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图书馆与阅读推广 |
本书以洞察力，揭示阅读如何塑造人类文明，图书馆又如何成为知识传承与创新的核心枢纽。全书收录大量国内外案例，展现图书馆如何通过创客空间、真人图书馆、数字化服务，成为终身学习的引擎与社会凝聚力的催化剂。 |
仇冬强著 |
内蒙古文化出版社 |
G252.17 |
68 |
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科技文献检索与利用:7版 |
本书阐述了科技文献检索与利用的基本原理和基础知识，介绍了国内外主要科技文献检索工具及其使用方法，结合学生在校学习期间以及今后走向工作岗位获取文献的需要，按文献出版类型分别介绍了获取的方法和途径。 |
王立诚主编 |
东南大学出版社 |
G254.97 |
56.8 |
0 |
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与爱同行 |
本书作者结合自己对多年班主任工作、美育实践及教育教学实践中的深刻体会，尤其针对德育工作中特殊及典型案例的解析，深入浅出地诠释了“何为爱、为何爱、爱何为”这个核心问题，分享了对爱的理解。 |
孙洪锐主编 |
中国海洋大学出版社 |
G40-014 |
59 |
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新时代劳动教育理论与实践 |
劳动教育理论在新时代具有非常重要的作用，劳动教育具有立德、增智、强体、育美的综合育人价值，是新时代党对教育的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容，也是加快构建德智体美劳全面培养的教育体系的关键一步。劳动教育作为一种特殊的教育形式，对培养学生的现代化素质和职业能力具有重要的意义。基于此，本书由新时代劳动教育的基本理论出发，阐述了新时代劳动教育的目标及内容、新时代劳动教育的开发与实施，可作为劳动教育理论教学的参考用书。 |
莫东霞著 |
辽宁人民出版社 |
G40-015 |
68 |
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心理健康教育与学生发展探究 |
本书首先探讨心理健康教育及其内容构建，包括心理健康教育概论、心理健康教育的内容体系、心理健康教育及其多元疗法；其次探究学生发展及其实践；最后研究心理健康教育与学生发展的融合。 |
刘衍燠，张萌，蔡榕桦著 |
中国民族文化出版社 |
G444 |
75 |
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从胜任到卓越:以师德师风建设为核心的新时代教师队伍发展研究 |
本书围绕“以师德师风建设为核心的新时代教师队伍发展”的主题，从理论探索、区域实践和学校行动三个方面进行论述。理论探索从新时代教师队伍发展现状出发，根据问题提出以师德师风建设为核心的新时代教师队伍发展思路，并从标准、内容、策略等三个方面进行具体阐述。区域实践从整体规划、培养体系和特色项目三个方面具体阐述了南京江北新区的教师队伍发展探索与实践经验与成果。 |
黄海旻，董刚，钱淑云编著 |
上海教育出版社有限公司 |
G451.2 |
68 |
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专业化背景下教师继续教育实践研究 |
本书首先从专业化背景下教师继续教育的相关概念入手，分析了专业化背景下教师继续教育的需求；其次论述了专业化背景下教师继续教育的模式与路径，实施与管理；最后探讨了专业化背景下教师继续教育的案例。 |
孙潇著 |
湘潭大学出版社 |
G451.2 |
43.8 |
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歧路彷徨:明代小读书人的选择与困境:增订本 |
本书揭开历史的华袍，直抵小人物的悲欢：有人中年投笔转向净明道，痴守龙沙谶的末世预言；有人耗尽青春游走大儒门下，却只能在致良知与养家糊口中勉强平衡。著者多年钩沉，让这些被故纸湮没的名字重新发声一一他们是被风潮裹挟的普通人，更是思想扎根乡土的真正推手。 |
张艺曦著 |
上海人民出版社 |
G529.48 |
96 |
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幼儿园一日生活组织与保育 |
本书共设五章。第一章对一日生活进行概括性阐述，帮助教师对幼儿的一日生活形成清晰地认识和理解。第二章对一日生活中的生活环节进行具体剖析，增强教师的教育智慧。第三章聚焦于环节转换，将一日环节按照幼儿的活动状态分为安静环节、活跃环节两种不同类型，并结合案例阐述环节转换的策略。第四章聚焦于具体的保育工作，帮助教师了解开展保育工作的价值和方法。第五章主要介绍班级中的设备管理和安全等内容。 |
霍力岩，彭迎春主编 |
高等教育出版社 |
G612 |
40 |
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颗颗饱满 迈向光芒:基于学校文化的课程建构与实施 |
本书由绪论及七章内容组成，绪论部分主要是学校文化和课程建设的重要性及二者的关系，特别是基于学校文化的课程建设的一般理论介绍。第一章是课程文化的重构，主要通过至美教育生成机理阐述了学校“生命教育·至美主张·麦芒文化”理念体系及“美立方”课程的萌芽、迭代和完善，以及对提出的课程愿景进行阐释。第二章阐述了“美立方”课程体系建构的原理及其主要内容等。 |
周丽编著 |
成都时代出版社 |
G622.3 |
58 |
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学习可以更好地发生:“让学拓思”课堂教学创新路径探析 |
本书分理论篇、成长篇、实践篇、推广篇几部分，内容包括：“让学拓思”的理论基础；“让学拓思”课堂教学改革历程；“让学拓思”教学改革实践路径；“让学拓思”教学改革联盟校。 |
万淑兰主编 |
哈尔滨出版社 |
G622.421 |
58 |
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语文“三文”阅读学 |
本书以文章学、文体学和文化学以及“言象志情”四字基本理论为理论基础，以文章、文体和文化的概念、策略和模式为应用理论，指导中小学语文文本“三文”，也即文章、文体和文化阅读的专著。其中，文章阅读能保证语文文本阅读的基础性和全面性，文体阅读能突出语文文本阅读的文体性和特色性，文化阅读能彰显语文文本阅读的开放性和创新性。文学作品(叙事性文体)、议论性文体和说明性文体三个章节的“三文”阅读示范，能在一定程度上证明“三文”阅读确实能有效提升中小学语文文本阅读的效益和水平。 |
段双全，付煜著 |
九州出版社 |
G623.232 |
58 |
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巨星闪耀:知识创新与成才之道 |
本书结合作者多年的教育认知与研究心得，论述九位杰出教育家和科学家：孔子、扬雄、落下闳、秦九韶、钱学森、华罗庚、于光远、贝尔纳、爱因斯坦；阐述他们的教育经历，探索他们的知识创新和成才之道。作者从新视野、多模式、跨学科、跨文化的方法研究历史上这些杰出的创新人才，着力于启发今天的教育者与教育机构思考如何通过“通识教育”(STEM教育)，培养有创新性的人才；着力于引导学生思考如何经过“深度学习”(跨学科学习)，促进自己有独特创新和贡献。本书适宜于各类学校教师和关心教育的家长，以及中学生、大学生、研究生阅读。 |
查有梁著 |
四川大学出版社有限责任公司 |
G632.0 |
78 |
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远程协同·双师育人:现代远程教育促进普通高中优质均衡发展的创新与实践 |
本书全面阐述了“远程协同双师育人”模式如何在云贵川等教育贫弱地区，尤其是四川凉山州、阿坝州、甘孜州等地，打破地域限制，实现优质教育资源的高效传输与共享。深入剖析了全日制远程教学模式的起源、发展以及“四同时”“四位一体”等独特教学模式的构建与应用。生动展现了在这一创新实践中，教师如何成长为专家，学生如何突破自我实现超越，彰显出成都七中作为百年名校在促进普通高中优质均衡发展进程中的责任担当与卓越智慧，为教育领域在信息化时代探索教育公平、提升教育质量提供了极具价值的实践范例与理论参照。 |
易国栋，王红接主编 |
四川教育出版社 |
G632.0 |
68 |
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新时期课堂教学变革与实践:课堂教学改革成果集 |
本书围绕新时期高中课堂教学变革与实践，从新课程标准的内涵与基本要求出发，结合区域高中课堂教学改革的经验，重点研究素养立意的教学、真情境驱动下的教学、学科实践教学、思维型教学、大单元教学、结构化教学、可见的教学这七个模块，探究高中课堂教学改革的路径和策略。 |
淳安县教育局编 |
天津人民出版社 |
G632.421 |
88 |
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从校本出发:课堂改革的实践与探索 |
本书收录了广东省基础教育校本教研基地项目三所基地参与学校基于实际教学实践的总结和提炼，在推进课堂改革中的具体做法和经验，具有很高的实用性和可操作性。还精选部分不同学科的优秀教学案例，展示了基地教师在实际教学中的风采和成果。读者可以更加直观地了解课堂改革的方法和效果，从中汲取灵感和启示，共同推进课堂改革的深入发展。 |
叶兰香主编 |
山西人民出版社 |
G632.421 |
58 |
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九年一贯制学校劳动教育探索与实践 |
本书是关于九年一贯制学校劳动教育的理论与实践专著。全书共十二章和两个案例实践，详细探讨了劳动教育的理论基础、现状分析、问题与挑战、规划与实施、课程设计、教学方法、师资培养、家庭与社会支持、社会认知和接受度、评价体系以及典型案例实践。 |
赵春燕著 |
中国海洋大学出版社 |
G633.932 |
79 |
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“行浸式思政课”实践教学研究 |
本书涵盖十二个项目，分别从不同文化领域开展行浸式思政课实践教学。项目涉及中华优秀传统文化、革命文化、党史新中国史等多个方面。每个项目均包含项目导引、实践准备、实施过程、教学成效和实践教案五个部分。通过体验非遗魅力、追溯红色足迹、探访现代工业等实践活动，让学生在不同场景中感受文化内涵，增强文化自信，践行匠人精神，坚守初心使命等。教学成效的呈现有助于评估教学效果，实践教案则为教师开展教学提供了具体可操作的方案，为思政课实践教学提供了丰富的案例和指导，推动思政教育的创新发展。 |
张晨晓，曹圣军，蒋星星著 |
东北大学出版社 |
G641 |
42 |
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预防医学专业课程思政教学研究与案例精选 |
本书分为理论研究和实践探索两部分，理论研究部分主要介绍课程思政建设的背景和意义、预防医学课程思政教学改革现状等，实践探索部分主要介绍了预防医学课程思政教学指南及预防医学各学科的教学案例等内容。 |
曹珊主编 |
郑州大学出版社 |
G641 |
59 |
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新时代高校实践育人的探索 |
本书共七章，首章剖析新时代背景下高校育人的任务与挑战，阐述育人使命、实践育人意义及面临的新问题。第二章概述实践育人的内涵、目标、原则与方法途径。第三章说明实践育人在思想引领、专业素养、综合能力等方面的功能体现。第四章聚焦实践育人体系构建，包括组织管理模式现状、构建优化及管理体系完善。第五章探讨实践育人的创新与发展，分析创新意义、策略、政策支持及实务经验。第六章阐述实践育人的评价与质量保障，涵盖评价体系、评估反馈机制及质量保障策略。最后一章展望实践育人的发展趋势与未来愿景。 |
吴莎，王亚君著 |
辽宁科学技术出版社 |
G641 |
85 |
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