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迷失的童年:精神分析视角下的彼得·潘与童年创伤 |
本书是对使用故事来探索隐藏幻想结构的深刻沉思, 是理解成长心路历程的隐喻。它还阐述了当儿童遭受的不仅是个人悲剧, 同时也是历史悲剧时, 其成熟过程会面临多大的挑战。战争、瘟疫和自然灾害对个人心理和社会心理及其演变产生了巨大影响。同样, 新冠疫情对家庭和社会带来的孤立和摧毁, 再加上全球气候变化带来的存在危机, 又会对今天这一代儿童的成长产生什么样的影响呢? 此书原版《彼得?潘或悲惨的孩子》于1992年由卡尔曼-莱维出版社在法国出版。第二版于2005年问世, 至今仍在销售。 |
(法) 凯瑟琳·凯莉-莱内著 |
世界图书出版有限公司北京分公司 |
B841 |
69.8 |
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幸存客体:关于精神性客体之幸存的精神分析临床论文集 |
本书包含了八章, 涵盖了诸多主题, 如“不沟通自体”、“未幸存为根源的震恐”、“欲望的隐含理论”、“厌女背后的对女性的恐惧”、“婴幼儿性欲的意义”、“在新生儿心灵中作为‘完整体’存在的‘哺乳期母亲心智中的父亲’”、“整合之前的无形状态”以及“关于疯狂的理论”。 |
(英) 简·艾布拉姆著 |
世界图书出版有限公司北京分公司 |
B841 |
79.8 |
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心理学实验技术指导教程 |
本书围绕心理学专业本科人才培养中的实验技术展开, 涵盖了基于正确率和反应时的行为实验技术、基于眼动指标的行为实验技术、基于外周生理指标的生理实验技术、基于中枢生理指标的神经科学实验技术 (如脑电及事件相关电位技术、正电子断层扫描技术、磁共振成像技术和近红外成像技术) 等。 |
王优主编 |
中山大学出版社 |
B841.4 |
68 |
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数字时代的记忆研究 |
本书立足于数字时代媒介与集体记忆研究所面临的范式危机, 尝试构建契合的理论分析框架, 主要通过两种路径: 一是回归物质性维度, 强调技术物的能动性作用; 二是引入行动者网络理论作为方法论基础。根据上述理论框架, 本书具体分析了媒介怀旧、城市行走、数字游戏和数字悼念四类数字记忆实践以及数字记忆的伦理困境和传承危机, 勾勒了新兴的记忆生态图景, 展现了记忆研究深厚的多学科思想资源。 |
单凌著 |
上海交通大学出版社 |
B842.3 |
68 |
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中小学情商课:“1+N”活动设计与实施 |
本书立足于立德树人的根本任务, 着眼于培养适应未来发展的人, 结合中小学日常德育工作的实际, 针对痛点和难点问题, 创新了育人路径, 架构了情商提升的五个维度, 对“1+N”主题活动案例进行了系统的开发与实践。内容主要包括以下五个模块: 自我认知、自我管理、自我激励、认识他者、与他相处。每个模块分设概述、案例呈现。案例包括小学、初中、高中三个学段。每个案例包括“1”(主题班会设计) 和“N”(延伸活动)。 |
余利编著 |
湖南师范大学出版社 |
B842.6 |
68 |
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儿童发展心理学经典入门 |
本书系统阐述了从受孕到青少年期的儿童的发展历程, 以生理、认知、心理社会三大核心领域为框架, 划分出出生前、婴儿期和学步期、幼儿期、学龄期、青少年期五个阶段, 深入解析各阶段的发展特征与关键议题。书中整合了精神分析、学习理论、认知发展、生态系统等六大理论视角, 结合遗传机制、环境影响、研究方法等内容, 既涵盖经典研究成果, 又引入神经科学、跨文化研究等前沿发现, 通过案例分析与实证数据, 揭示儿童发展的规律与个体差异。 |
(美) 加布里埃拉·马托雷著 |
中国人民大学出版社 |
B844.1 |
139.9 |
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幼儿心理发展与教育 |
本书旨在培养学生科学开展幼儿教育活动的能力, 帮助学生掌握3-6岁幼儿动作、言语、认知、情绪情感、社会性等方面的发展规律, 学会观察和解释幼儿的行为, 能够正确判断、解释和说明常见的幼儿心理现象, 解决一般的幼儿心理问题, 从而为幼儿提供合适的环境和教育, 正确引导和陪伴幼儿成长。教材积极践行“课程思政、立德树人”的理念, 以培养学生正确的世界观、人生观、价值观为己任, 将职业道德、职业素养等思政元素有机融入教材中, 实现知识传授、能力培养和价值引领的有机统一, 全面提高学生的综合素质, 让学生成为德才兼备、全面发展的人才。 |
主编赵岁峰, 王莉 |
北京理工大学出版社 |
B844.12 |
64 |
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我是谁, 你是谁:理解自己和他人的极简人格心理学 |
本书构建了一套科学且实用的人格分析框架。第一部分“描述人格差异”介绍了“大五人格”与“十大模式”, 帮助读者从特质与潜在问题模式两方面勾勒人格轮廓; 第二部分“解释人格差异”探讨基因与大脑发育对人格的影响, 揭示遗传基因与后天环境如何共同塑造独特个体; 第三部分“理解人格差异”聚焦“品格”与“身份认同”, 通过六大核心美德与个人故事分析, 完整呈现人格的道德维度与自我认知。 |
(美) 塞缪尔·巴伦德斯著 |
人民邮电出版社 |
B848 |
59 |
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浦东论坛:2024:新闻传播学 |
本书为“中国特色哲学社会科学话语体系建设?浦东论坛”主旨发言与参会论文集萃, 优选收录的学术论文主要围绕新闻传播学自主知识体系、新闻传播学人才培养、国际传播、智能传播等方面展开研究, 有助于推进学术界对相关问题的认识。 |
论坛组委会编 |
中国国际广播出版社 |
C53 |
88 |
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统计学:基于SPSS和Stata的应用 |
本书旨在向学生介绍统计学的基本概念、方法和技巧, 并通过SPSS和Stata这两种常用的统计软件进行实践操作。本教材将融入二十大精神、课程思政等元素, 遵循OBE理念, 突出以学生为主体, 确保教材内容和教学实践都围绕学生的学习成果展开, 鼓励学生通过《统计学》在线课程平台主动学习和自我评估。基于此, 本教材在写法上立足于统计应用, 避免公式推导, 力求通俗易懂, 侧重于统计原理和统计思想的介绍, 把复杂的计算过程交给SPSS和Stata软件完成, 以SPSS软件为主, Stata为辅, 要求学生能用软件、懂操作流程、会解读数据分析的结果, 经过该课程的系统学习, 学生能掌握统计软件SPSS和Stata的基础操作和常规运用, 在实践练习的基础上掌握对量化数据的初级统计分析。通过大量的实例和练习, 帮助学生理解和掌握统计学的原理和方法, 每章都附有思考与练习题以及参考答案, 以便学生自我检测学习成果。 |
刘小艺, 周柏旭主编 |
经济科学出版社 |
C8 |
48 |
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中国人的传统角色 |
本书将人类学、社会学在运用于中国传统文化领域, 角色概念在上述诸学科中皆有, 说的是个体在特定的社会和群体中依据相应的社会地位或身份而执行的行为。中国文化是集体主义文化, 在历史叙事中对群体和宏观事件的记录较多, 个体行为尤其是心理活动的记录较少。中国人传统角色的讨论, 一方面或可使传统史学的关注点发生一点转移, 开始兼顾到群体与个体不同层面, 另一方面能让心理学这样的学科更好地本土化并开启人文心理学的新路径。 |
钟年著 |
北京师范大学出版社 |
C912.1 |
76 |
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西欧近代人学思想研究 |
本书运用马克思主义的视角对西欧近代启蒙思想家关于人的理论进行系统的分析、研究, 从而厘清了西欧近代启蒙思想家关于人的理论的历史进步作用, 划清了西方近代人的理论与马克思主义人的理论的界线, 对于马克思主义研究和人学研究具有一定的借鉴价值。 |
赵永春著 |
中国国际广播出版社 |
C912.1-095.6 |
98 |
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人生如逆旅, 我亦是行人:30个人生困局的社会心理学答案 |
本书突破传统教科书的理论框架, 将社会心理学原理嵌入30个真实困境, 涵盖校园霸凌、职场PUA、网络暴力、原生家庭、婚恋焦虑等当代痛点, 串起社会心理学六大模块: 情境如何重塑行为、自我怎样被社会定义、态度说服机制、偏见歧视根源、合作冲突博弈、爱情婚姻进化。书中每个案例既是故事剧场, 又是心理实验室, 引导读者在共情中觉察认知偏差, 在反思中重构行为模式。 正如作者所言: “社会心理学不是冰冷的数据堆砌, 而是照亮人性迷宫的火炬。”这种将学术智慧转化为生存智慧的书写, 提供了可复制的科学应对策略, 帮助读者在人际、职场、亲密关系中“拆锁”突围。 |
李慕轼著 |
中国人民大学出版社 |
C912.6-0 |
69.9 |
0 |
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焦虑社会:无处安放的现代心灵 |
本书以社会学的视角, 对当代社会广泛存在的焦虑情绪加以审视, 提出了“焦虑社会”的概念。全书结合具体案例与既有学术成果, 阐述了焦虑在人类进化中的功能演化, 分析了当代社会焦虑的观念历史起源, 并超越以往关于焦虑的个体心理叙事, 从社会行为、社会关系、社会治理模式和社会结构等维度剖析了焦虑的社会性影响。 |
王天夫著 |
上海人民出版社 |
C912.62 |
59 |
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乌合之众:大众心理研究 |
本书以多重视角, 首次系统揭示了群体的心理特征与行为规律, 深刻总结了以往影响深远的群众运动, 其影响力跨越百年, 至今仍为理解集体行为提供关键洞见。深刻影响了弗洛伊德、荣格、托克维尔等学者, 以及罗斯福、丘吉尔、戴高乐等政治人物。 |
(法) 古斯塔夫·勒庞著 |
国文出版社 |
C912.64 |
58 |
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精准扶贫、乡村振兴与农业农村现代化:基于贵州省W县的空间社会学考察 |
本书基于对贵州省W县的田野调查, 深入剖析扶贫政策从区域瞄准到户级瞄准的转型与乡村空间重塑的互动逻辑, 总结脱贫攻坚和乡村治理创新实践经验, 以期为巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接、加快推进农业农村现代化、促进乡村全面振兴提供有益参考。 |
张书琬著 |
社会科学文献出版社 |
C912.82 |
128 |
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全球化研究:第5辑:2025秋季卷 |
本书由北京师范大学全球化研究与文化发展战略研究院主办、中央编译出版社出版的学术集刊, 专事刊登全球化研究领域的论文、译作、访谈和书评, 力求在不同尺度和维度上汇聚国内外一流学者对全球化理论与实践研究的真知灼见, 针对全球化研究发出中国的声音, 把“释放全球化的善意、发挥全球化的美德”写在人类命运共同体同舟共济的桅杆之上。具体板块有全球化与中国、全球化趋势研究、全球正义、数字全球化、全球治理等。 |
薛晓源, 吴志成主编 |
中央编译出版社 |
C913 |
158 |
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家庭的秘密:鲍文理论揭示家庭隐秘的情绪力量 |
本书对鲍文家庭系统理论进行了全面诠释。第一部分阐述了鲍文理论的核心思想; 第二部分重点描述了自我分化的过程, 这是鲍文理论最为重要的应用; 第三部分包含四个家庭的案例介绍, 每个案例介绍都阐明了鲍文理论是如何帮助解释家庭是怎样在不知不觉中制造出一个长期表现出某种严重异常行为的孩子的; 第四部分介绍了一个被纳入鲍文理论的新概念, 并讨论了鲍文提出的一个在当时引起了广泛关注但从未正式被纳入理论的概念。后记部分描述了作者如何运用鲍文理论来理解自己的原生家庭, 以及如何在其中更好地发挥分化的“自我”的功能。 |
(美) 迈克尔·E. 科尔著 |
机械工业出版社 |
C913.11 |
119 |
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生涯教育:“两化三阶四翼”模式的实践案例 |
本书主要是“二化三阶四翼”生涯教育实施模式的成果汇编, 目的是为一线班主任提供生涯教育的实践模式和经验, 从而培养学生的生涯规划能力, 促进学生的终身发展、全面发展: (1) 二化: 序列化和系列化, 是这一模式的两大核心特征。(2) 三阶: 生涯觉醒、生涯视野和生涯担当, 构成了生涯教育的三个核心阶段。(3) 四翼: 主题班会、学生讲座、学生活动和家长指导活动, 是这一模式的四个重要支撑点。“二化三阶四翼”生涯教育实施模式是希望通过设计与实施主题班会、学生活动、学生讲座和家长指导活动, 让学校、家长和企业形成合力, 唤醒学生个人发展与生涯规划直接的关系及其重要性, 引导学生形成生涯规划能力, 形成自主进行生涯。 |
刘顺宜编 |
华南理工大学出版社 |
C913.2 |
47 |
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再战人生 |
本书作者茉莉从数百个退役军人一对一咨询案例中精选出27个进行深度解构, 将从军队到地方职业转型时期划分为四个关键阶段, 针对每个阶段会遇到的问题与挑战, 提炼出一系列科学实用的方法策略, 对退役军人如何提升自我认知、了解自己的优势与潜能、构建正确的职场思维, 制定切实可行的职业发展路径给予有针对性的指导, 从而实现人岗匹配、华丽转身。无论是即将离开军队的退役军人, 还是已经从军队到地方工作的职场人, 都能在书中找到自己的影子。 |
茉莉编著 |
清华大学出版社 |
C913.2 |
79 |
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