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研学旅行:理论与实践研究 |
本书是国家社会科学基金课题阶段性成果, 为了更好适应全国研学旅行蓬勃发展的新形势, 进一步加强研学旅行理论与实践研究, 促进研学旅行持续健康发展, 中国红色文化研究会红色旅游学术研究专业委员会组织专家撰写了这部专题研究型的著作。就我国开展研学旅行活动目前需解诀的诸多问题, 进行初步的专题理论与实践探讨, 以促进我国研学旅行理论与实践研究的进一步深化, 研学旅行活动的持续健康发展。全书分为理论研究、实践研究两部分进行了叙述, 共计28个专题。 |
主编徐仁立 |
中国书籍出版社 |
G40-012 |
98 |
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教育新视野:创新教育理论与实践 |
本书是一部教学成果集。本书主要就创新创客教学进行了探讨, 介绍了具体学科的真实教学案例, 讲述创新创客教学的教学设计方法, 充分展示了创新创客教学的实际成果。书中观点认为创新和改革人才培养方式是一个复杂的、专业的、系统的工程, 需要有针对性的、持续的专业支持和指导, 要发挥教育科研的智库作用, 凝聚专业团队进行长期专门研究。此外, 书中还强调加强宣传引导, 使全社会都能够树立正确的教育观念和人才成长观念, 彻底转变唯学历的选人用人观念, 转变唯分数、唯智育的教育教学观念, 为人才成长营造良好的社会环境。本书可以为基础教育阶段的教师以及基础教育研究者的实践与研究提供参考。 |
刘志伟著 |
哈尔滨出版社 |
G40-012 |
46 |
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高校美育德育的当代发展研究 |
美育德育对促进素质教育和人的全面发展起着至关重要的作用。高校肩负着为社会培养高素质人才的使命, 现今社会对人才的需求直接影响了高校的培养目标。随着社会的不断发展, 人才的标准也在不断变化, 大学生除了需要具备专业知识以外, 还要有一定的创新能力、交际能力、乐观积极的生活态度, 这其中, 美育德育可以发挥重要作用。美育德育课程作为实施美育德育的重要途径, 其建设和实施是贯彻和实现高校美育德育目标的关键。本书讨论了美育德育的内涵和高校美育德育的特点, 回顾了高校美育德育的发展历史, 指出了当前高校美育德育中的困境并分析了这些困境的成因, 提出了解决困境的策略。 |
张龙, 于洪娜著 |
中国纺织出版社有限公司 |
G40-014 |
88 |
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大学美育 |
本书共十二章, 主要内容包括美育、音乐艺术、文学艺术、绘画艺术、书法艺术、舞蹈艺术、建筑艺术、雕塑艺术、戏曲艺术、摄影艺术、影视艺术、数字媒体艺术。本书将美学基础理论、审美的欣赏和创造实践有机结合, 既不脱离美学的哲学品位, 又强调了在美学观点指导下紧密联系并指导实践, 探讨和揭示了审美的特征和规律, 并引导大学生对各种美的欣赏和创造。 |
主编李敏艳, 莫运晓, 李斌 |
中国纺织出版社有限公司 |
G40-014 |
48 |
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新时代大学生劳动教育教程 |
劳动教育是国民教育体系的重要内容, 是学生成长的必要途径, 具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。全国教育大会上提出“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”, 首次把劳动教育纳入党的教育方针, 这是新时代党的教育方针的丰富发展, 更是新时代弘扬劳动精神、倡导劳动教育思想的集中体现。大学生作为受过良好教育, 即将进入社会成为劳动者的群体, 通过劳动教育培养其社会责任感和竞争能力以及对其自身素养的完善具有重要意义。本书主要包括劳动和劳动教育, 新中国成立以来劳动教育的历史回顾, 新时代大学生劳动教育的内涵、原则、意义和对策, 新时代大学生劳动价值观存在的问题, 新时代高校劳动教育课的组织机构及基础劳动教育课, 新时代大学生劳动教育的实施体系和实施路径, 新时代大学生劳动教育实践, 新时代大学生劳动教育的实践安全与保障体系等八章内容。 |
徐趁丽, 石林, 佘林芳主编 |
中国书籍出版社 |
G40-015 |
86 |
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素质教育背景下劳动育人多维度研究 |
本书主要介绍了素质教育基础认知、劳动育人概述、劳动育人内在价值、劳动技术教育、劳动分工协作、劳动与组织道德、劳动育人途径以及劳动育人未来发展趋势, 全书旨在分析素质教育背景下, 劳动育人在学生成长中的内在价值, 明确其对于学生树立正确的劳动观点和劳动态度的积极影响, 强调其有利于培养学生的劳动观念, 有利于学生人文知识的内化, 是当代素质教育背景下落实德智体美相关目标和培养学生创新意识的重要途径, 更是新时代德育的重要组成部分。 |
石英著 |
吉林出版集团股份有限公司 |
G40-015 |
60 |
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大学生劳动教育与创新实践路径研究 |
本书包括劳动教育概述、大学生劳动教育课程简介、大学生劳动教育课程成绩评定和管理办法等基本内容; 同时, 基于三元知识理论和知识转换视角, 探究新时代高校对劳动教育实践路径的创新, 即通过系统的劳动思想教育、劳动技能培养和劳动实践锻炼, 形成三位一体、协同发展的培养局面, 真正实现“关于劳动的教育”和“通过劳动的教育”的有机统一, 引导大学生深入理解劳动的本质规定、劳动的创造价值、劳动的未来发展趋势, 认可并懂得劳动的理念和目标。 |
彭佳媛著 |
吉林出版集团股份有限公司 |
G40-015 |
78 |
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新时代劳动教育教程 |
本书分为“理论篇”与“实践篇”。“理论篇”详细介绍了劳模精神、劳动精神与工匠精神。“实践篇”从社会劳动实践、学校劳动实践、家庭劳动实践、到部队锻炼、公共服务、志愿者服务、传承红色基因等方面实施教育。 |
主编青增计, 杨奎, 梁将 |
航空工业出版社 |
G40-015 |
42 |
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数智时代高校劳动教育课程建设研究 |
本书从教育学视角出发, 对数智时代的特征及其对高等教育和高校劳动教育课程建设的影响进行了分析, 并从理论维度、现状分析、改革方向、实践探索、融合创新、保障机制、评价体系等方面系统地探讨了数智时代高校劳动教育课程建设的策略与路径, 以期为高校劳动教育教学的改革与发展提供有益参考。 |
王佳杰著 |
东华大学出版社 |
G40-015 |
48 |
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劳动教育 |
本书内容包括: 劳动创造历史; 礼赞劳动之美; 人工智能时代背景下的劳动; 劳动最光荣; 劳动最崇高; 劳动最伟大; 劳动最美丽; 主动劳动 勇于实践; 诚信劳动 乐于奉献等。 |
主编陈森, 赵万江, 唐杰 |
电子科技大学出版社 |
G40-015 |
48 |
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面向学习者个性的教育资源推荐策略 |
本书以互联网时代的智慧教育为研究背景, 研究并论述了教育资源推荐的基本理论, 对学习者个性进行了分析和挖掘, 提出了基于学习者个性的学习资源推荐以及基于学习者个性的习题资源推荐策略, 并在研究的基础上进行了总结与展望。 |
李光泉著 |
经济管理出版社 |
G40-054 |
88 |
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颠覆且回归的圣陶教育:王天民教育思想与实践 |
本书分为五个部分, 第一部分介绍王天民和他的圣陶教育。第二部分记录了作者与教育界的校长、老师, 和热爱关心教育的相关专家学者, 公益界人士, 企业家先后探访圣陶学校, 王校长与各界人士分享圣陶教育思想, 教育理念。王校长用心良苦诲人不倦的“车轱辘话”反复申说, 从不同的视角, 唯物与唯心; 不同的时空, 桃花源or教育小镇; 不同的角色, 学生与老师, 根根手指都在指向他的教育之道。第三部分是研讨会上, 王校长对于圣陶的教育思想给出正式完整的表达; 同时有三家学习践行圣陶教育的学校分享了他们的丰盛成果, 与会人员的互动依旧精彩, 本书如实将研讨会的内容与成果呈现给各位读者。第四部分如实再现王校长课堂情景。第五部分三个典型案例是一个老师的成长和两个班级创造的历史。 |
张立秋编著 |
光明日报出版社 |
G40-092.7 |
85 |
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德育原理与互联网时代创新素养培育 |
本书共分5章, 内容包括: 德育原理的多维度解读、德育体系的核心要素、互联网+时代下的德育创新、互联网时代网络素养的培育与道德提升、互联网时代信息素养及其道德意识培育。 |
龚磊, 刘衡, 段玉莹著 |
汕头大学出版社 |
G41 |
46 |
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行走中的积淀 |
本书是作者多年教学经验的总结与分享, 包括成长印记、活动拾趣、课堂风采、育德回眸4部分内容。其中, 成长印记介绍作者从初入讲坛踟蹰中的略显青涩, 到羽翼丰满之后的意气风发, 到如今波澜不惊的心平气和的历程; 活动拾趣重现教育情境, 拓展育人思路, 搜索课堂之外的声音, 从生活场景出发, 从小事出发, 思考生活, 使教育贴近生活; 课堂采风抓捕精彩瞬间, 整理育人碎片, 对如何构建高效能课堂教学, 如何捕捉课堂中转瞬即逝的思政契机, 如何实施课题的引入等给出作者的见解; 育德回眸, 梳理效能片段, 涵养教育底气, 让有坚定信仰的人传播信仰, 才是最好的育德引领。 |
牟强, 李珦著 |
文化发展出版社 |
G41 |
67 |
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乡村教师发展的支持体系研究 |
乡村教师作为乡村教育质量提升的动力源泉, 振兴乡村教育的关键在于乡村教师。一直以来, 鉴于乡村教师发展相对不足的历史和现实背景, 我国社会多方面主体试图通过多种渠道, 致力于促进乡村教师发展。本书呈现了我国乡村教师发展的支持体系, 明确了在这一体系中促进乡村教师发展的主体构成、支持乡村教师发展的主要内容和评价体系。在此基础上, 基于系统论的观点, 提出进一步促进乡村教师发展需要建立完整、科学与协调一致的支持体系。 |
孙卫华 ... [等] 著 |
吉林大学出版社 |
G415.2 |
158 |
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现代教育教学管理与实践 |
本书介绍了教育教学管理的学科性质, 对教育管理学的特征进行了分析, 阐述了现代教育管理学产生的背景, 对教育管理现代化进行了论述; 探索了教育管理学科建设国际化的理论依据以及路径; 对教育管理信息化进行了研究。本书运用现代教育思想、理论和现代信息技术和系统方法, 通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理, 以促进教育效果优化的理论和实践, 实现现代教育理念与教学紧密结合的目标。 |
岳晓融, 马斌奇主编 |
哈尔滨出版社 |
G42 |
68 |
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大单元教学设计研究 |
本书共五章, 第一章概述大单元教学设计的概念界定、理论依据、基本原则; 第二章介绍大单元教学设计的实施路径; 第三章分析“互文性阅读”“读写任务驱动”“一纲多维”三种大单元教学的课型; 第四章介绍大单元教学过程; 第五章列举了大单元教学典型课例。 |
李令, 李胜利著 |
吉林出版集团股份有限公司 |
G42 |
58 |
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初心不改:中国案例教学研究开拓者余凯成 |
本书第一部分收编了余凯成教授1983-1999年期间撰写的部分教学案例及自画漫画配音把文字案例制作成视频; 他亲自开发的一些经典教学案例, 至今仍然在国内商学院课堂上得到广泛使用。第二部分收录余凯成的同学、战友、学生和领导对他的一生关键时期的生活和工作的回忆片段; 第三部分收录了余凯成教授的学生与晚辈对他八十五载传奇人生的追思与怀念。 |
王淑娟, 董大海编 |
大连理工大学出版社 |
G420 |
99 |
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讲述与聆听:优秀教学成果及成果背后的故事 |
本书将从两个维度予以呈现: 一是优秀成果的主体内容, 包括成果在实践中所要解决的现实问题, 成果的核心思想, 理论架构, 操作要义及其推广运用建议等; 二是成果背后的故事及理性思考, 包括成果研究过程中值得关注的问题及有效经验, 成果研究对于促进教师、校长及学校发展的意义等, 主要有: 研究选题的经过及选题价值 (区域或校本的特殊性、研究的迫切性和必要性); 研究中的行动特征 (教师参与、改革设计、投放措施、过程反思与调控); 研究的方法运用 (科学运用研究方法对促进研究深度开展并提高研究水平的作用); 研究的理论运用 (理性架构与研究的深度推进); 研究中的教师成长 (教师对教育理解和教育行为的改变) 等。 |
成都市 |
四川大学出版社 |
G420 |
72 |
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| 2400 |
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班级建设新动能:集体教育的研究与实施策略 |
本书共九章, 内容包括: 集体教育的内涵、集体教育的意义、集体教育的导向、集体教育的途径、集体教育的优化、集体教育的基础、集体教育的机理、集体教育的导师、集体教育的新视界。 |
李德善著 |
江苏凤凰教育出版社 |
G424.21 |
42 |
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