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康德入门 |
本书是由德国康德研究界权威撰写的面向入门者的导论, 作者深入浅出地介绍了康德的哲学和他的全部作品, 在书中, 作者不仅对康德的哲学体系进行了系统阐述, 还深入探讨了康德思想如何回应并塑造现代多元社会的道德、法权和政治秩序。从内容上看, 本书围绕康德思想中的一系列核心观念展开: 科学与启蒙、自在之物与现象、感性与知性、自然与自由等。作者认为这些对立不是简单的哲学困境, 而是理性有限性的必然表现。 |
(德) 赫伯特·施耐德巴赫著 |
东方出版中心 |
B561.31 |
59.8 |
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维特根斯坦的哲学观及其他论文 |
本书是范光棣教授于1966-67年夏威夷大学博士论文, 是他努力理解维特根斯坦的结果。作者的目的是通过比较和对比他早期和后期的观点来寻求对他哲学概念的一个清晰的理解。他陈述的方法是先对《逻辑哲学论》进行阐述和“解释”, 然后在对他后期哲学概念进行详细描述之前, 对他早期和后期的观点进行鲜明对比。作者认为, 维特根斯坦的新旧思想方式截然不同。《逻辑哲学论》沿用了传统的理论建构方法 (哪怕是只建造了一个最后被抛弃的“梯子”), 而《哲学研究》则采用了最能被描述为辩证法的方法。然而, 他对哲学本质和任务的概念具有重要的连贯性。 |
(加) 范光棣著 |
中国社会科学出版社 |
B561.59 |
156 |
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维特根斯坦在20世纪哲学史上的地位 |
本书分为7章, 论述了维特根斯坦哲学在分析哲学中的地位以及对21世纪哲学的影响, 论述了分析哲学的起源、对维也纳小组的影响、哲学研究的影响、对二战后哲学的影响等等。 |
(英) 彼得·哈克著 |
中国社会科学出版社 |
B561.59 |
159 |
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批判性思维教程:第2版 |
本书融教学实践与理论研究为一体, 作者借鉴了国外批判性思维课程的不同风格, 结合北京大学和中国青年政治学院的教学实践, 系统地介绍了一套具有逻辑风格的批判性思维技能培养方案, 内容涉及对论证的理解, 评估各种论证的技术与方法, 以及批判性思维在写作与生活实践中的应用, 既可以作为高校相关课程的教材, 又可以成为应用逻辑学的普及读物。 |
谷振诣, 刘壮虎著 |
北京大学出版社 |
B80 |
95 |
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中国智慧思维300例 |
本书分为战略思维、创新思维、逻辑思维、前瞻思维、辩证思维、迂回思维、逆向思维、诚实思维、借力思维、让步思维、细节思维、类比思维、大局思维、补偿思维14篇, 共遴选了从古到今的300个案例, 并在案例后作了总结与点评, 升华了主题, 内容丰富、资料翔实, 旨在以史为鉴、益人心智。 |
周溯源主编 |
大有书局 |
B80 |
128 |
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管理类、经济类联考逻辑:综合推理400题 |
本书以题干信息五大条件的破解为主线, 将综合推理题划分为13个母题模型, 对应讲解13个母题方法, 模型识别方法及对应技巧以表格的形式呈现, 更直观系统。配备原创习题, 针对性的题目让学生学以致用, 理解并熟练掌握解题技巧。细致讲解5大抢分技巧帮助考生提升做题速度, 提高解题正确率。12套满分必刷卷, 帮助考生综合练习, 测试解题技巧掌握程度, 方便查漏补缺。 |
吕建刚, 张杰主编 |
中国政法大学出版社 |
B81 |
79.8 |
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管理类、经济类综合能力逻辑攻略 |
本书为考研用书, 涉及: 逻辑基础, 概念, 联言命题和选言命题, 假言命题, 直言命题和模态命题, 论证逻辑解题方法。论证逻辑解题补充, 综合推理。 |
挑灯成硕编著 |
国家开放大学出版社 |
B81 |
75 |
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逻辑学动态与评论:第四卷 |
本书旨在反映国内外逻辑理论与应用前沿动态, 开展深度学术评论, 推动我国逻辑事业的发展。其特色在于立足于理论研究与应用研究相结合的理念, 反映逻辑学研究各领域的新动向、新问题、新成果; 刊登国内外前沿研究论文; 开展对逻辑重大问题和热点问题的讨论; 开展规范、健康的学术评论与学术争鸣; 倡导问题导向的跨学科交叉研究。栏目设置为“前沿聚焦”“专题讨论”“学术争鸣”“研究述评”等固定栏目, 并根据需要设立动态栏目, 如: “重大项目进展”“教学园地”“人物访谈”等。 |
张建军主编 |
中国社会科学出版社 |
B81-53 |
88 |
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善与恶的距离:日常生活中的伦理学 |
本书深入探讨了伦理道德在我们日常生活中的不可或缺性。从社会、经济、政治到科学领域, 伦理道德如同基础的支柱, 没有它们, 一切秩序都将崩塌。即使在个人层面, 缺乏道德的生活也将变得举步维艰。本书不仅帮助我们理解为何正义、爱、自由, 以及这些原则对于个人和社会的重要性, 还指导我们如何在面对人生中的困境与选择时, 依据道德准则来避免犯错。通过分析现实生活中的伦理挑战, 作者在书中引导读者去创造和遵循适合自己的生活原则, 在这个时代中, 不仅能够保持内心的安宁, 还能实现真正的生活享受, 而不会引发不必要的混乱。 |
(日) 平尾昌宏著 |
浙江人民出版社 |
B82 |
68 |
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牧牛迤逦欲还家:印度经典中的动物伦理学 |
本书是一部动物伦理学和印度瑜伽哲学交叉学科研究的独特学术著作, 作者以牛类关怀为切入点, 在综述印度经典文献的基础上进行广泛的牛类关怀领域的调查, 呈现人类由古至今如何对待牛这类动物, 并进一步阐述牛类关怀与关怀伦理学的关系, 为牛这一物种展望一个充满关怀的未来。同时, 通过分析人类关心、保护牛类的成功案例, 将印度经典与动物伦理学完美结合, 进而传播人类与动物和谐共生的发展理念, 实现历史经典与动物保护、博物学的结合, 具有较高的出版价值。 |
(美) 甘立夫著 |
广西师范大学出版社 |
B82-069 |
58 |
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人生的价值:快乐、幸福、良好生活和意义 |
本书试图解释什么是人生的价值, 提出的候选价值包括快乐、幸福、良好生活和意义。由于个人的理性欲望各不相同, 本书无法规定什么能让你的幸福最大化, 以及你应该特别追求什么。不过, 本书可以告诉你如何让自己的欲望变得理性, 还可以解释这些通常进入良好生活的状态的性质: 快乐、幸福和意义通常是良好生活的组成部分、原因、影响因素。所有这些都是满足理性欲望的副产品。简而言之, 本书区分了快乐、幸福、良好生活和意义, 并将它们与动机、价值联系起来。 |
(美) 艾伦·H. 戈德曼著 |
浙江大学出版社 |
B821 |
75 |
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孔子传:华夏的崩坏与新生 |
本书共十章, 除绪论外, 二至四章, 是借由传统与孔子、孔子的时代、孔子与鲁国的广阔背景, 为了解孔子的思想, 拓展出广角性的新视野。五至十章, 是从不同角度、不同层次, 发掘孔子成德之学中三个组成部分之间的内在关联, 使成德之学成为统一而较有系统的有机体。本书是一部探讨孔子生平及其思想的佳作。 |
韦政通著 |
岳麓书社 |
B822.2 |
78 |
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丑的美学 |
本书以颠覆性的视角重构美学边界。罗森克兰兹在书中提出: 艺术的深刻性不在于对纯粹美的追求, 而在于将“自然的丑陋、邪恶与魔鬼般的事物”转化为思想的载体--他主张丑进入艺术后必须经历“美化”“净化”乃至“理想化”, 从而赋予其超越表象的哲学价值。通过分门别类的案例分析, 他论证了丑如何通过艺术语言获得新生, 揭示美与丑的辩证关系: 今日之“美”或因时代变迁沦为“可怖”, 而“丑”恰以不完美性成为叩击人性本质的利刃。 |
(德) 卡尔·罗森克兰兹著 |
万卷出版有限责任公司 |
B83 |
128 |
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云淡风轻:蒋勋谈东方美学 |
本书收录了蒋勋有关东方美学的论述。美学大师蒋勋从《诗经》《庄子》讲到文人书画长卷, 从《千里江山图》讲到唐诗宋画, 无论走到北海道的乡野、京都的寺院、旧金山, 还是隐居池上, 他心中挂念的都是王羲之的手帖、空海的书法等东方文学与艺术, 东方美学在他娓娓道来的讲述中, 充满无限的魅力, 令人神往。他将自己的生命感悟融入这些他怀抱深情的事物, 发觉云淡风轻或许才是生命的最高境界。本书特别收录2024年蒋勋杭州个展“云淡风轻”的画作, 以及蒋勋在开幕式上的致辞。 |
蒋勋著 |
浙江教育出版社 |
B83 |
65 |
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美学原理 美学纲要 |
本书是克罗齐第一部著作, 作品对二十世纪初欧洲出版的最重要的历史、哲学及文学作品均有评论, 同时对其“精神哲学”进行系统的阐述。它所讨论的不只是普通的美学问题, 尤其涉及美学在整个哲学中的地位, 审美活动与其他心灵活动的区分和关系。作者反对从作为经验科学的心理学观点去研究美学。他把精神活动分为认识和实践两类, 称认识活动是美学和逻辑学的对象, 实践活动是经济学和伦理学的对象。他的全部美学都从一个基本概念出发, 那就是: 直觉即艺术。 |
(意) 克罗齐著 |
人民文学出版社 |
B83 |
49 |
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美学与历史 |
本书主要包括“康德与美学史”“新时期以来的美学与知识分子”“反传统主义与现代化”“三个中国两次转型”“社会结构与话语权之争”等, 这些论题既有理论深度, 更有对现实社会的沉思。 |
祝东力著 |
北京时代华文书局 |
B83-09 |
90 |
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拾花流年 |
本书为生活美学类图书, 内容图文并茂, 结构上分为两卷: 卷一“一花一画”, 以传统插花艺术作品的摄影和白描画作的形式呈现非遗传统插花艺术的魅力; 卷二“画赏诗咏”, 以古典诗词和白描画作表现作者对生活的诸多感悟。书稿以诗词、绘画的方式展现风雅的生活情致, 涉及花卉与插花作品赏析、古今节日节气风俗、书画佳作观后感、参观游学感悟、品茶听曲等等。本书展现了传统插花艺术、绘画艺术以及诗词的人文艺术内涵, 呈现了现代生活美学的范例。 |
刘明华著 |
山东画报出版社 |
B834.3 |
54 |
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基础心理学纲要 |
本书共三部分十七章内容。第一部分实验心理学主要包括概述、心理学实验的变量与设计、反应时法、心理物理法和主要的心理学实验; 第二部分心理统计学包括描述统计、推断统计; 第三部分心理测量学包括概述、心理测量的基本理论、项目反应理论、概化理论、心理测量的编制技术、心理测验的施测、测验常模、常用心理测验等内容。 |
李逢战, 刘旭峰, 朱霞主编 |
第四军医大学出版社 |
B84 |
72 |
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培养孩子的情绪智力 |
本书内容讲述我们教孩子如何系鞋带、如何阅读、如何骑自行车, 向孩子解释天气、彩虹和人们为什么工作。但是, 当涉及每个人都可能会经历的情绪时, 事情就变得不那么简单了。孩子的情绪有时会强烈而复杂, 如何理解并控制自己的情绪, 是父母可以教给孩子的最重要的事情之一。在《培养孩子的情绪智力》中, 临床心理学家和家庭治疗师安妮·莱恩提供了一份详尽的指南, 分5个步骤帮助父母培养孩子的关键生活技能--情绪智力, 以此克服焦虑、愤怒、恐惧等“可怕的”情绪问题, 迎接成长路上的种种挑战。与传统的心理学训练不同, 本书并不是试图将孩子的情绪导向几个固定的可接受选项, 而是认为每个人的情绪都是独特的, 重点应当在于帮助孩子理解并接纳自己的情绪。这是一本所有4~11岁孩子的父母都需要的书。 |
(英) 安妮·莱恩著 |
东方出版社 |
B844.1 |
62.8 |
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儿童与青少年异常心理学 |
本书采用发展的方法研究了儿童异常心理逐渐发展的过程, 描述了能影响发展过程和轨迹的风险和保护性因素, 并将典型的发展过程联系起来, 将其放在儿童社会文化的语境下加以审视。本书第一部分概述了儿童心理学的研究方法、发展现状、儿童心理异常心理成因以及处理方法等方面的内容。第二至第五部分分别具体阐述了一个儿童心理学异常心理大类下一些具体异常的现象、成因、判断标准、预防方法, 并给出了形象化的图表帮助读者理解专业内容, 同时附上了一些作者在实践中遇到的真实案例, 帮助读者感受所学知识在真实场景中的应用方法。 |
(美) 罗伯特·韦斯著 |
新华出版社 |
B844.14 |
198 |
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