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“一日生活皆课程”在幼儿园的实践与探索 |
本书共分为五章和附录。第一章介绍了基于保教融合理念的一日生活组织的研究背景和研究方法; 第二章阐述了基于保教融合的一日生活组织的研究历程; 第三章是对于幼儿园科学保教质量提升的建议; 第四章为基于保教融合的幼儿园一日生活组织研究典型案例, 包括进餐活动与保育实施、洗手与盥洗活动与保育实施、午睡活动与保育实施; 第五章为科学保教研究成果转化, 包括科学保教论文和教育案例分析。附录部分展示了幼儿园的部分要求、保教指引以及特殊天气进行活动的思考与实践。 |
孙晓昕主编 |
西南大学出版社 |
G612 |
58 |
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幸福印记:幼儿园教学实践与案例 |
本书秉承“幸福立体课程”理念, 以拓展幼儿“自然生命之长、社会生命之宽、精神生命之高”为核心目标, 融合生活教育与实践探究, 致力于培养身心健康、品行端正、乐于创造的新时代儿童。幼儿园既注重生活习惯、运动能力等基础素养, 又强调审美创造、人际交往等高阶能力, 契合新时代人才培养需求。课程实施中“环境共创”“家园社协同”等策略, 体现了现代学前教育生态化、协同化的发展趋势。 |
龚燕主编 |
贵州大学出版社 |
G612 |
48 |
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瑞吉欧方案课程的应用研究 |
本书从国际化与本土化互构的学术视角, 系统解构瑞吉欧方案课程的理论内核与实践范式, 深入剖析其在中国教育场域中的创造性转化与创新性发展路径, 揭示“环境即第三位教师”“儿童的一百种语言”等核心要素在不同语境中的适应性变革逻辑, 结合中国学前教育改革的政策导向, 本书为教育工作者提供从模式借鉴到本土创生的方法论框架。本书超越了单纯课程移植的技术性讨论, 致力于引发对教育全球化与本士化辩证关系的深度思考, 为教育现代化转型中的教育界同仁提供对话的切入点与研究参照系, 激发学界对本上幼儿教育理论建构的学术争鸣, 推动更多志同道合的实干家立足中国教育现实, 建构具有中国特色的幼儿教育体系, 为世界教育贡献东方智慧。 |
谢梦雪著 |
社会科学文献出版社 |
G612 |
89 |
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应用型学前教育专业实践教学体系创新性构建 |
本书聚焦学前教育领域的实践教学改革, 旨在通过理论研究与实际案例相结合的方式, 探索并建立一套适合我国国情的、创新型的应用型学前教育专业实践教学体系。全书共分为五章, 具体为我国学前教育专业人才培养的现状与挑战, 应用型学前教育专业实践教学体系概述、创新性实践教学体系的构建、创新性实践教学体系构建经验与效果评估、应用型学前教育专业实践教学体系的创新路向。本书通过国内优秀案例, 展示了新教学体系的效果并对未来发展趋势进行了展望, 以期为学前教育事业的发展提供有价值的参考和支持。 |
周亮, 杨琴, 胡穗著 |
湖南大学出版社 |
G612 |
68 |
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幼小衔接主题课程的开发与实施 |
本书介绍了小幼衔接主题课程开发与实施现状, 强调了小幼衔接主题课程对小学教育以及孩子成长的重要性。小幼衔接主题课程开发实施过程中, 应遵循系统性、发展性、双向互动、内容丰富, 以及儿童本位等基本原则, 并强调兴趣引领、核心素养, 重视孩子心理健康。小幼衔接主题课程实施要求教师提升专业素养, 且重视家校共育模式。在具体衔接方面, 从课程目标、内容和实施三方面着手, 并建立对应的评价体系。书中还介绍了生活、知识、能力、探索, 以及德育等不同方面的幼小衔接主题课程, 颇具借鉴价值。 |
孔珍著 |
北京教育出版社 |
G612 |
58 |
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倾听儿童:超越说教的12种教学法 |
本书详细介绍了12种以“倾听”为核心特征的教学方法, 引导教师从单向说教转向与学生进行双向互动, 从而构建平等的师生关系, 激发学生的学习积极性。每一章均阐释了一种教学法的背景、旨在解决的问题、对倾听的处理方式、开创该方法的教育工作者等, 并在末尾提炼了可供一线教师直接应用的具体方法与建议。 |
(美) 莱纳德·J. 瓦克斯主编 |
中国轻工业出版社 |
G612 |
68 |
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摇篮时光:幼儿园优秀教育故事集 |
本书是记录山东省德州市德城区区直机关幼儿园教育实践与探索的文集, 通过真实生动的课程故事展现了幼儿教育的核心理念与创新路径。全书围绕语言、艺术、科学、健康、社会五大领域, 收录了教师在日常教学中追随幼儿兴趣、支持个性化发展的典型教育故事, 既包含教师观察幼儿行为、设计隐性课程的方法, 也涵盖家园共育的实践策略, 为家长提供了解幼儿园教育理念、理解幼儿在园学习逻辑的窗口, 促进家园协同育人目标的实现。 |
李国慧, 于景军, 王芳主编 |
西安出版社 |
G612-53 |
68 |
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幼儿园种养活动规划与管理 |
本书中针对幼儿园种养活动这一主题进行了深入细致的研究与梳理, 收集了大量生动鲜活的案例, 结合国内外先进的幼儿教育理念, 深入剖析了幼儿园种养活动的各个环节, 从活动场地的规划与建设, 到种养材料的选择与准备; 从活动的组织与实施, 到教育教学的融合与渗透; 从幼儿的安全保障与卫生管理, 到家园合作的开展与推进, 进行了全面而系统的阐述, 并提供了丰富多样、切实可行的方法与策略。本书既有理论的深度与广度, 又有实践的可操作性与指导性, 为幼儿教育领域的教师提供了一站式种养活动方案, 助力教师轻松教学。 |
罗秀芳, 黄丹丹, 李红梅著 |
陕西师范大学出版总社有限公司 |
G613 |
68 |
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点燃探索之光:STEM教育理念下幼儿园主题性区域活动的探索 |
本书立足于幼儿园STEM教育理念下主题性区域活动, 是一线教师与幼儿探究活动中融入STEM教育理念开展的一系列探究活动成果的汇编。全书分为“实践篇”与“反思篇”两大部分, 其中“实践篇”从建构区、沙水区、探索区三大板块分析各区域如何结合STEM教育理念与幼儿进行深入探究活动, 并以丰富多彩的活动案例呈现; “反思篇”则是从教师、家长、幼儿三大角度分享了他们在探究活动中获得的成长与进步, 以多角度的论文、教师心得和家长反馈方面得以体现。 |
黄小珍编著 |
现代出版社 |
G613 |
68 |
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科学幼小衔接百问百答 |
本书是一本务实的家教指南, 一本聚焦幼儿园与小学衔接阶段相关问题的书籍。由多名一线名师、心理学专家根据教育实践经验, 教授家长有效的方法, 降低幼小衔接的坡度。本书根据真实的情景事例, 针对家长和教育工作者最关心的幼小衔接问题提出了宝贵的意见和建议。内容涵盖学习习惯 (如如何培养孩子良好的阅读习惯)、生活习惯 (像孩子在小学怎么自主管理时间)、知识衔接 (幼小知识跨度方面的疑问) 等多个方面, 以问答形式简单明了地提供科学的理念、方法和策略, 帮助孩子顺利从幼儿园过渡到小学阶段。 |
杨莹主编 |
未来出版社 |
G613 |
39 |
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萌宝家乡大探秘 |
本书是基于将课程资源拓展延伸到幼儿园周边, 利用周边乡土资源开发和整合的同时, 使幼儿园课程实施回归到儿童的生活世界近四年的理论探索与实践。全书从儿童视角出发, 追随儿童的兴趣点, 以一个个有趣的故事, 向读者展现了师幼从民间艺术、民俗风情、名人逸事、历史发展等多个维度对家乡实地探访、调查, 并将获取的信息输出、整合、加工、交流, 从而很好地锻炼了孩子的表达、沟通能力, 提高幼儿的思维能力, 让幼儿成为积极主动学习者的过程。 |
吕喆主编 |
哈尔滨出版社 |
G613 |
68 |
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赢在语言教养:0-3岁宝宝的语言潜能 |
本书系统介绍了0-3岁婴幼儿语言发展的全过程, 揭示了胎儿在母亲的腹中已开始辨识母亲语调的奥秘, 解读了婴儿看似随意的咿呀声中隐藏的语言密码, 破译了幼儿如何从单词爆发到语法突变的认知飞跃。你会看到, 你的宝宝实则是一位天生的语言学家, 正以科学家般严谨的方式观察、假设、验证着这个世界的沟通规则。这本书不仅能让你了解孩子语言发展的关键过程, 理解个体差异,更提供了大量简单易行的“试一试”活动, 帮助你将科学发现转化为日常互动, 让你成为宝宝语言发展中最关键的支持者。 |
(美) 罗伯塔·米奇尼克·格林科夫, 凯西·赫什-帕塞克著 |
机械工业出版社 |
G613.2 |
69 |
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幼儿园艺术教育活动设计与指导研究 |
本书详细介绍了音乐、美术等艺术领域在幼儿园的教学策略, 包括如何设计和指导各种艺术活动。书中还对教师和家长在艺术教育过程中的重要作用进行了讨论, 并分析了科技与多元文化对未来艺术教育的潜在影响。此外, 书中还探索了艺术与其他学科如文学和科学的整合方式, 旨在帮助教育工作者提高教学效率, 促进幼儿在艺术领域的全面发展。 |
郭云著 |
吉林文史出版社 |
G613.5 |
98 |
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在游戏中成长:从游戏探索到教师专业成长的研修模式实践 |
本书是一本教师用书。大鹏新区龚晖名科研工作室以“游戏”为聚焦点, 展现大鹏新区学前教育多年来在课程改革中的努力方向和专业成果。主要内容包括: 学习理论部分, 展示了大鹏新区学前教育的理论成果; 实践探索部分, 展示了东岸幼儿园、南澳中心幼儿园、葵涌中心幼儿园的游戏实践案例; 交流提升部分, 分享教师的读书心得与感悟。本书凝聚着工作室主持人及其成员的教育智慧与经验, 旨在为幼儿园游戏课程的推进及教师成长路径带来新的启发。 |
龚晖, 石莉, 王晶主编 |
陕西师范大学出版总社有限公司 |
G613.7 |
58 |
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幼儿园里的百种亲子体育游戏 |
本书包含了器械类、徒手类、自然材料类、节日类等多种内容, 这些活动指导了幼儿园教师的实践行动, 拓展了幼儿园教师的创编思路, 丰富了幼儿园的运动课程, 为家园活动的有效开展提供了较有价值的参考模式。 |
赵晓卫, 徐维亚主编 |
山东教育出版社 |
G613.7 |
68 |
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在运动中发现成长的力量 |
本书主要概述寿光市市直机关幼儿园东郭园自2019年至今的体育课程建设历程和已有成果, 主要包含课程建设、活动成果两大部分。其中, 课程建设部分详细阐述东郭园从“冬季体能活动模式”到“四季体能活动模式”, 再到“‘体育’课程”的体育课程建设之路, 引发幼教同人对课程建设的思考与共鸣。活动成果部分将东郭园体育课程理论模型转化为实践应用, 共收集了多篇运动优秀游戏案例和体育教学活动, 全部来自一线教师的所思与所行, 印证东郭园体育课程的可行性和有效性, 也为一线教师开展运动游戏、组织体育教学活动提供一定借鉴。 |
杨延民主编 |
中国文联出版社 |
G613.7 |
68 |
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幼儿园教师专业伦理研究:风险及防范 |
本书以风险理论为视域, 聚焦幼儿园教师实践中的教师专业伦理困境, 形成走向幸福的幼儿园教师专业伦理的未来发展路径。第一部分包含第一章、第二章, 主要对幼儿园教师专业伦理风险研究的基本问题及其理论溯源进行阐释。第二部分包含第三章至第七章, 主要基于制度法规中的幼儿园教师专业伦理风险梳理, 围绕与幼儿园教师专业伦理实践密切相关的园所规范、保教实践、亲职关系、同侪关系等, 对园所规范中的教师专业伦理风险、幼儿园教师保教伦理风险、幼儿园教师亲职伦理风险、幼儿园教师同侪伦理风险展开讨论。第三部分落脚于走向安全幸福的幼儿园教师专业伦理, 提出幼儿园教师专业伦理风险的防范策略。 |
叶婷著 |
广西师范大学出版社 |
G615 |
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学前教师语言教程 |
本书内容主要包括普通话及普通话水平测试、朗读与朗诵、讲故事、演讲、教学口语表达等。本书从语音基础 (包括声母、韵母、声调等) 着手, 介绍了朗诵、演讲、解说、讲故事、主持等不同口语形式的规范与技巧。本书注意将理论讲解与经典练习紧密结合, 富有权威性而不失趣味, 对广大师范生和青年教师具有较强的指导意义。本教材的出版, 旨在提高学前教育专业教师的语言表达技能, 作者团队结合大量真实案例, 总结了很多优秀教师巧妙运用语言艺术的宝贵经验, 对于提高广大师范生的语言技能具有重要的指导意义。 |
路杨, 王丽丽主编 |
山东人民出版社 |
G615 |
43 |
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走向优质均衡:上海学前教育新发展 |
本书基于实证研究, 分析政策实施成效和管理经验, 涉及宏观政策层面 (如委托管理、集团化管理), 和中观管理层面 (如课程和师资队伍建设), 对政府政策制定者和园所管理者应有启发。本书能给全国各地各级政府部门“旨在不断促进学前教育优质均衡发展”的教育领导者较为系统的政策建议, 给园所管理者“如何通过师资队伍建设和课程建设推进学前教育优质均衡发展”有新的管理思路, 能够给学前教育的相关研究者和本科研究生提供实证资料和理性思考。 |
方钧君著 |
华东师范大学出版社 |
G619.2 |
70 |
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学前教育重要政策和法规的解读与运用 |
本书从六方面十四章系统解读、分析我国现行重要学前教育政策与法规, 先回溯其出台的时代背景与实践需求, 再分点剖析其核心精神, 并提供正反案例, 助力读者更好地汲取学前教育政策与法规的贯彻落实经验、规避同类问题。 |
洪秀敏, 王靖渊编著 |
中国轻工业出版社 |
G619.20 |
69 |
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