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《马克思主义基本原理》(2021年版) 若干表述解析 |
本书对《马克思主义基本原理》(2021年版) 中的表述进行“解析”。每个“解析”均由原文和解析构成。原文是《马克思主义基本原理》(2021年版) 的原话。解析是作者对原文的解释和分析。主要内容包括对有些表述中出现的概念进行了解释, 如解释了“产业空心化”等; 对有些表述中涉及的观点进行了阐述。如阐述了资本主义生产关系的产生与商品经济发展之间的“密不可分的关系”等; 对有些表述中并非学界共识的观点进行了综述, 如综述了学界有关商品经济发展阶段的不同观点。对有些表述中值得商榷观点进行了探析, 如探析了商品的两个因素与两种属性的关系等。 |
梅建军著 |
光明日报出版社 |
A81 |
95 |
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马克思主义基本原理学习指导 |
本书共分八个专题, 内容包括: 马克思主义的产生、世界的物质性及发展规律、实践与认识及其发展规律、人类社会及其发展规律、资本主义的本质及规律、资本主义的发展及其趋势、社会主义的发展及其规律、共产主义崇高理想。 |
《马克思主义基本原理学习指导》编写组编 |
国家开放大学出版社 |
A81 |
24 |
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新时代马克思主义信仰教育研究 |
本书分为九章, 从当前马克思主义信仰教育的研究入手, 以马克思主义信仰教育的内容与价值为内容主线, 梳理了马克思主义信仰教育的理论内涵和发展历程, 剖析了新时代马克思主义信仰教育产生变化的原因, 并以此为逻辑起点, 以马克思主义信仰教育的当代价值为逻辑展开, 从现实问题出发, 以大学生、党员干部、新生代农民工这几个特定群体为研究对象, 分析了新时代马克思主义信仰教育存在的问题, 由此提出了解决的路径。 |
徐秦法著 |
人民日报出版社 |
A81 |
95 |
0 |
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新媒体时代马克思主义理论传播研究 |
本书共五章, 内容包括: 新媒体时代马克思主义理论传播概述; 新媒体时代马克思主义理论传播的理论基础与现实依据; 新媒体时代马克思主义理论传播的现状分析; 优化马克思主义理论新媒体传播的路径; 新媒体时代马克思主义理论传播的资源整合机制。 |
杨义著 |
吉林大学出版社 |
A81 |
68 |
0 |
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马克思主义理论解释力提升体系建构:基于理论完善视角的分析 |
本书从理论完善视角出发, 在依据马克思主义经典作家关于理论完善的相关论述的基础上, 围绕着怎样提升马克思主义理论解释力这一核心问题, 分别探讨如何解决好完善、创新、解释、宣传、理解、接受、运用马克思主义理论等诸多问题, 寻求从经验到理论、从概念到理论和实践推进等理论完善的一般路径, 以及理论整合、提升模型和规范提升范式等理论完善的基本方法, 并尝试从中提炼出提升马克思主义理论解释力的共性因素, 力图建构一个完整意义上的马克思主义理论解释力提升体系, 着力为进一步创新、解释、宣传、理解、接受、运用马克思主义理论作出有益探索。 |
孙宜芳著 |
广东人民出版社 |
A81 |
78 |
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《马克思主义基本原理概论》(2018版) 教案 |
思想政治理论课教学, 既要坚持以马克思主义基本原理为指导, 同时还应传承和弘扬中华优秀传统文化。遵循这样的宗旨和原则, 我们对中国传统文化融入“马克思主义基本原理概论”课教学的途径与方法做了多年的探索。本教案通过对“马克思主义基本原理概论”课教学内容和教学步骤的精心设计, 力求彰显教案编写的政治性与科学性的统一、知识性与价值性的统一、时代性与民族性的统一。 |
陈文殿, 刘宝杰编著 |
九州出版社 |
A81 |
68 |
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问题导引与文本释义:解读《共产党宣言》 |
《共产党宣言》是马克思主义创始人马克思和恩格斯为共产主义者同盟起草的纲领, 是关于科学共产主义的第一个纲领性文献, 标志着马克思主义的诞生。中文学界出版过许多有关《宣言》的释读性著作, 大体为概括其背景、思想和主要观点的介绍。本书以问答体为载体的《宣言》义疏式著作。它区别现有解读性著作的特点是: 第一, 以《宣言》文本作为重要的释读对象。现有著作往往概括大意, 而忽略许多文本。本书则尽可能不放过重要文本。第二, 用问题来导引读者思想来思考相关的理论、历史。第三, 既有背景知识介绍, 又有择要予以深度解读, 个别问题加以长文阐述, 较多体现作者的原创观点。 |
李风华著 |
中国书籍出版社 |
A811.22 |
95 |
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马克思主义生态思想录 |
本书的主体内容是对马克思恩格斯生态思想的原始文本进行系统梳理, 马克思一方面强调了人与自然的辩证统一关系, 强调实践是人与自然相互联系的基础; 另一方面, 马克思敏锐地察觉到资本主义社会人类生态意识和生态观念的提升促使人类对自然界实施理性的管理和控制, 将人类的物质生产活动置于自然生态系统的运行规律之下, 促进人与自然的和谐发展。马克思恩格斯的生态论述是社会主义生态文明建设的思想指南。 |
主编卢艳芹 |
光明日报出版社 |
A811.693 |
95 |
0 |
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毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论:2021年版:第7版 |
本教材以马克思主义中国化为主线, 集中阐述了马克思主义中国化理论成果的形成过程、主要内容、精神实质、历史地位和指导意义, 体现了中国共产党不断推进马克思主义基本原理与中国具体实际相结合、与中华优秀传统文化相结合的历史进程和基本经验, 突出了中国特色社会主义进入新时代的历史方位, 系统阐释了习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容和历史地位, 充分反映了实现中华民族伟大复兴中国梦、全面建设社会主义现代化强国的战略部署。 |
本书编写组 |
高等教育出版社 |
A84 |
25 |
0 |
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毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课重点难点热点疑点问题解析 |
本书项目组结合全国高校思想政治工作会议精神、《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》、习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神, 通过对2017-2018学年近万名上课学生所关注的课程重点难点热点疑点问题的调查与征集, 并进行反复梳理, 共梳理出110个问题, 又通过项目组全体教师的多次反复研讨、合并归类、去伪存真, 结合课程教学大纲和教学目的, 立足主流意识形态的引导和“四个自信”的共识, 最终确定本书的36个重点难点热点疑点问题, 基本涵盖了《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教材14个章节的主要内容。 |
主编方玉梅 |
大连理工大学出版社 |
A84 |
96.9 |
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实践教学方法论:基于《概论》课理论体系和逻辑体系 |
本书是一本研究课堂教学教法的图书。依据马克思主义理论研究和建设工程重点教材《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》逻辑结构编写的实践教学教程, 是深入贯彻思想政治理论课“解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题”, 不断增强思政课的思想性、理论性、亲和力和针对性, 坚持理论性与实践性相统一, 把思政小课堂同社会大课堂结合起来所形成的教学成果。这本实践教学教程具有体系化、逻辑性和实用性特点, 依据理论教学与实践教学相互转化的辩证关系, 进行实践教学教程设计, 深入思考实践教学设计理念, 从“逻辑互通、内容互融、功能互补、模式互动、成果互化”五个方面, 阐释了实践教学设计的基本理念, 把握理论逻辑与实践逻辑的内在统一。针对《概论》课程特点, 突出重点难点问题驱动, 做项目化分类设计, 帮助学生从对课堂理论讲的“是什么”到实践教学的“为什么”“怎么办”的转化, 真正做到知行合一。 |
主编周颖 |
经济日报出版社 |
A84 |
95 |
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《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》学习指导:第3版 |
本书以2018年新版教材为依据, 以章为单位, 每章设置了七个专栏, 分别是学习目的与基本要求、重点难点问题解析、扩展阅读、理论前沿、案例剖析、实践指导、练习与思考。 |
主编羊绍武, 李红 |
四川大学出版社 |
A84 |
55 |
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生态学马克思主义价值观研究 |
本书首先梳理生态学马克思主义价值观的历史背景和理论来源, 通过介绍生态学马克思主义中具有代表性的人物, 如阿格尔、奥康纳、福斯特、高兹、休斯, 从中提炼生态学马克思主义价值观的思想内涵和理论特征; 然后以历史唯物主义作为标准, 对生态学马克思主义价值观内容进行评价; 最后结合生态学马克思主义价值观的进步意义和局限性, 联系我国国情, 浅谈生态学马克思主义价值观对我国生态建设的启示。 |
刘羽婷著 |
吉林大学出版社 |
A841.693 |
85 |
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马克思主义社会哲学研究 |
本书以马克思主义哲学基本原理与国外马克思主义哲学为主要论域, 立足于对相关经典文本的解读来把握和评论相关思想者的思想; 以理论问题研究与人物思想研究、一般研究与个别研究相结合的方式, 力求在反思和评论有关代表性思想者的学术观点基础上, 厘清马克思主义社会哲学的理论问题、深化对马克思主义社会哲学的一般研究; 从社会发展论、社会-自然关系论、社会主体论、社会规范论和社会研究方法论等方面, 对马克思主义社会哲学进行了较为系统、具有一定创新性的思考和研究。 |
田世锭, 屠晶晶著 |
光明日报出版社 |
B0-0 |
95 |
0 |
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马克思主义世界观略稿 |
本书依据《马克思恩格斯全集》等原著, 结合我国国情和历史文化, 结合历史学、社会学等学科新进展, 以专题的形式对马克思主义基本原理进行研究和解读, 共分为9个专题, 分别是马克思主义观、物质观、实践观、认识论、方法论、历史观、资本观、自由观、价值观。力求达到对马克思主义基本原理的准确把握和生动阐释, 促进马克思主义与中国优秀传统文化的融通与综合创新。作者杜运辉, 北京语言大学马克思主义学院教授, 北京语言大学中国文化综合创新研究中心主任, 中国现当代文学专业博士生导师, 主要从事马克思主义理论、中国哲学和中国思想史研究。 |
杜运辉著 |
河北人民出版社 |
B0-0 |
98 |
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马克思共同体思想的哲学研究 |
本书共6章, 内容包括: 马克思“共同体”思想的理论渊源、马克思共同体思想的生成、马克思共同体思想的确立、马克思共同体思想的主要内涵与本质特征、马克思共同体思想与西方社会思潮批判、马克思共同体思想在当代中国的发展与实践。 |
徐宁著 |
光明日报出版社 |
B0-0 |
88 |
0 |
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马克思哲学的思想高度:学术范式与阐释原则 |
本书回顾了20世纪70年代末至90年代中期, 中国马克思主义哲学从教科书体系反思到实践唯物主义勃兴的学术史过程, 考察了20世纪90年代末在改革开放深入推进和西方实践哲学产生影响的大背景下, 实践唯物主义由蓬勃兴起逐渐陷入困境的学术轨迹, 并进一步介绍了当代马克思主义哲学以历史唯物主义为主题的研究现状。该书通过学术史的梳理和对其中主要问题的剖析, 对中国马克思主义哲学的发展形成了一些带有规律性的认识。 |
李潇潇著 |
中国大百科全书出版社 |
B0-0 |
88 |
0 |
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当代中国主流价值观的传播策略研究 |
当一种价值判断成为多数人的看法时, 便形成了社会的主流价值观, 也就是说它代表着主流意识社会的思想形态。本书从文献梳理、实地调研、深度访谈几个途径探讨主流价值观的传播策略。书稿脉络清晰, 结构严谨, 说理透彻, 对进一步拓宽主流价值观的传播路径, 更好地弘扬主流价值观有一定的参考意义。 |
赵砾青著 |
山西人民出版社 |
B018 |
82 |
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系统科学辩证法 |
本书是对系统科学的学科内容从整体上进行哲学反思的作品, 力求全部哲学结论都建立在系统科学的已有成果之上。全书由三大部分组成: 导论、控制论、总论。导论则把系统科学的产生、发展放在整个现代科学技术从经典的机械论科学向新型科学的历史性转变的大背景下考察, 阐明系统科学是科学技术向辩证思维复归的产物。 |
苗东升著 |
中国书籍出版社 |
B02 |
99 |
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办事有章法:5步方能办好事 |
本书用5步法将办事的章法描述得淋漓尽致, 具体包括办事前的准备工作、能办事的基本条件、会办事的基本方法、办成事的基本技巧、完事后的复命学问等, 为机关干部和各级各类管理人员及文秘人员提供了一系列的办事章法, 以期对大家有所启发, 提高工作效率, 提升工作业绩。 |
杨冰编 |
红旗出版社 |
B026 |
48 |
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