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创新创意基础:第2版 |
本书从创新、创意教育人手, 介绍创新能力、创意开发、创新人格、创新过程、创新思维与训练、创新技法、大学生创新创意实践等内容。书中设置“教学要点”“开篇案例’“创新创意故事”“小训练”“本章思考题”等栏目, 力争知识性、趣味性、参与性于一体。 |
许勋恩主编 |
厦门大学出版社 |
G40-012 |
48 |
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劳动教育评论:第16辑 |
本书旨在弘扬劳动精神, 繁荣劳动教育科学研究, 构建全面的中国特色社会主义劳动教育学科体系。集刊以劳动教育政策解读、劳动教育理论前沿、劳动教育哲学研究、劳动教育案例分析、国际劳动教育比较、劳动教育思想研究以及劳动教育相关学科建设为主要研究领域, 常设理论探讨、课程研究、互鉴交流、教研之声等栏目。2025年第14、15、16辑集刊聚焦宣传贯彻落实全国教育大会精神, 围绕劳动教育助力、赋能发展新质生产力, 建设教育强国等重大国家部署开展理论和实践的探讨和研究。 |
中国劳动关系学院主编 |
社会科学文献出版社 |
G40-015 |
58 |
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本真课堂:让教学评一体化真正发生 |
本书稿既有理论的阐述, 也有实践的架构。本真课堂是“真学习”的典范, 让深度学习真正发生, 让大单元教学真正发生, 让教学评一体化真正发生, 让素养落地真正发生。本真课堂也是“真活动”的典范, 通过构建“三型三步”范式, 让项目式学习真正发生, 通过构建三线合一范式, 让议题式教学真正发生, 通过构建“四位一体”范式, 让体验式教学真正发生。此外, 本书稿用大量的课例阐述包括以同一主题的大中小学教学评一体化及不同主题的高中、初中、小学各个学段的教学评一体化, 为一线教师提供“看得见、用得上”的道德与法治教学参考范式, 有助于落实“立德树人”根本任务, 提升学生的思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养, 培养学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。 |
曾夏凤著 |
陕西师范大学出版总社有限公司 |
G420 |
45 |
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素养导航:网络学习测评探索与实践 |
本书首先从学理层面对学生学习分析进行了系统梳理和综述。其次, 根据学生学习分析情况, 开发了网络测评平台, 该平台具有适应多种方式测评功能, 文中对分析平台的架构和功能进行详细的展示; 根据分析情况, 从学生生活状况、非智力因素和学会学习等角度, 开展调研, 利用调研结果进行教育指导与改进, 目的是提升的学生学习水平。 |
唐军, 魏耀发, 王文辉编著 |
中西书局 |
G434 |
90 |
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AI助力教学:备课 课件 教学 评学 科研全流程 |
本书以“教学全流程+ AI实操落地”为核心逻辑, 每个单元聚焦一个教学环节, 通过“项目情景→项目准备→项目实施→项目总结→项目拓展”的闭环结构, 拆解AI工具的具体应用方法。从学情分析的问卷生成、教学目标的精准提炼, 到互动课件的快速制作、课堂活动的创意设计, 再到智能评价的高效实施与科研论文的辅助撰写, 均提供清晰的操作步骤、实用的指令模板与真实的案例示范, 帮助教师逐步建立“AI+ 教学”的思维模式。 |
方其桂主编 |
清华大学出版社 |
G434 |
89 |
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教育心理学 |
本书以培养适应基础教育新课程要求的中小学教师为出发点, 教育对象师范性针对基础教育教学工作的要求和教育对象的实际需要来处理和安排教材内容, 注重培养学生运用教育心理学的基础知识与原理去认识、解决教育教学中的实际问题的能力。全书从总论、学生与学习心理、教师与教学心理三方面构建教材内容, 让学生形成教育心理学应用型的网络知识结构。 |
主编胡忠光, 于文军, 罗润生 |
东南大学出版社 |
G44 |
42 |
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大学生心理健康教育 |
本书内容包括: 第一章心理与心理健康, 第二章自我认识与调节, 第三章学习心理与发展, 第四章情绪压力与调节, 第五章人际关系与支持, 第六章恋爱心理与成长, 第七章生命意义与韧性, 第八章朋辈互助与支持, 第九章生涯规划与发展。 |
主编金泽邦, 刘燕燕, 闫琳 |
东南大学出版社 |
G444 |
49 |
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心灵回音:给孩子的成长信 |
本书详细记录了如皋市实验小学在实施“心语信箱”这一心育举措方面的深入探索和取得的相关成果。全书内容被划分为三个主要部分: 上篇部分的标题为“悦纳: 我就是我”, 这一部分主要聚焦于该校教师如何智慧地处理学生个体在学习提升、认知改善、情绪疏导等方面遇到的问题; 中篇部分的标题为“交往: 我们在一起”, 这一部分则展现了该校教师如何理性地应对和解答学生在与同学、老师、家长等不同人际关系中遇到的各种问题; 而下篇部分的标题为“成长: 我是小主人”, 这一部分生动地描绘了学生在家庭、班级、学校等不同场域中如何主动参与和积极作为, 展现了他们的成长和进步。 |
章小英, 蔡巧燕, 殷小燕主编 |
江苏凤凰科学技术出版社 |
G444 |
60 |
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青春问答录:思想困惑的解决之道 |
本书采用章节体形式, 分为五章: 心灵之问, 爱智之问, 成长之问, 处世之问, 情感之问。本书力求在真实的生活中为学生解答“人生应该在哪里用力、对谁用情、如何用心、做什么样的人”等现实困惑, 从而与思想政治理论课的主渠道形成有益的补充和相互的赋能, 从而有效推动落实立德树人的根本任务。 |
西安建筑科技大学编著 |
陕西师范大学出版总社 |
G444 |
98 |
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带班有招:优秀班主任关键能力修炼 |
本书是知名班主任樊晓薇老师二十多年班主任工作的智慧沉淀, 她在书中通过来自一线的诸多真实案例, 深刻阐述了成为一名优秀班主任应具备的专业素养和关键能力, 也阐述了班主任在管理班级过程中应注意的方法与技巧, 以及怎样与学生、家长、科任教师沟通。本书直面难点、聚焦问题。变问题为课题, 抽丝剥茧, 拆解背后的逻辑, 理清事件的来龙去脉, 拨开迷雾看清本质。思考有深度, 实践有路径, 让一线班主任的认知不再迷惘, 行动有方向。 |
樊晓薇著 |
长江文艺出版社 |
G451.6 |
45 |
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中国校园安全战略研究 |
本书从我国校园安全现状出发, 对我国校园安全当前面临的主要问题进行分析, 对我国校园安全战略作出定位与调整; 进而全面分析实施我国校园安全战略所需的各项保障制度和措施; 最后提出我国校园安全战略的具体实施机制。 |
李旭东, 刘永, 汪怡婷著 |
人民出版社 |
G474 |
42 |
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西北地区低收入家庭学子教育志向形塑机制及支持体系研究 |
本书通过质性研究, 深入探讨了我国西北地区低收入家庭学子的真实生活和未来志向, 揭示了低收入生活经历对他们产生的教育影响, 拓展了对此年轻群体所面临的挑战和需求的认识。本书包含新时代西北农村地区现状与农家学子受教育样态、教育志向形成的理论奠基、研究背景与对象、农家学子教育志向的差异表现、农家学子教育志向的差异分析、农家学子教育志向支持的协同方案等六章内容。 |
洪杨著 |
陕西师范大学出版总社有限公司 |
G527.4 |
50 |
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养育觉醒:让孩子不被AI取代 |
本书深入探讨孩子培养未来必备的六大关键力, 本书不仅覆盖了孩子未来成功所需的核心能力, 还提供了具体的培养方法和实践案例, 便于家长和教育者实际操作。此外, 本书还具有前瞻性, 跨学科视角和丰富的案例研究, 基于对未来社会趋势的理解, 强调培养孩子适应未来的能力。 |
李希著 |
人民邮电出版社 |
G61 |
49.8 |
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礼仪启蒙 生活浸润:幼儿礼仪启蒙课程的实践探索 |
本书坚持以新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神为指导, 全面落实立德树人根本任务, 立足学前幼儿体验式礼仪启蒙教育。从理论和实践的角度, 细致地介绍了闵行区龙柏第一幼儿园学前幼儿体验式礼仪启蒙教育30年实践与思考, 对研究的背景、价值与意义、国内外研究现状、幼儿礼仪启蒙教育课程目标、实施策略等方面进行了全面的阐述分析, 为幼儿园开展礼仪教育提供参考, 也能在幼儿礼仪教育方面给幼儿家长带来思考, 努力培养知礼、学礼、守礼的幼儿。 |
俞维著 |
上海教育出版社 |
G611 |
78 |
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园本课程建设基础理论汇编 |
本书围绕“为何要以理论引领园本课程建设”展开, 深入剖析了基础理论在课程目标设定、内容选择、活动设计、评价改进及教师专业发展中的关键作用。书中强调, 脱离理论支撑的园本课程易沦为“无根之木”, 唯有将理论与实践深度融合, 才能真正实现“儿童为本”的教育理念。 |
李旭, 鲍文娟编著 |
东南大学出版社 |
G612 |
59 |
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幼儿园生活活动组织与实施 |
本书是一种具有创新性和实用性的教育资源。它通过活动认知、活动方案设计、环境创设、活动开展构建生活活动教材每一部分的框架, 通过理论与实践相结合的方法, 帮助学习者深入挖掘新语境生活活动的特色和教育价值, 为培养具有国际视野和跨文化交际能力的人才奠定了坚实的基础。新语境生活活动教材以幼儿日常生活为背景, 结合多元文化及多种语言元素, 旨在通过一系列贴近生活的实践活动, 即入、离园, 进餐, 盥洗, 过渡, 睡眠, 培养幼儿的独立生活能力、社交能力和跨文化交流能力。 |
周念丽主编 |
复旦大学出版社 |
G612 |
45 |
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晨曦里的五色花:“五育融合”视域下幼儿园生活课程滋养手记 |
本书首先构建了“五育融合”视域下的课程背景、理论和价值意义, 接着立足在地化资源, 介绍幼儿的生活课程参与路径, 如在“厨房小达人”中感悟劳动之美, 在“民间小游戏”中强健体魄; 通过进一步的案例说明, 详细介绍课程以“小”见大, 从系鞋带、分碗筷的日常细节, 到节日庆典、社会实践的广阔天地, 我园幼儿的德、智、体、美、劳悄然萌发, 终成完整人格的雏形。三年来, 我园的生活课程让幼儿成为自信的“生活小主人”, 教师成长为敏锐的“课程创生者”, 园所亦凝练出生活课程的育人品牌。 |
周静著 |
上海教育出版社 |
G612 |
108 |
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学前儿童数学教育 |
本书共十一章, 涵盖学前儿童数学教育的基本理论、目标内容、实施途径、环境创设及具体数学能力 (如集合、数概念、运算、几何形体、空间方位、时间等) 的发展与教育策略。本书注重理论与实践结合, 每章均设有“思政课堂”专栏, 通过陈景润、华罗庚、高斯、祖冲之、阿基米德等数学家的励志故事, 弘扬科学精神, 激发学习兴趣。同时, 书中详细阐述了学前儿童数学认知的发展特点, 并提供了丰富的教育建议, 如游戏化教学、情境创设、操作体验等, 以促进幼儿逻辑思维和数学能力的培养。 |
王艳芝主编 |
中国轻工业出版社 |
G613.4 |
49.8 |
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幼儿基本体操教程:第4版 |
本书分为理论与实践两大部分。理论部分阐述了关于幼儿基本体操的理论知识, 包括幼儿基本体操基本概念、基本内容、发展历史、意义、分类、特点、幼儿基本体操的动作要素、基本术语、教学与训练原则和方法、幼儿基本体操的分类创编等; 实践部分是依据幼儿基本体操的类别特点, 较全面地选创了徒手和持轻器械的24套幼儿基本体操, 其中有训练姿态的, 有训练身体素质的, 有艺术性的, 还有传统项目的, 内容较为全面。 |
杨延秋主编 |
复旦大学出版社 |
G613.7 |
55 |
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幼儿园游戏活动组织与实施 |
本书以“新语境”教育理念为引领, 精心设计了多个章节, 每个章节均通过活动认知、活动方案设计、环境创设、活动开展四方面对新语境下游戏活动中饮食游戏、服饰游戏、建筑游戏、礼仪游戏、非遗游戏和科技游戏的内容进行了详细的阐述。教材中包含丰富的游戏活动案例, 涉及本土、民族和世界中不同的游戏文化情境, 每个案例均从活动目标、环境创设、实施步骤等多维度进行深度解析, 为学习者提供直观且具操作性的实践参考, 提供系统且实用的游戏活动指导, 助力其在新语境教育模式下, 高效组织与实施游戏活动, 旨在帮助学习者有效利用游戏活动在浸润式的语言环境和文化情境中中激发幼儿学习兴趣、培养创新思维、提升文化素养, 促进幼儿全面发展。 |
周念丽主编 |
复旦大学出版社 |
G613.7 |
42 |
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