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科技论文规范写作常见差错辨析 |
本书系统通过总结了编辑部近年来收到的研究生作者科技论文中的常见错误, 特别是普遍性的错误, 将典型错误进行举例、简析的方式集合成书。从前置部分、正文部分、编排格式、语言文字、标点符号等方面列举研究生在科技论文写作中存在的主要问题, 希望对研究生科技论文写作有所帮助。 |
乔芸, 石丹著 |
中国矿业大学出版社 |
G301 |
50 |
0 |
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现代化科学导论 |
本书系统介绍现代化科学的基本概念、学科简史、研究方法、基本原理、分层现代化 (世界、国际、地区和城市现代化)、领域现代化 (经济、社会、文化和生态现代化)、部门现代化 (农业、工业和服务业现代化) 和现代化战略 (战略与政策、产业结构现代化和生活质量现代化), 并专题讨论中国现代化。 |
何传启主编 |
科学出版社 |
G301 |
98 |
0 |
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citespace:科技文本挖掘及可视化:第4版 |
本书全面细致地对当前使用广泛的科学文献可视化软件CiteSpace进行了系统性介绍。主要内容包含了软件简介、数据准备、软件界面、软件功能模块详解以及翔实的参考资料。能够使科学知识图谱爱好者在最短的时间内高效地认识、理解以及使用CiteSpace绘制科学图谱, 并有效地指导学习和科研实践。 |
李杰, 陈超美著 |
首都经济贸易大学出版社 |
G301 |
78 |
0 |
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从零开始, 创造无限:“大零号湾”开发亲历者回忆 |
本书通过梳理部分亲历者的回忆, 来自上海市人民政府、上海交通大学、上海市科学技术委员会、闵行区人民政府, 部分新闻媒体, 相关人员工作笔记等的资料, 较为系统完整地展示了“大零号湾”科技创新策源功能区建设过程中, 各方充分挖掘潜力、整合资源、优势互补、勠力同心、共商推进, 形成政府、高校、企业的合力, 实现“零号湾”从“0到1”的跨越, 直至拓展为“大零号湾”科创策源功能区。 |
本书编委会编 |
上海科学技术文献出版社 |
G322.751 |
198 |
0 |
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回望教育 依然美好 |
本书讲述了在三十多年的教书生涯间, 作者从青涩走向成熟, 从一名普通教师成长为校级干部的过程。如今, 进入教育生涯的最后阶段, 作者回望自己走过的教育之路, 所有过往历历在目, 尽管有过辛苦, 有过焦虑, 有过彷徨, 有过遗憾, 但留下最多的还是美好。全书详细记录了在办学实践中的经验体会, 丰富总结了诸多宝贵的教学方法和经验, 针对教育难点、重点所采取的具有实用价值的诸多策略以及建议, 对于教育领域的工作者有一定参考价值。 |
刘忠武著 |
成都时代出版社 |
G4-53 |
98 |
0 |
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抱团发展 越走越好:贵州省乡村名师滕宇工作室实践探索 |
本书稿是一部教育工作理论文章及随笔集, 是贵州省小学语文乡村名师滕宇工作室的负责人腾宇及联系人滕建猛围绕着乡村教育, 以课堂探究为中心, 立足于乡村教育实际, 按照“抱团发展, 越走越好”的发展理念, 以“教育故事、活动掠影、教学设计、研修所得、课题研究”为切入点, 收录论文及随笔数十篇, 重点介绍了乡村名师腾宇工作室的发展及研究活动, 着力实现乡村教育突围, 落实立德树人主体责任, 注重培养学生的自主学习能力、独立思考能力和创新能力, 是一部教师专业发展的参考书。 |
滕宇, 滕建猛著 |
阳光出版社 |
G4-53 |
58 |
0 |
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新时代青年文化自信培育研究 |
本书的主要内容从理论和实践两个方面探讨当代青年在传承和发展传统文化的使命和责任, 以及如何通过青年的努力推动传统文化的创新和发展。在新时代背景下, 我们不仅可以深入理解青年在传承和发展传统文化中的重要角色, 还可以探索如何通过青年的努力, 实现青年发展与传统文化创新的”双向奔赴”, 为实现中华民族伟大复兴贡献力量。 |
刘小文著 |
九州出版社 |
G40-012 |
68 |
0 |
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大学美育 |
本书共八章, 内容包括: “美育新识”“诗歌之美: 情感的家园”“美术之美: 心灵的风景”“设计之美: 精神的寄托”“戏剧之美: 独自与对话”“电影之美: 最真实的梦”等。 |
主编苏宏元 |
教育科学出版社 |
G40-014 |
49.8 |
0 |
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美育与大学生艺术素养 |
本书主要内容包括美育与大学生成长、何为美、自然美、人之美、劳动美、设计美、工匠精神美、企业文化美、职业服装美、造型艺术、表情艺术、实用艺术、综合艺术、音乐鉴赏等。 |
主编付胜利 |
西北大学出版社 |
G40-014 |
48.6 |
0 |
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大学美育 |
本教材包含美育的性质和意义、美的本质问题、美的类别范畴、中西美学精神、审美活动、美感以及审美心理和审美文化等美学理论内容, 以及绘画美、书法美、音乐美、戏曲美、文学美、语言美、科技美、影视美、建筑美等艺术欣赏内容, 美学理论和美学欣赏内容相结合, 切实提高学生的审美素养。同时, 通过动手操作、实地考察等实践练习题, 让学生通过亲身参与绘制简单的美术作品、艺术品制作、参观美术展、摄影实践、短视频拍摄、情景剧表演等审美活动, 进一步加深对所学审美理论的理解。 |
朱志荣主编 |
华东师范大学出版社 |
G40-014 |
49.9 |
0 |
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大学美育 |
本书坚持马克思主义辩证唯物论的世界观和认识论, 在兼顾主客体关系中肯定“美”的边界和规律, 内容分上、下两篇, 上篇展开对自然美、社会美、艺术美真谛的解密; 下篇就各种门类的艺术美以及典型的生活美形态的学理内涵、历史流变、主要案例作了系统讲解。 |
祁志祥主编 |
高等教育出版社 |
G40-014 |
32.7 |
0 |
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高校劳动教育理论与实践 |
本选题旨在探讨和分析当前高校劳动教育的现状、问题以及未来发展方向, 强调劳动教育在培养学生综合素质、社会责任感和实践能力方面的重要性。本选题特色在于重视劳动素养, 强化劳动教育清单内容与实践, 覆盖劳动教育评价与信息化管理, 理论与实践相结合, 可操作性强, 不仅为高校教育工作者提供了理论指导和实践参考, 也为政策制定者提供了决策依据, 对推动高校劳动教育的发展具有重要的现实意义。 |
李婧祎, 刘乾著 |
河北大学出版社 |
G40-015 |
39 |
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新时代劳动教育 |
本书是一本旨在培养大学生劳动观念、增强劳动技能、提高综合素质、树立正确价值取向的教材。既有对劳动思想与劳动教育的历史回顾, 又有对新时代劳动观与劳动教育的现实分析; 既对新时代高校劳动教育体系的构建提供了理论阐释, 又明确了新时代高校加强劳动教育的实践路径。开展一流本科教育, 实施“新工科、新医科、新农科和新文科”建设, 是加快推进教育现代化、实现高等教育内涵式发展的重要举措。 |
王尧骏主编 |
浙江大学出版社 |
G40-015 |
48 |
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笔尖的火花:绽放文化育人之光 |
本书内容包括三个篇章: “以文启思”篇讲述作者在文化育人过程中的现象级思考和辩证性观点, 既有写给学生的师者建言, 也有写给同行的思路建言; “以文厉行”篇涵盖作者在九项品牌性工作中的创新思路、感人故事、鲜亮风格与价值意蕴, 其中不乏获得全国性表彰的优秀案例作品; “以文论理”篇根植现实工作中的挑战与难题, 通过学术理论解析方式, 破解有关文化育人相关前沿探索, 进而为读者呈送理论性和实践性的解题思路。 |
方平著 |
浙江工商大学出版社 |
G40-03 |
36 |
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欧盟多元文化教育政策的发展与演进 |
本书主要是针对欧盟多元文化教育政策进行具体研究。包括其历史分期, 在不同历史阶段中相关教育政策发展的内外环境与社会背景、政策的主要内容与特征, 以及多元文化教育与欧盟一体化目标的关系。基于欧盟多元文化含义的双重范畴, 本书以欧盟”一体”与”多元”之间的动态关系为主线, 以欧盟多元文化教育的相关政策为史料, 以多元文化教育为理论框架, 对欧盟的多元文化教育政策的兴起、发展及转向进行梳理, 认为欧盟多元文化教育政策发展历程共分四个时期: 即欧盟多元文化教育的种子期、欧盟多元文化教育的萌芽期、欧盟多元文化教育的困境期与欧盟多元文化教育的转向期。通过解读欧盟的多元文化教育政策, 最终揭示欧盟多元文化教育政策的发展历程及其独特性和局限性。 |
胡敏著 |
九州出版社 |
G40-055 |
68 |
0 |
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现代教育技术 |
本书内容基于信息技术环境下教师教学实践实际需求编写, 吸收了大量信息技术教育应用的新理念、新模式、新成果, 主要包括现代教育技术概述、信息化教学资源、信息化教学环境、信息化教学设计、信息化教学评价、新技术赋能教育教学变革、信息安全与信息道德。教材的教学内容构建基于教师教学实践实际需求, 并吸收了大量信息技术教育应用的新理念、新模式、新成果, 如翻转课堂、微课、大规模开放在线课程、项目学习、数字校园、智慧教室等等。 |
王锋主编 |
科学出版社 |
G40-057 |
68 |
0 |
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现代教育技术 |
本教材根据《中小学教师教育技术能力标准》, 从培养学生现代教育技术的意识和态度、知识和技能、技术与创新能力出发, 以各大高校现代教育技术教学的实际情况和需求为基础, 共分为概述篇、发展篇、研修篇、设计篇和实践篇五大篇章, 遵循从理论到实践的逻辑编排顺序, 从教育技术的相关概念开始, 梳理了教育技术在概念、环境和教学模式等方面的发展变迁, 聚焦于教师的专业发展, 详述教师利用现代教育技术的相关理论解决实际教学问题的案例, 最后给出教学设计和教学过程的相关工具介绍和应用指导。 |
段金菊主编 |
西南大学出版社 |
G40-057 |
58 |
0 |
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教育领航:教育管理理论与实践创新 |
本书聚焦教育管理与实践创新, 深入分析当前教育管理的现状与趋势。不仅从理论层面探讨了教育管理的核心原则与发展规律, 明确了教育管理在现代教育中的重要作用, 还系统介绍了学生教育管理理论的创新、教育管理路径的优化创新、教育策略的科学制定与执行。本书尤其强调教育管理的时代性与前瞻性, 注重理论与实践的紧密结合, 旨在提高教育管理的科学性与实效性。同时, 本书也为教育工作者提供了专业素养与管理能力提升的路径。全书共七章: 教育管理基础、教育管理的理论框架、教师教育管理及其创新、学生教育管理及其创新、教育管理的治理路径、数智时代的教育管理治理与实践创新、科教兴国背景下教育管理的实践创新。 |
苏丹著 |
九州出版社 |
G40-058 |
58 |
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教学伦理冲突论 |
本书以德性伦理为基本的分析框架, 以“非效果论”为核心价值立场, 以社会学、哲学、管理学、组织行为学等学科的冲突理论为辅助, 运用访谈、案例等方法对教学伦理冲突进行了全面的研究。在阐明教学伦理冲突的本质和功能, 以及划分教学伦理冲突类型的基础上, 归纳和抽象出教学伦理冲突的发生机制和解决策略模式, 以期从源头上解决冲突问题, 达到“教学至善”的最终目标。 |
任海宾著 |
福建教育出版社 |
G40-059.1 |
45 |
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蔡元培道德教育思想研究 |
本书为关于蔡元培道德教育思想的学术专著, 分为绪论、蔡元培道德教育思想的形成、蔡元培道德教育思想的系统构成、蔡元培道德教育思想的实现路径、蔡元培道德教育思想的特征及评价、蔡元培道德教育思想的现代启示、结论等七个章节。本书在对蔡元培道德教育思想追根溯源的基础上, 系统梳理和阐释其相关思想的地位、根本、内容、方法及实现形式, 从而为蔡元培道德教育思想的当代价值挖掘与实际应用奠定坚实基础, 同时可为蔡元培道德教育思想相关研究提供一定的参考和借鉴。 |
乔爱丽著 |
人民日报出版社 |
G41-092.6 |
59 |
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