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文化理解视域下的大学英语教育研究 |
本书从教师和学习者的立场出发, 探求英语符号知识背后英语语言文化构成的逻辑过程、文化模式和思维方式以及英语语言负载的价值和意义。 |
马静濛著 |
华中师范大学出版社 |
H319.3 |
60 |
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同题语篇视域下的中国英语学习者衔接与连贯的实证研究 |
本书是在相同主题的语篇分析框架内, 深入比较和分析中国英语学习者与英语母语者在书面文本中衔接和连贯策略的应用差异。通过对比两者的使用模式, 研究旨在揭示中国英语学习者在书面语言表达中如何运用这些语篇手段, 并识别其中的差异及其原因。 |
莫连花 ... [等] 著 |
吉林大学出版社 |
H319.3 |
98 |
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英语交流高级教程 |
本书定位为“新工科”英语交流高级教程, 注重选材的系统性、时效性、多样性和实用性, 突出研究生阶段的学习和生活主题, 以促进产出为导向, 在课堂内外营造英语学习氛围, 提升学习兴趣, 通过对相关话题展开多角度的思考与讨论, 增强学生用英语在学习、生活和未来工作中进行沟通、交流的能力。 |
龚伟峰主编 |
中国科学技术大学出版社 |
H319.32 |
45 |
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单词密码:词根+词缀巧记四级高分词汇 |
本书根据四级考试需求, 从词根词缀的角度拆解四级词汇, 帮助学生掌握英语构词规律, 更好地记忆四级词汇。核心词汇选词参考近年四级真题的词频以及四级考纲词表, 综合确定本书的核心词汇表, 全书分为三大版块: 高频词、中频词、低频词, 分类记忆对于四级备考更有针对性。每个词条配有音标、释义、构词法/词源、例句, 其中构词法版块为本书的突出亮点。部分词条的例句来源于四级考试真题。随书赠送词汇及例句的朗读音频。 |
青橙英语主编 |
华东理工大学出版社 |
H319.34 |
79 |
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向未来大学英语阅读教程:3 |
本书共分8个单元, 涵盖: 教育、科技、文化、经济、艺术、生活、健康、环境等8个主题。每单元由 (1) 泛读、(2) 精读、(3) 阅读填空、(4) 探索中国, 四部分构成。全书以层层递进的方式培养学生的英语阅读能力和批判性思维能力, 厚植家国情怀, 提升国际传播力。 |
吴海燕, 王莹, 杨港总主编 |
复旦大学出版社 |
H319.37 |
55 |
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向未来大学英语阅读教程:1 |
本书共分8个单元, 涵盖: 教育、科技、文化、经济、艺术、生活、健康、环境等8个主题。每个单元由 (1) 泛读、(2) 精读、(3) 阅读填空、(4) 探索中国, 四部分构成。全书以层层递进的方式培养学生的英语阅读能力和批判性思维能力, 厚植家国情怀, 提升中国文化的国际传播力。 |
吴海燕, 王莹, 杨港总主编 |
复旦大学出版社 |
H319.37 |
55 |
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行业特色研究生学术英语阅读与写作:农林类适用 |
本书共包含七个单元: 第一单元为学术阅读与写作简介, 介绍学术阅读技巧与学术语言的主要特征等, 第二至第六单元依次聚焦引言、材料与方法、结果、讨论和摘要等学术论文的主要部分, 第七单元讲解抄袭、文法规则等写作技巧以及AI与学术写作。 |
朱茜, 陈婧主编 |
武汉大学出版社 |
H319.39 |
59 |
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21世纪大学英语 (职业本科版) 阅读教程:3 |
本书结合大学英语教学改革与发展的方向, 以外语教学理论为指导, 遵循“ 以人为本”的教学理念, 强调大学英语的人文性及工具性 。在教材的选材中, 关注社会热点问题, 重视文章内容的时代性、信息性、知识性、多学科性及可读性。根据大学英语四、六级阅读试题的要求, 长篇阅读不但要求学生对文章全篇内容能够有所理解, 同时也要求学生对文章的一些细节能够把握, 新题型对学生的宏观概括总结能力则有较为明显的提升要求, 要求学生要将知识赋予运用转换能力, 不仅要读懂, 更强调测试考生在实践语言环境中查询有效信息的能力, 还要对所掌握的信息积极地加工处理。 |
袁轶锋, 李会菊, 敖聿主编 |
复旦大学出版社 |
H319.39 |
32.9 |
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古希腊的神、英雄与人 |
本书中以古希腊神话传说的时间线索为轴, 介绍了古希腊神话传说体系的来龙去脉, 全面系统地讲述了古希腊的神、英雄与人的起源、演进和发展。书中的许多人物我们都很熟悉, 如特洛伊的海伦、伊卡洛斯、宙斯、雅典娜等, 作者以简洁而扣人心弦的描述让这些传奇故事栩栩如生。 |
(英) W.H.D. 劳斯著 |
译林出版社 |
H319.4 |
59.8 |
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雅思阅读机经250篇 |
本书分上、下两册, 从2006-2022年雅思考试阅读中精选重复率较高的250篇文章, 细分八大主题, 包含生物、自然、人与环境、考古、发明等。每篇文章经作者改写, 中英结合, 字数控制在200-300词, 保留核心思想与考点, 并在每篇文后附高频词汇表。本书内容接近现行考试难度, 材料扎实丰富, 新颖独特的编写方式有助于学生在短时间内理解文章大意, 掌握雅思阅读文章的出题偏好, 以便精准备考, 并在语境中快速、高效地记忆词汇。 |
韩奇伟著 |
上海译文出版社 |
H319.4 |
98 |
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华时代大学英语视听说教程学生用书:1:第2版 |
本书最主要的特色在于教材内容融入更多中华文明、中华文化、中国文学、中国历史和中国哲学等素材, 突出时代元素和中华元素, 旨在让大学生汲取英语精华, 传承和传播中华传统文化。同时, 本套教材注重语言技能与职业素养相结合, 旨在提高学生语言基本技能的同时重点培养学生的综合应用能力, 由传统教材的“基于知识”向“基于能力”的转变。 |
陶文好总主编 |
复旦大学出版社 |
H319.9 |
62 |
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新时代大学英语视听说教程:第2册:提高篇 |
本书分为八个单元, 每单元包括: 单元目标、Lead-in、英文视听选文。选文配有教学活动及练习, 涵盖单词、短语, 听力类活动, 听力、交际及口语技能讲解, 口语类活动, 项目式学习, 单元评估与反思。 |
主编胡杰辉 |
华语教学出版社 |
H319.9 |
62 |
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华时代大学英语视听说教程学生用书:4:第2版 |
本书内容融入更多中华文明、中华文化、中国文学、中国历史和中国哲学等素材, 突出时代元素和中华元素, 旨在让大学生汲取英语精华, 传承和传播中华传统文化。同时, 本套教材注重语言技能与职业素养相结合, 旨在提高学生语言基本技能的同时重点培养学生的综合应用能力, 由传统教材的“基于知识”向“基于能力”的转变。 |
陶文好总主编 |
复旦大学出版社 |
H319.9 |
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21世纪大学英语 (S版) 视听说教程教学参考书:全新版:2 |
本书共8个单元, 供与《21世纪大学英语 (S版) 视听说教程2 (全新版)》配套使用, 提供教学目标、学生用书参考答案、音视频原文及翻译等, 另配有PPT助教课件。 |
余建中, 董宏乐主编 |
复旦大学出版社 |
H319.9 |
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21世纪大学英语 (S版) 视听说教程:全新版:2 |
本书共8个单元, 旨在通过真实而有时代气息的场景、地道而又生动的语言、实用而又现代的知识、多样而又活泼的练习提高学生的视听说能力。本教材在选材和其他内容编写方面注重立德树人, 在教学生英语能力的同时, 力求同时帮助学生树立正确的世界观、价值观、人生观。 |
余建中, 董宏乐, 段晓燕主编 |
复旦大学出版社 |
H319.9 |
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华时代大学英语视听说教程:2:学生用书:第2版 |
本书内容融入更多中华文明、中华文化、中国文学、中国历史和中国哲学等素材, 突出时代元素和中华元素, 旨在让大学生汲取英语精华, 传承和传播中华传统文化。同时, 本套教材注重语言技能与职业素养相结合, 旨在提高学生语言基本技能的同时重点培养学生的综合应用能力, 由传统教材的“基于知识”向“基于能力”的转变。 |
陶文好总主编 |
复旦大学出版社 |
H319.9 |
62 |
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华时代大学英语视听说教程学生用书:3:第2版 |
本书最主要的特色在于教材内容融入更多中华文明、中华文化、中国文学、中国历史和中国哲学等素材, 突出时代元素和中华元素, 旨在让大学生汲取英语精华, 传承和传播中华传统文化。同时, 本套教材注重语言技能与职业素养相结合, 旨在提高学生语言基本技能的同时重点培养学生的综合应用能力, 由传统教材的“基于知识”向“基于能力”的转变。 |
陶文好总主编 |
复旦大学出版社 |
H319.9 |
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你好! 法语:4:教师用书:第2版 |
本书内容包括学生用书总体编写思路和教学法原则、各项学习内容和训练项目的教学法指导以及练习答案。《你好! 法语》是专门针对零起点二外法语学习者的综合教程, 共四册, 每册分为学生用书、练习册、教师用书, 涵盖A1、A2和B1三个级别, 采用“原版语料+本土化改编”相结合的外语教材编写模式, 又增加数字化工具, 着眼课堂学习和课后自主训练双方面。 |
法国阿歇特图书出版集团编著 |
外语教学与研究出版社 |
H32 |
23 |
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法语:2:同步听力手册 |
本书共18课, 与《法语 (修订本) 2》每课的主题、语法和词汇同步, 每课包含机械练习、填空练习、听力理解、选择题和唱歌学法语等几个板块。本书配备外研社法语APP数字资源, 包含练习录音、录音文本、参考答案等内容, 可供学生随时学习回顾。 |
马晓宏主编 |
外语教学与研究出版社 |
H329.9 |
45 |
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德语经典课文选读:上:初级 |
本书共9个单元, 36篇课文, 每篇课文由中文导读、课文、注释、生词和练习五部分组成。 |
魏育青主编 |
上海译文出版社 |
H339.4 |
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