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大学生心理健康与实践 |
本书中涵盖了心理健康的多个方面，包括心理健康的概念、标准、重要性，以及大学生在自我意识、学习心理、情绪管理、人际交往、恋爱与性心理、网络心理、职业规划、心理咨询与心理障碍识别、生命教育与心理危机干预等方面所面临的挑战和应对策略。本书的特点在于结合了科学性与新颖性，力求概念准确，原理清晰，同时融入了活动内容，增强了互动性和可读性。书中不仅强调理论知识的传授，还注重实践经验的培养，通过案例引导、心理辞海、心灵鸡汤等形式，引导大学生理解和应用所学知识，促进个人成长。 |
田文丰编著 |
东南大学出版社 |
G444 |
42 |
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大学生心理健康与心理危机干预 |
本书具体内容包括以下几个部分：第一部分当代大学生的心理特点，第二部分大学生常见的心理问题，第三部分大学生心理危机的成因分析，第四部分大学生心理危机的预防措施与干预策略。 |
马靖松著 |
浙江大学出版社 |
G444 |
30 |
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优秀教师的修炼:学习型教师是怎样炼成的 |
本书从学习型组织引发的思考，创建学习型教师队伍的策略，实践自助式自主培训，突破与创新几个方面阐述学习是优秀教师的成长修炼。通过学习，教师可以重新创造自我，重新认知这个世界，并拓展创造未来的能力。学习型教师是未来教师的发展方向。学习型教师既是个体学习者，整体上又应是倡导和推动社会迈向学习型社会的主流。教师学习将为学校和教师，以及学生注入一股新的活力，为全面推进以创新为核心的素质教育创造有利的文化环境和组织氛围。 |
刘荣青著 |
江西教育出版社 |
G451.2 |
45 |
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可复制的名师领导力 |
本书在借鉴国内外学者关于教师领导力结构维度划分这一研究成果的基础上，采用定量研究和质性研究相结合的混合研究方法，对中原名师培育对象进行问卷调查，并对部分名师进行了半结构式访谈，通过“名师之眼”和“名师之言”等试图揭开这一群体的“神秘面纱”，为读者全方位呈现这一群体的成长经验、成长困惑、成长范式以及名师领导力的形成途径和方法。 |
王永玉著 |
大象出版社 |
G451.2 |
49.8 |
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学前教科研方法与研究性学习:2版 |
本书结合大学生的认知规律、幼儿教师科研角色的需求，以任务驱动、项目教学的方式，完成学前教育科研概述、科研一般过程、一般研究方法和论文撰写、成果推介等知识描述，并结合职场研究任务通过探究性学习方式培养学生科研素养及技能。 |
张翔升，张则天，王晓云编著 |
华东师范大学出版社 |
G610-03 |
49 |
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蒙台梭利教学法 |
本书围绕蒙台梭利教学法展开，核心内容涵盖其基本理论与实践应用。介绍蒙台梭利生平及教育理念，如儿童观、教师观、教学观等，强调儿童的发展是在工作中实现的，并存在发展敏感期。本书阐述蒙台梭利教学法中关于日常生活、感官、数学、语言、科学文化等领域的基本内涵。 |
杨澄耐，陈丽梅主编 |
复旦大学出版社 |
G612 |
45 |
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三朵云:学前智慧教育样态构建 |
本书源于温州市近五年的幼儿园智慧教育实践，将理论与实践结合，详细阐述了如何在幼儿园实践中运用智慧教育平台，展示了学前教育数字化改革转型成果。“三朵云”指保健保育、教学方式、后勤服务。以跨领域融合、多业务协同、数据交互集成为手段，打造育人环境、渗透管理文化、提升幼儿园教师队伍质量。 |
陈苗编著 |
华东师范大学出版社 |
G612 |
78 |
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蒙台梭利教育理论与方法 |
本书共分九章，内容包括：蒙台梭利生平与理论渊源、蒙台梭利教育的基本观念及特点、蒙台梭利的教育思想、蒙台梭利教育的本土化、蒙台梭利日常生活教育等。 |
李春梅编著 |
中国轻工业出版社 |
G612 |
49.8 |
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趣味舞蹈教学设计 |
本书以“画”绘舞，以舞蹈学科为载体集美术、音乐、戏剧、体育、语文、英语等多学科为一体，引导孩子们通过舞蹈感受内心的感情。书中采用7个板块指导教师进行相应的教学工作，包括“课时安排”“教学目标”“课程导入”“教学过程”“主题动作”“训练组合”“教学总结”，引导教师通过多元化教学方法教授课程，让孩子在生动有趣的环境中学习舞蹈，实现美育下儿童身、智与心的健康成长。 |
武巍峰，胡伟著 |
上海音乐出版社 |
G613.5 |
48 |
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学前教育政策与法规:3版 |
全书的内容分为三篇：第一篇是“教育政策法规概述”；第二篇是“重要教育政策解读”；第三篇是“重要教育法规解读”。其中，第二篇和第三篇均按每一部政策(或法规)文件分章，所选各章突出与幼儿教育相关的教育政策和法规。 |
周小虎主编 |
华东师范大学出版社 |
G619.20 |
46 |
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单元学习任务链:深度学习的内在意蕴与创新实践 |
本书介绍了学校以深度学习理念为指导，设计了一系列具有挑战性的学习任务，旨在培养学生的核心素养，包括知识积累、能力提升和价值观塑造。实践涉及多个学科，如语文、数学、英语和体育等，每个学科都围绕特定主题，通过整体教学设计，将学习活动、教师指导和教学目标紧密结合。这些教学实践体现了学校对教育改革的积极探索，旨在通过深度学习实现学生全面发展的教育目标。 |
张亚萍主编 |
华东师范大学出版社 |
G622.421 |
56 |
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智慧新课堂 |
教育正经历着前所未有的变革。随着教育改革的不断推进，东方小学教师树立以学生为中心的教学理念，随着学生的课堂生成及时调整教学策略，关注每一位学生的成长与发展，尊重学生的个性差异，鼓励学生自主探究、合作学习。这些举措有效提高了学生的学习兴趣和参与度，提升了学生的综合素养，呈现了高效、互动、开放的新课堂教学样态。学校各学科教师经过教学实践探索，汇集了课堂教学改革与创新的成果，给初接触新课堂的教育工作者以一定的借鉴。 |
宋庆捷主编 |
北京时代华文书局 |
G622.421 |
68 |
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基础教育教学成果如何培育 |
本书还对2022年省域推荐的1797项成果和国家级获奖的570项成果，分别进行了实证分析，并将分析报告作为附件。 |
费伦猛，李柯柯，文艺著 |
中山大学出版社 |
G632.0 |
120 |
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多元智能与实践学习 |
本书主要内容是在作者主持的三项省规划重点、精品课题形成的省市级优秀研究成果基础上提炼而成，体现了其18年研究成果的价值递归与实践迭代，分为五部分，分别是第一章多元智能理论与学校发展，第二章构建多元智能课堂教学形态，第三章尊重多元智能差异，第四章多元智能与学科实践和第五章多元智能学习评价。 |
刘治富著 |
东北大学出版社 |
G632.421 |
60 |
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高效课堂的探索与实践 |
本书内容分为理论篇和实践篇，理论篇主要探讨高效课堂改革的内容原则、实施要求、模式打磨等，实践篇分为17个课堂实录，共包含语文、数学、外语等9个常规科目的课堂教学活动内容。 |
曹耀罗主编 |
大象出版社 |
G632.421 |
50 |
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走向文化自信:语文课程文化研究 |
本书以跨学科理论融合的方式，研究语文课程文化属性以及立德树人创新实践的路径。全书分为三大部分。第一部分语文课程文化属性研究。探讨语文课程文化内涵、结构和体系；探索语文课程文化研究的理论基础；构建语文学科文化自信教育的理论模型。第二部分阐释语文课程文化的现代形态和文化素养培育的具体方略。选取美、英、日等国家课标、教科书、教学样本，分析语文课程文化发展的国际趋势，明确融于语文学科的三类文化教学的路径和策略。第三部分解读我国在读写领域已有的文化教学经验，分析中小学文化教学典型案例。 |
董蓓菲著 |
华东师范大学出版社 |
G633.302 |
78 |
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外语教学智慧科研方法入门 |
本书选取了外语教学研究中从选题到成果的10个核心议题，帮助零基础、缺少科研经验的中学英语教师掌握常用的外语教研方法，助力外语教师提升数字素养，提高教学研究的效率和质量。本书分为三个部分，共十个章节，每章内容都围绕三个模块展开：第一，问题驱动：以案例引入，凝练科研难题；第二：解决方案：以技术赋能，提供解决文案；第三，应用拓展：以建议作结，拓展应用方向。 |
金檀，张浩敏主编 |
上海外语教育出版社 |
G633.412 |
69 |
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新时代民航院校高质量发展策略研究 |
本书系统梳理了我国民航效益和安全现状，运用结构方程模型等方法，扎根理论，分析了民航效益和安全对民航行业高校发展的影响机制，从多维度提出了促进民航行业高校高质量发展的策略建议。 |
李国才，吴正泓主编 |
中国民航出版社 |
G641 |
70 |
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心理学取向的大学生价值观研究 |
本编共分八章，均由作者主持的实证研究成果组成，分别探讨了中国大学生人际关系价值观、环境价值观、休闲价值观、性价值观、科技伦理观、保护性价值观、可交易价值观七个具体价值领域的理论结构，并形成了相应的标准化测量工具、揭示了这些领域的价值观特点。还有一章专门深入研究了“大学生对中国传统文化价值观的认同”问题。 |
辛志勇著 |
经济科学出版社 |
G641 |
76 |
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教育学类(学前教育专业)课程思政教学指南 |
本书以“四有”好老师的标准为指引，学前教育类的课程思政教学目标需要和社会主义核心价值观相适应，应涵盖体现国家意识的国家层面、体现社会价值的社会层面、体现职业素养的个人层面，培育学生“明大德、守公德、严私德”的品格。 |
黄瑾，苏雪云主编 |
华东师范大学出版社 |
G641 |
38 |
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