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微型课程多维设计与套餐实施 |
本书分为学校微型课程开发实施顶层设计和学校微型课程开发实施的典型实例上、下两篇，主要内容包括：学校微型课程开发与实施的核心理念；学校微型课程开发与实施的设计体系；学校微型课程开发与实施的项目范式等。 |
毛伟琴，徐建立编著 |
浙江工商大学出版社 |
G622.3 |
49.8 |
0 |
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微视频习作的理论与实践研究 |
本书基于小学作文教学现状，从理论和实践两个层面，用有趣的“微视频”激发学生学习兴趣，发展写作思维，掌握写作方法，促进语言表达，拓展精神疆域，提升语文水平和审美品味。主要内容包括：什么是微视频习作、微视频习作概念提出的背景、微视频习作的教学价值等。 |
王华星著 |
吉林人民出版社 |
G623.242 |
68 |
0 |
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春风细雨 此时花开:中央戏剧学院“高参小”项目师资培训计划教师成果集 |
本书通过理论鉴赏讲座、演出观摩、见习实践、集中培训、剧本创作、剧目排演等形式，提升小学教师在戏剧理论与实践层面的认知，掌握相关创编、排演的技能。此书就收集了小学参训教师，进行近三年半的培训时间，通过参与戏剧教育课堂的教学体会，在不同创作环境下的创作感受，跨学科研究性报告，和戏剧思考等，体现中央戏剧学院师资培训计划的显著成果，更体现出小学教师在提高戏剧基础知识的同时，亲身体验戏剧魅力后的成长，坚定前行。 |
徐永胜主编 |
中国戏剧出版社 |
G623.702 |
78 |
0 |
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金华本土音乐课程开发与实施:从无到有的本土研究 |
本书共分七章，前四章主要介绍了金华本土音乐课程开发的情况，后三章主要介绍了金华本土音乐课程实施的过程。包括：金华本土音乐课程的开发过程；金华本土音乐课程“民间歌曲”的开发等。 |
叶惠著 |
浙江工商大学出版社 |
G623.712 |
49.8 |
0 |
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动手实践 预见未来 |
本书分为理论与资源两大版块，理论教学与实践教育前后呼应，相得益彰。理论板块主要围绕着新课程标准、课程指导纲要、素质教育热点等进行引领性阐释，在整体层面介绍生活技能、手工制作、创意美食、非遗传承、趣味实验、玩转科技、劳动种植等7个篇章的设计开发的意义、主要内容等，让学生了解学习这些劳动技能的重要性和必要性。资源板块分7个篇章，活动有机融入爱国主义教育、中华民族优秀传统文化教育、现代科技教育等，将涵养品德、启迪智慧与培养技能相结合。 |
孙希敏，于晓君，李辉主编 |
九州出版社 |
G623.92 |
69 |
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和教师的谈话 |
赞科夫以长期实验积累起来的研究成果，在与教师的谈话中论述了新教学论同传统教学论的基本分歧，针对小学低年级的许多教学问题提出了新观点。有助于我们进一步从传统教学体系的束缚下解脱出来，探索教学新路子。 |
(苏)列·符·赞科夫著 |
长江文艺出版社 |
G632.0 |
29.8 |
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| 967 |
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义务教育阶段拓展性课程的区域行动研究 |
本书内容基于杭州市下城区义务教育阶段学校近年来的拓展性课程的实践研究成果，结合浙江省关于拓展新课程的要求，以相关理论研究为指导，形成理论与实践案例相结合的研究成果集。内容包括：基于共享的义务教育段拓展性课程建设与实施的背景与价值；相关概念界定与理论研究概述；义务教育段拓展性课程基于共享的区域性顶层设计；义务教育段拓展性课程精品下城案例分类研究；基于共享的义务教育段拓展性课程研究的展望。本书从理论高度阐述了义务教育阶段拓展性课程的国内外现状、理念、以及拓展性课程杭州本地化的情况总结。 |
张虹主编 |
浙江工商大学出版社 |
G632.3 |
80 |
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乡村学校课程改革20问 |
如何提高农村学校课程建设的质量？为帮助在课程改革中遇到困难的学校和教师，我们梳理了学校课程建设中常见的20个问题。并针对这些问题，比较系统地总结了学校的成功经验，编写了本书，意在为学校和教师进行学校课程整体设计，开发有特色、高质量的校本课程，创新课程实施，改善课程管理提供基本的指导、技术支持和有价值的经验。 |
杭州市教育科学研究所编 |
现代出版社 |
G632.421 |
42 |
0 |
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合作办学背景下的课堂转型之路:基于学习力提升的课堂教学改革研究 |
本书首先介绍课堂教学观察和诊断的基本理论和技术，然后根据课堂教学实际，研制适合一线教师学习和运用的观察和诊断课堂教学的系列方法，主要包括：学校教育本质的重新审视；学习本质的重新认识；学习力及其要素；基于提升学习力的课堂构建等。 |
陈秉初著 |
浙江工商大学出版社 |
G632.421 |
32 |
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翻转课堂与微课程教学法 |
本书分为上下两篇，上篇：翻转课堂及其启示。包括“什么是翻转课堂”“翻转课堂在中国”等三章。下篇：微课程教学法的原理与实务。包括“认识微课程”“微课程教学法及其教学模型”“如何设计自主学习任务单”等六章。 |
金陵著 |
北京师范大学出版社 |
G632.421 |
38 |
0 |
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回归言语形式的文言文教学 |
本书稿从当前的文言文教学乱象入手，分析了言语形式与文言文教学的关系，具体阐述了宏观、中观、微观三种视野下的文言文言语形式阅读路径，最后以具体课堂教学案例来举证回归言语形式的文言文教学的实践。 |
沈华著 |
浙江工商大学出版社 |
G633.302 |
56 |
0 |
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RICH教育视野与育人模式 |
本书收录浙江师范大学英语专业教师相关论文，回顾半个世纪以来在卓越英语教师培养机制上的实践和理论探索，梳理新师范理念下的专业改革，旨在为同类专业人才培养提供参考。 |
骆传伟，竺金飞主编 |
浙江工商大学出版社 |
G633.412 |
52 |
0 |
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杨红樱作品好词好句好段:写人篇 |
本书内容包括：老人、男人女人、爸爸妈妈、老师、女生、男生、肖像描写、表情、神态描写、高兴、兴奋、得意、骄傲等。 |
李虹编 |
作家出版社 |
G634.34 |
17 |
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教育让希望重生:钟杰班主任实践智慧 |
本书是全国著名班主任钟杰三十年班主任工作智慧的结晶。本书以时间为轴，生动记录了钟杰老师与学生的交往，通过丰富的案例故事展现钟老师的班主任功力。面对学生，她能够见招拆招，临场发挥。而这不是天生聪慧，而是做事有铺垫，行事有预谋，懂得未雨绸缪、步步铺垫，然后才水到渠成的。身为班主任，她不强迫学生，讲究德育渗透，讲究教育手段的隐蔽性，让学生不知不觉地在自然状态下接受教育。 |
钟杰著 |
长江文艺出版社 |
G635.16 |
39.8 |
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基础教育本质新论 |
本书共分为五章，其主要内容包括：教育本质视角下的基础教育本质；“全球共同利益”视角下的基础教育本质；教育价值与功能视角下的基础教育本质；核心素养视角下的基础教育本质等。 |
查建华，于海洪著 |
西南交通大学出版社 |
G639.2 |
48 |
0 |
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用生命办教育，唤醒生命成长:济南高新教育的理念、行动与文化 |
本书分为五个部分，主要内容包括：济南高新区教育简介、四个高地建设，济南教育看高新、相信“相信”的力量、高新教育不只是拼搏与奉献，更是智慧与创新、用生命办教育，唤醒生命成长。 |
高一鸣主编 |
山东教育出版社 |
G639.21-53 |
64.8 |
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用生命办教育、唤醒生命成长:济南高新教育的理念、行动与文化 |
本书分为五个部分，主要内容包括：济南高新区教育简介、四个高地建设，济南教育看高新、相信“相信”的力量、高新教育不只是拼搏与奉献，更是智慧与创新、用生命办教育，唤醒生命成长。 |
高一鸣主编 |
山东教育出版社 |
G639.21-53 |
36 |
0 |
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新时代集团化办学的区域治理研究 |
本书梳理了我国基础教育集团化办学的发展历史、现状和国家政策、区域政策的制定现状；在推进国家治理体系和治理能力现代化的大背景下，聚焦当下中国基础教育高质量发展的目标，创新性地提出“政府主导的区域统筹治理”集团化办学区域治理模式；围绕实现“多元善治”的区域治理目标，对教师资源共治共享和区域督导评价两条核心治理路径进行了论述和案例分析；针对当下区域治理中存在的突出问题，提出治理水平和治理能力的提升策略。 |
方铭，李建民等编著 |
天津大学出版社 |
G639.28 |
40 |
0 |
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大学的意义 |
清华“终身校长”梅贻琦先生的教育哲思。这是一本展现梅贻琦先生教育理念的文集。文章集中与他被人熟知他对大学的一些看法。全书的内容包括梅贻琦先生关于教育的著述论说和部分演讲，内容集中在大学与教育、青年的使命、清华和在清华期间的一些演讲，分别介绍梅贻琦的教育理念和对大学的理解、对青年的希望、治校态度以及早期清华的发展情况。透过文字，可以由此对当今教育及青年学生的成长起到借鉴意义。 |
梅贻琦著 |
长江文艺出版社 |
G64-53 |
38 |
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新时代高校教育管理与创新研究 |
本书共七章，分别为高校教育管理概述、高校教育管理基础认知、高校教育管理发展的多元化、中国传统文化视阈下的教育管理思想、当代高等教育管理思想、大数据时代下我国高校教育管理的创新发展和高校创新教育与大学生创新能力培养。 |
戴月舟著 |
汕头大学出版社 |
G640 |
78 |
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