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思想理论教育研究:第9辑 |
本书为高校思政教育与宣传方面的学术文集。全书汇聚了全国高校知名专家学者的理论文章, 分5个专栏, 分别从学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、高校党的建设、高校思想政治教育、校园文化建设、理论与实践等方面展开系列研究, 旨在为广大思想政治理论课教师、思想政治教育工作者提供广阔的研究平台, 鼓励广大教师开展理论研究、进行学理分析, 以便更好地为高等教育繁荣发展服务、为社会主义现代化建设事业服务, 具有切实有效的号召与实践价值。 |
李栓久, 王彬彬主编 |
四川大学出版社 |
G641 |
89 |
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新时代青年说:新时代大学生思想政治工作方法研究 |
本书坚持以习近平总书记关于高校党建和思想政治工作的系列重要论述作为根本, 紧密结合当前高校大学生思想政治工作中的重点和热点问题, 学习吸收借鉴部分地区和高校的经验和做法, 从理论分析、实践路径、工作方法等层面进行了研究与探讨, 共包括了新时代中国青年的历史使命与责任担当, 青年思想政治工作理论逻辑、历史逻辑、实践逻辑, 讲好新时代的高校“大思政课”, 建设高水平的思想政治工作队伍, 发挥高校党组织育人功能, 构建学生思想政治工作的评价体系等六个章节内容。 |
贾启君等编著 |
天津大学出版社 |
G641 |
58 |
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心理健康教育在大学生思想政治教育中的功能及实现 |
本书共分为五个部分, 首先, 论述两者的区别和联系; 其次, 论述两者的相关理论和必要性; 再者, 列举心理健康教育在大学生思想政治教育中功能的具体体现; 然后, 依照具体案例做现状分析; 最后, 探究心理健康教育在大学生思想政治教育中功能发挥的原则、模式和具体实现步骤。大学生所处的年龄段是人的生理、心理发展的重要时期, 也是大学生完善自我和走向成熟的关键时期, 关注大学生心理健康教育有助于帮助青少年更好地成长, 提升应对外界环境给自身带来压力的能力。 |
张玉杰著 |
天津人民出版社 |
G641 |
88 |
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善用“大思政课”培育时代新人 |
本书主要是对新时代“大思政课”建设的必要性、主要内容、实践路径等进行研究, 为培育时代新人提供支持。本书总结了上海政法学院“大思政课”建设的教学改革创新成果, 对于数字技术赋能下的高校“大思政课”建设、红色文化融入高校“大思政课”教学、生成式人工智能赋能高校思政课教学以及新媒体、自媒体视域下的高校网络思政课教学等进行了充分探讨与展望, 提供了做好“大课堂”“大平台”“大师资”的建设及其经验, 以及新技术与“大思政课”建设相融合的一些优秀做法, 以期为推进“大思政课”建设的育人机制研究贡献一点“上政经验”。 |
徐世甫主编 |
上海大学出版社 |
G641 |
78 |
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基于智能平台的思政课“四维”教学新生态研究 |
本书基于建设教育强国的时代背景, 充分尊重科技信息高度发展的社会现实, 积极面对思政课教学的现实困境, 在基于仿真实验室与网络平台建设的基础上, 从数字化教学逻辑、运行、评价、保障等方面探索智能平台, 通过智能平台的建构赋能高校思想政治教育的理论课堂、实践课堂、网络课堂和社会课堂, 对思政课的教学生态进行重构。本书关注社会发展现实需求, 把握AI智能教学发展趋势, 将立德树人的社会价值取向与个体数字发展愿景相结合, 为思政课程数字化教学改革提供范式借鉴和拓展性研究, 有较高的出版价值。 |
黄树彬, 夏高发, 袁兴编著 |
四川大学出版社 |
G641 |
60 |
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“四史”教育融入高校思政课的理论与实践研究 |
本书研究和探讨“四史”教育融入思政课教学的理论与实践问题。包括“四史”教育融入思政课教学的理论探索、“四史”教育融入思政课教学的课程教学设计、“四史”教育融入思政课教学的体系建设、“四史”教育与思政课重点难点问题解析等内容。 |
宋丽娜, 曲洪波著 |
东北大学出版社 |
G641 |
80 |
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思想道德与法治实践导读 |
本书紧扣“思想道德与法治”教材, 及时融入党的理论创新和实践创新成果, 对教材章节重难点进行分析, 紧扣教材设计“体系建构”“学习指南”“要点解析”“习题演练”“实践拓展”五部分内容, 旨在通过知识点梳理、习题训练、实践检验等形式帮助学生掌握知识要点, 巩固学习成果, 进行实践转化。其中, “要点解析”模块总结梳理本章主要知识点, 以便学生预习和复习; “习题演练”模块分为“小试牛刀”“强基固本”“综合运用”三部分, 难度层层递进, 以助学生有针对性地自测和巩固知识点掌握情况; “实践拓展”模块设计多样化活动, 将课堂教学与实践活动相结合, 切实增强学生对本课程的获得感, 提升学生的社会责任感和实践转化能力, 做到知行合一。 |
万永成, 冯海宁蓝, 吴霞主编 |
中国经济出版社 |
G641.6 |
29.8 |
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新时代担当精神的培育与实践 |
本书以“担当精神”为核心要义, 系统构建了涵盖思想渊源、新时代内涵、内在逻辑、多维阐释及青年培育实践路径的完整内容体系。全书兼具理论深度与实践指导性、历史纵深与时代关怀, 既是对新时代担当精神的系统性、全景式阐释, 也是面向当代社会的行动指南。本书旨在帮助读者深化对担当精神的认知理解、掌握践行担当精神的科学方法、培育胸怀家国的责任意识, 推动担当精神的传承赓续与转化落地, 进而在实践中提升核心素养与履职能力, 自觉肩负起时代赋予的使命重任。 |
张子宏, 楼航瑜著 |
北京理工大学出版社 |
G641.6 |
79 |
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基于游戏化测评的协作学习能力评估:理论模型与实证研究 |
本书是一本教育技术专著, 立足21世纪核心素养培育需求, 系统构建“协作学习能力数字化游戏测评”理论-方法-工具-案例一体化框架。作者系统地梳理了协作学习能力数字化游戏测评的理论基础、方法体系与实践案例, 通过整合教育测量、学习科学与教育技术等多学科视角, 深化了对协作学习能力内涵与评估标准的认识。 |
王飞著 |
上海大学出版社 |
G642.0-39 |
58 |
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本科高校选修制实施困境研究 |
本书试图提出化解选修制实施困境的可能路径。选修制在高等教育普及化的时代, 其功能愈发重要, 对于解决学生学习投入不足、教师教学投入不足的问题具有独特作用。信息化时代的到来, 也为选修制实施提供了时间、空间的便捷, 降低了课程资源的成本。从国家政策来说, 政府需要履行选修制建设的发起者、监督者和守护者的角色, 改革专业教育制度, 完善选修制制度群。从高校来说, 高校要遵循选修制“供给-选择-获得”运行逻辑, 扩大课程供给, 指导并帮助学生学会选择, 达成预期的学习成果。从学生来说, 学生要认识选修制的功能、价值及意义, 培养自我认知、自主学习的意识与能力, 把就业等外部选课动机转化为自身就业能力提升的内部选课动机。 |
陈婕著 |
南京大学出版社 |
G642.3 |
68 |
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中国学位与研究生教育发展年度报告:2023 |
本书共分8章: 第1章“总论”, 系统分析了我国学位与研究生教育的发展态势及改革进展; 第2章“规模与结构”, 从研究生招生、在校研究生、学位授予等方面分析了我国学位与研究生教育的规模与结构状况; 第3章“质量与保障”, 从科研参与、导师队伍、奖助投入等方面呈现了研究生教育质量及支撑条件情况; 第4章“国家改革政策”, 阐述了我国学位与研究生教育的改革背景、重点改革举措; 第5章“省校改革实践”, 选取了相关省份及高校在贯彻中央改革政策中的特色实践; 第6章“比较与借鉴”, 对比分析了发达国家研究生教育发展的重要指标, 编译了若干国外研究生教育重要报告; 第7章“专题研究: 北京地区工科研究生培养能否支撑区域产业群发展--基于北京地区工科类研究生毕业生调研数据”以北京地区为例展现了研究生教育对北京地区十大高精尖产业集群发展的支撑作用及其面向不同产业集群的表现与差异; 第8章“专题研究: 中国专业学位硕士的培养现状与问题--基于2023年全国硕士毕业生离校反馈调查的分析”, 分析了我国专业学位硕士输入端、培养过程、输出端的整体情况。 |
“中国学位与研究生教育发展年度报告”课题组编著 |
社会科学文献出版社 |
G643 |
188 |
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硕士生导师指导方式实证研究:基于我国台湾地区高校的调查数据 |
本书采用自编的2份调查问卷所获得导师与学生的调查数据, 首先基于成熟度理论, 利用模糊综合评价法, 从学生和导师两个角度对台湾高校研究生导师的指导方式及其指导绩效进行了成熟度等级评价, 并做了比较; 然后经过多轮检验, 在剔除不满足结构方程模型 (SEM) 分析的一些调查题项和维度后, 基于自我决定理论等相关理论, 借助Amos、Mplus及SPSS, 使用SEM、调节模型、中介效应模型等方法对指导方式对指导绩效的直接影响与借助多重及链式中介渠道实现的间接影响、以及个体差异对两种影响的调节效应进行了分析, 最后提出了改进建议。 |
屈耀辉著 |
厦门大学出版社 |
G643.7 |
68 |
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第八届高等学校科学研究优秀成果奖 (人文社会科学) 获奖成果辑览 |
本书内容讲述为深入贯彻落实习近平总书记关于哲学社会科学工作的重要指示精神, 进一步做好第八届高等学校科学研究优秀成果奖 (人文社会科学) 获奖成果的宣传推广工作, 更好发挥优秀获奖成果的引领示范作用, 教育部社会科学司 (奖励委员会办公室) 委托高校社会科学研究评价中心组编了本届获奖成果辑览, 分学科对一等奖获奖成果进行介绍。 |
高校社会科学研究评价中心组编 |
高等教育出版社 |
G644 |
90 |
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新时代高校辅导员核心素养培育路径研究 |
本书主要分为五个部分。第一部分, 阐述高校辅导员核心素养研究的理论依据; 第二部分, 初步建构新时代高校辅导员核心素养结构模型; 第三部分, 正式编制与确定高校辅导员核心素养测评问卷, 并使用编制的核心素养测评问卷对当前我国高校辅导员核心素养现状进行了实证考量; 第四部分, 从两个方面对新时代高校辅导员核心素养现状进行原因探析; 第五部分, 立足本课题研究调查结论, 从新时代高校辅导员核心素养的六个维度入手, 以国家层面、学校层面和辅导员个人层面为结构框架, 提出了相关培育的建议与路径。 |
黎文勤著 |
中国戏剧出版社 |
G645.1 |
68 |
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大学不迷茫:加速成长的七件关键事 |
本书旨在帮助刚刚告别高中紧张节奏、迈入自主而富有挑战的大学生活的新同学, 顺利实现角色转变, 获得全方位的成长支持。全书共七章, 分别聚焦新生适应、高效学习、社会实践、人际关系、生涯规划与理想信念等关键主题, 系统提供切实可行的行动建议。书中穿插大量真实案例, 深入剖析同龄人在相似情境中的选择与成长历程, 既帮助读者理解理论要点, 也激发其自我反思与主动实践的动力。 |
王伟伟著 |
中国科学技术出版社 |
G645.5 |
69 |
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走向善治:大学内部治理的逻辑及路径研究 |
本书立足大学治理体系与治理能力的理论分析, 探究当前我国大学治理体系与治理能力建设的制约因素, 理顺大学治理结构, 健全大学治理机制, 增强大学治理能力, 促进大学治理体系的完善。大学内部治理体系的探究涉及大学内部权力的分配、运行与监督的均衡机制, 着重梳理和厘清大学内部各权力主体的权力关系和权利关系, 探讨大学内部权力的配置、结构、运行以及制衡的机理与机制。基于教育学、管理学、法学框架重构权力主体运行秩序, 构建决策权、执行权和监督权相互制约与协调机制, 实现大学内部各种权力之间达成动态平衡。 |
杨岭, 赵成威著 |
经济科学出版社 |
G647 |
95 |
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当代高校班级建设的探索与创新:基于目标管理的视角 |
本书在结合前人研究成果基础上, 从当代大学生的特点出发, 探讨当代高校班级建设问题, 研究当前班级建设中存在的问题和不足, 阐述在目标管理的视野下, 围绕集体奋斗目标、班干部培养、良好班风学风的塑造、教育力量的统筹、个别学生教育等内容, 构建起”开放、多维、有序、活力”的新班级, 为更好地实现大学生的自我管理与自我教育, 提高其学习能力和综合素质, 探索符合当前大学生成长规律和趋势的班级建设方法和路径, 为学生的成长成才奠定坚实的基础。 |
王斌著 |
西北农林科技大学出版社 |
G647.34 |
40 |
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“带班有方”:大学生班团建设工作实务 |
本书展示了高校大学班团建设的工作理念与实践做法, 内容覆盖大学生班团建设概述、班团组织建设、班团制度建设、班团文化建设、班团活动的组织与开展、班团建设的协同力量、班团建设的难点问题梳理等大学生班团集体建设工作的基本领域和关键问题, 深入提炼了大学生班建设的工作理念与实战经验, 力求做到既系统又具体, 既具理论导向又紧贴实际, 旨在为读者提供一个全景式的视角, 以期读者能从中获得启发、习得方法, 抓住班团集体这个大学生关键基层组织, 精准、有效、高质量的开展大学生思想政治教育工作, 把立德树人根本任务落到细处、实处。 |
徐长文, 吕志娟, 刘婉婷主编 |
东北大学出版社 |
G647.34 |
56 |
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大学生就业指导 |
本书以大学生就业全流程为核心, 采用”破局-开启-自主-打造-修炼-进阶”的递进式框架, 系统性地指导大学生就业实践。内容涵盖就业认知重塑、政策程序解析、职业路径选择、求职材料优化、面试能力提升以及职场适应发展等关键环节。通过整合就业政策解读、多元去向分析、AI求职工具应用、笔试面试技巧、职场软实力培养等实用内容, 帮助学生突破就业迷茫, 掌握求职方法论。 |
主编李冰颖, 曾林, 王军成 |
华中科技大学出版社 |
G647.38 |
35.8 |
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大学生就业指导:实践版:第4版 |
本书围绕大学生职业生涯规划、就业与创业需要具备的知识等内容进行编写, 对即将步入社会的大学生具有较强的指导意义。本书共9章, 主要包括剖析就业形势与流程、正确开启职业生涯规划、做好就业准备工作、找准就业途径与规避求职陷阱、掌握应试技巧与求职礼仪、做好就业心理准备、迈入职场第一步、保障就业权益、自主创业等内容。本书结构清晰, 每章均以“案例导入”开头, 通过具体的案例引入主题, 激发大学生的兴趣和思考; 精心设计了“自我探索”环节, 通过一系列的思考与练习, 引导大学生深入反思自己的思想、态度与行为等。同时, 还通过“实训练习”来帮助大学生巩固所学知识, 提升实际应用能力。 |
陈叙龙, 郑莉, 罗晓彤主编 |
人民邮电出版社 |
G647.38 |
49.8 |
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