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英汉专科学习型词典语境化设计研究 |
本书从语境化角度研究英汉专科学习型词典的设计特征, 不仅探讨了如何创建专用语料库, 如何从中提取专业词汇的语境信息, 而且选择典型词目设计了样条, 拓宽了学习词典学的研究视域, 因而特别适合用于词典学理论研究, 同时对词典编纂实践有重要的参考价值。 |
卢华国著 |
南京大学出版社 |
H316 |
90 |
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通用学术英语记笔记与展示技巧教程 |
本书分为8个单元, 共计24篇原创编写教学案例。每个单元包含1篇听力和2篇TED演讲。每个教学案例的设计按照“听前-听中-听后”循序推进设计。教学素材编写以全面提升学习者的英语听力记笔记技能和学术英语演讲能力为目标, 培养学生从“语篇结构”层面掌握英语听力核心技能。 |
刘立军, 李宛悦主编 |
燕山大学出版社 |
H319.3 |
99 |
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英语测试与评价 |
本书共十个章节, 第一章与第二章为测评基础理论与相关背景知识, 第三至第八章为语言技能和语言知识测评方法, 第九至第十章为考试数据分析与技术创新。每章依据“3R”教学模式--Reflect反思与探讨、Review回顾与梳理以及Refine应用与优化精心构建。该模式旨在引导师范生通过系统的学习, 培养并提升其评价素养。 |
黄丽燕, 金檀著 |
广东教育出版社 |
H319.3 |
64 |
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考研英语核心词汇必背 |
本书为研究生入学考试英语复习用书。为了便于考生理解和记忆英语单词, 本书将考研词汇根据词义联想、社会生活应用、逻辑关联以及情感共鸣等标准, 科学合理地分为15大类, 并采用乱序编排, 避免了按英文字母顺序记忆的机械性, 增加了复习的新鲜感。书中标有“真题”的词条, 在历年真题中出现过, 配有真题例句及中文翻译 (部分例句有删减)。标有“考点”的词条虽未在历年真题中出现, 但属于大纲要求词汇。词条中的“拓展”部分, 通常包括与该词相关的近义词、反义词、同根词或派生词。派生词指与原词词根相似但词性不同, 或能互相产生联想的词汇。 |
文亮教育考研英语研究院编 |
山东人民出版社 |
H319.34 |
68 |
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考研英语写作应试宝 |
本书包含了四个篇章和一个附录。第一篇主要是考研英语作文的简单概述。第二篇从几个角度讲解了如何润色作文的语言才能更亮眼。第三篇分为三章, 分别讲解了如何写好考研英语写作中常考的应用文写作、图表作文、图画作文。第四篇讲解了大纲新增类型的作文。每种类型的作文, 作者都从方法论和真题实战两方面展开, 既给到学生写作的模板句、引导学生自己练习、内化; 也给到了历年真题的范文、译文以及好词积累。 |
颉斌斌编著 |
中国政法大学出版社 |
H319.36 |
76.8 |
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大学英语写作基础 |
本书稿从写作的基本概念出发, 循序渐进地从词、句、段、篇讲解相关写作技巧, 最后介绍了常用应用文文体中书信和简历的写作技巧。本书内容丰富、深入浅出, 理论与实践并重, 范例典型实用, 练习针对性强, 让学生在实践中学习并巩固知识, 从词汇积累、句型构建、段落组织到篇章布局, 逐步引导学生构建起扎实的英语写作框架, 逐步提高学生英语写作能力。 |
乔瑒, 雷惠主编 |
西南交通大学出版社 |
H319.36 |
49.8 |
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促进思维品质发展的英语写作教学理论与实践 |
本书以英语写作教学为突破口, 从促进学生思维品质发展的视角入手, 主要聚焦于在英语写作教学中如何发展学生的思维品质, 主要内容如下: 思维品质培养与英语写作教学, 英语写作教学发展学生思维品质的问题分析, 英语写作教学发展学生思维品质的条件, 促进思维品质发展的写作教学模式, 促进思维品质发展的写作任务设计, 促进思维品质发展的作文评价方式, 促进思维品质发展的写作教学案例。 |
张泰刚著 |
合肥工业大学出版社 |
H319.36 |
68 |
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通用学术英语写作教程 |
本教材每一个单元的章节中都涵盖课程思政, 选取的范文和课后作业的内容中编入习近平新时代中国特色社会主义思想、中国传统文化、社会主义核心价值观等思政内容。因此, 本书具有内容系统、适用的学生面广并有机地融入思政素材的特点, 有助于达到课程的知识目标和育人目标。内容从简到难, 从段落、短文到学术论文写作, 帮助学生逐步掌握英语写作知识。 |
薛红果主编 |
西安交通大学出版社 |
H319.36 |
58 |
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英语泛读教程:3:第4版 |
本教程共15个单元, 单元分为4部分。第一部分为阅读课文及练习, 练习包括判断课文中心思想、阅读理解、课堂讨论题和词汇练习; 第二部分为阅读技巧, 系统介绍阅读技巧, 并配有相应的练习; 第三部分为快速阅读练习, 提供3篇短文, 要求在规定的时间内完成; 第四部分为课外阅读, 提供与课文长度相当的语言材料, 配有阅读理解题和思考题。第四版在第三版的基础上, 收入反映近年来社会进步和技术发展的文章, 根据难易程度调整了单元顺序, 对文章和练习进行了优化设计, 融入中华优秀文化元素, 通过二维码内嵌线上学习链接, 更适合教和学的需求。 |
刘乃银总主编 |
高等教育出版社 |
H319.37 |
65 |
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美国短篇小说与电影:第2版 |
本书是北京大学教材立项项目, 以原有纸质教材 (北京大学出版社2016年8月出版) 为基础进行修订再版, 同时依托现代教育信息技术开展《美国短篇小说与电影》数字化教材建设, 综合运用多种介质, 创新教材形态, 开发建设课程设计、教学资料、阅读资源、教学案例、思考讨论、课堂实录等多种形式教学资源在内的立体式教材体系, 满足大学英语学生学习多样化与个性化的需求, 实现当代大学英语语言文化教学的多模态, 提升学生学习中的实践能力、创新能力, 推动大学英语教学工具性与人文性的有机结合, 锻炼学生的英语语言敏感性和文化思维能力, 帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观, 以更加优质的教学资源更好地服务于北大师生和社会。 |
马乃强编 |
北京大学出版社 |
H319.37 |
89 |
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英语拓展阅读教程 |
本教材共设计了6个主题单元, 每个主题单元包含3篇文章。本教材以主题为导引, 主题单元主要包括教育、文化、科技、经济与金融、城乡发展等方面, 主要框架内容有中国在经济、文化等方面的成就、科技的发展、城乡的发展以及中国优秀传统文化等。教材选编了具有专业水准的阅读文章, 内容注重思想性和趣味性的结合, 通过选取不同主题的文章, 引导学生阅读学习、合理反思并能够提升语言能力。教材使用者可灵活选用教材中提供的文本和练习, 通过探究式、讨论式、项目式和线上线下混合式等多种教/学活动, 培养学生的阅读能力和自主学习能力。 |
张丹阳, 贾陆依, 金娜娜主编 |
华南理工大学出版社 |
H319.37 |
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新文科大学英语:标准版 |
本书共包含8个单元, 涵盖语言认知、遗产保护、社会治理、科技考古、数字媒体、文明互鉴等文科领域下的前沿热点话题, 彰显中国智慧, 融通全球视野, 关注学科交叉融合, 锤炼高阶思维与沟通能力, 培养扎根中国社会实践、熟悉国际话语方式、能够讲好中国故事的高素质复合型新文科人才。 |
王俊菊, 苏永刚主编 |
外语教学与研究出版社 |
H319.39 |
59.9 |
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新农科大学英语:标准版 |
本书共包含8个单元, 话题涵盖农耕文明、智慧农业、粮食安全、生态农业、观光农业、营养与健康等内容, 帮助学生了解农业发展前沿及创新成就, 提升用英语进行专业沟通、解决基本和复杂专业问题的能力以及协作创新的能力, 培养他们成为知农、爱农、为农的新型农科人才。 |
王菲, 杨晓峰主编 |
外语教学与研究出版社 |
H319.39 |
59.9 |
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大电影双语阅读:全彩升级版:青春变形记 |
本书讲述了处于青春期的小美, 一激动就会变成巨型红色小熊猫这一奇妙“能力”, 为成长中的她带来多少烦恼的故事。本书正面翻开中文故事, 背面翻开英文故事, 配有大量全彩剧照和手绘插图, 打造沉浸式阅读体验; 英文地道, 确保高水准文字质量。 |
美国迪士尼公司著 |
华东理工大学出版社 |
H319.4 |
49 |
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The call of the wild:英文版 |
本书内容: 巴克是米勒法官家中一条养尊处优的宠物狗, 过着无忧无虑的生活。因为错信狡猾的花匠, 他被拐卖到荒蛮严寒的北方当雪橇狗。残酷的生存环境锻炼了巴克, 他在历练中不断成长, 最终通过战胜狗王斯匹茨而赢得了拉雪橇狗群中的头把交椅。当残暴的哈尔将巴克打得遍体鳞伤、奄奄一息时, 约翰·桑顿的解救让巴克感受到温暖并决定誓死效忠恩主, 但恩主的遇害彻底打碎了巴克对人类社会的留恋, 狼的野性也在他身上逐渐恢复。于是巴克下定决心, 毅然走向荒野, 重归森林, 成为狼群之首。 |
Jack London |
浙江文艺出版社 |
H319.4:I712.44 |
99 |
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美国文学视听说 |
本书分为18单元, 各个单元都包括时代背景、文学流派、代表作家及其作品的评价分析, 突出社会文化背景与文学史和文学创作的密切关系。每个单元包括三部分, 第一部分是热身问答, 第二部分是主体部分, 包含4-5个视/音频材料 (其中2-3个3-6分钟的短视/音频, 1-2个8-12分钟的长视/音频), 第三部分是针对本单元内容的口头陈述。 |
肖明文主编 |
中山大学出版社 |
H319.9 |
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国际商务英语口语:初级:修订版 |
本书共9个单元, 主要内容包括商务接待、商务参观及产品介绍、远程商务接洽、商务约会、商务活动安排、商务咨询及说明、商务旅游、建立商务关系、涉外工作申请等涉外商务活动。 |
主编廖国强, 张礼贵, 左义 |
清华大学出版社 |
H319.9 |
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法语实用语法正解 |
本书从学习法语一步一步遇到的语法点入手, 循序渐进, 注重实用性、常用性, 在此基础上, 也考虑到每个语法点基本的完整性和相对的系统性, 尝试给学生一个实用语法大体的构架和基本的内容。主要内容包括名词及其性数、各类形容词及其性数、动词各种时态、代词、副代词、中性代词、关系代词、形容词与副词的比较级和zui高级、直接宾语、间接宾语、直接引语、间接引语等。本书既可配合基础法语教材使用, 也可单独作为语法课教材使用; 既能给法语学习者提供清晰的语法概念, 又可供学习者配以适当练习来检验所学。 |
宋学智编著 |
北京大学出版社 |
H324 |
98 |
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简明法语入门教程:第2版 |
本教材共有四个单元二十课, 每课由五个部分组成。第一单元为读音规则, 除第一课为入门导论外, 每课分别设有课前热身、语音、语法、拼读对话或短文.第二单元和第三单元为基础对话和主题对话, 每课分别设有对话或课文、课文翻译、语法、动词变位.第四单元为进阶对话, 每课分别设有对话或课文、课文翻译、语法、语言交际以及文化知识。 |
吴王姣, 周皓编著 |
华南理工大学出版社 |
H329.39 |
49 |
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韩国语视听说教程:二:第3版 |
本书包括课内内容复习、课外内容练习、提高韩国语听力考试能力的综合练习和强化课堂互动效果的互相听说练习; 为了增强课堂效果, 书中增加了语法例句的听写练习, 以及常用句子的听写练习。附加内容包括分类词汇精选或韩国文化解读, 并配备了录音和部分图片, 这部分内容是补充内容, 目的是为了扩充学习者的词汇量和增加对韩国文化的了解。 |
张国强总主编 |
北京大学出版社 |
H559.4 |
79 |
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