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口述档案采集整理实践操作指导手册 |
本书稿的内容丰富, 涵盖了口述档案从形成到归档整个流程各个阶段的内容, 既有提纲挈领的概念阐释, 又有工作需要遵循的原则和规范, 详细梳理了口述档案资料的采集操作过程--从采访人的素质要求到受访人的表现分析, 从采访前所需准备到采访中如何应对再到采访后怎样对资料进行整理、研究, 再细化至采访中谎言的辨别和多种采访形式的试验, 具有很强的指导性。 |
姜素兰, 等主编 |
研究出版社 |
G272-62 |
58 |
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人事档案信息开发与利用 |
本书共分为十一章, 内容涵盖了人事档案信息的收集、整理、存储、管理及其在数据分析与决策支持中的实际应用。书中对档案数据的安全管理、隐私保护以及合规性问题进行了重点分析, 结合数字化与人工智能技术的广泛应用, 探讨了智能化档案管理的前景及其对企业数字化转型的推动作用。 |
郭宝珍著 |
大连出版社 |
G275.9 |
59 |
0 |
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科技创新与产业融合背景下重庆市人才发展战略研究 |
本书主要目的是探讨在强化科技创新和产业创新深度融合背景下, 重庆如何掌握创新规律, 通过政策与技术工具, 有效发掘利用高层次人才这一富矿, 与重庆市科创中心功能定位、发展重点和发展方向相对接, 为其发展提供有效的人。 |
万玺著 |
西南交通大学出版社 |
G316 |
79 |
0 |
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中美科技竞争力评估报告:2025 |
本书主要集中于与科技创新相关的数据分析, 不会产生涉外事件和纠纷。本书聚焦中国和美国这两个世界科技经济大国, 基于详实、权威的统计数据, 从科技人力、科技财力、科学研究、技术创新、科技国际化以及企业科技竞争力等方面, 对比研究中美两国科技创新发展的态势及趋势。针对最前沿的新一代人工智能科技变革, 本书专设一章解析两国人工智能技术创新水平及其行业应用的差异, 非常有意义。科技竞争力是国家竞争力的核心支撑。 |
杜德斌, 段德忠编著 |
上海科学技术出版社 |
G322 |
129 |
0 |
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中国公民科学素质报告:第五辑 |
本书基干2022年第十二次中国公民科学素质抽样调查, 全面反映我国公民科学素质发展状况与趋势。结果表明, 我国公民的科学素质水平持续快速提升, 2022年公民具备科学素质的比例达到12.93%。从区域来看, 我国超2/3的省份公民科学素质水平超过10%, 标志着我国公民科学素质整体跃升, 科技创新人力资源基础进一步夯实; 珠三角、长三角和京津冀三大区域公民科学素质水平呈现领跑态势, 东部地区、中部地区、西部地区公民科学素质水平呈梯次递减。我国公民对科技发展信息的感兴趣程度较高, 了解相关科技发展信息的最主要原因是家庭和工作需要, 互联网已成为信息时代我国公民获取科技信息的首要渠道, 其中, 微信、QQ、微博等社交平台是主要渠道。总体上看, 我国公民崇尚科学、理性求实、支持创新, 理性思维和科学意识进一步增强。 |
任磊, 黄乐乐, 胡俊平主编 |
社会科学文献出版社 |
G322 |
128 |
0 |
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中国科研信息化蓝皮书:2024:数据与智能驱动的科研范式变革 |
本书得到了参与单位相关领导的高度重视和大力支持, 邀请了国内科研信息化领域的权威专家围绕我国科研信息化的前沿态势、基础能力以及应用实践等内容编撰了19篇文章, 从不同角度总结和展示我国近两年来科研信息化基础设施建设成效和应用实践经验, 探讨了我国“大数据+人工智能”驱动的科研范式变革以及新型科研信息化基础平台发展建设的前沿态势, 旨在进一步推动和指引我国科研信息化的未来发展。 |
中国科学院等编 |
电子工业出版社 |
G322-39 |
298 |
0 |
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陕西科技年鉴:2024卷 |
本书记述了2023年度陕西省科技事业发展变化情况和重要科技工作、科技活动与科研成果。设有特载、科技资源、科技管理、科学普及与科技社团活动、自然科学基础研究与应用基础研究、工业科学技术等16个类目。 |
陕西省科学技术厅编 |
陕西科学技术出版社 |
G322.741-54 |
260 |
0 |
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教育无瑕 |
本书包括“管理经纬篇”、“课程空间篇”、“教学新操篇”、“教师天地篇”、“文化引领篇”, 对日常教育点点滴滴地娓娓道来与认真反思, 不仅带领读者领略师生的渴望、烦恼、焦虑、痛苦、折磨、善良、慈爱、体贴、感恩、关爱……般般情愫和万般滋味, 而且使我们也因师生的真情倾诉而感动, 因师生的矛盾焦虑而担心, 因师生的痛苦折磨而心痛, 因师生的坦诚可爱而高兴, 因师生的慈悲善良而欣慰……在作者精神世界里,生活是美好的,与师生一起成长是温馨、诗意的。 |
潘玉堂著 |
东北师范大学出版社 |
G4 |
68 |
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在希望的田野上 |
本书是一本教育文集。作者是一位18岁就走上教育岗位, “在希望的田野上”耕耘了30多年的教师, 用青春、热爱和责任记录她的教育生活。她虽然在田野上忙碌着, 却仍然笑着播种、呵护、收获果实。这本书收集了一个教育“守望者”多年的所思所闻所想, 以及她眼里、心里装的“希望”与“未来”。内容主要分为四大版块: 与师长、与家长、与学生、与自我之间的对话。这些对话中有散文诗, 也有教育叙事的小品文, 展现了作者高超的语言驾驭能力, 体现了作者的教育情怀。 |
朱小四著 |
文心出版社 |
G4-53 |
48 |
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人是教育的最高价值:李镇西教育思想精华录 |
本书是著名教育家、特级教师李镇西教育思想的精选集, 收录了李镇西老师近年来在全球各地的教育论坛、学校中的演讲精华, 涵盖了学校管理、教学模式、教师成长、教学减负、数字化教育、新教育实验等内容, 将中国教育的传统经验与国际教育的前沿思想相融合, 系统而完整地展现了李镇西老师立足“具体的人”而展开的教育探索, 以及中西教育思想的碰撞与交融。 |
李镇西著 |
湖南人民出版社 |
G4-53 |
52 |
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333教育综合高清知识图谱 |
本书依据333教育综合的考试大纲要求, 全面涵盖教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学四大板块内容。教育学原理部分, 深入剖析教育的本质、功能、目的、制度, 以及课程、教学、德育等核心要素, 从宏观教育理念到微观教学实践进行系统阐述。中国教育史梳理了从古代到近现代中国教育的发展历程, 包括儒家、墨家等各流派教育思想的传承演变, 以及科举制度、近代教育改革等重要教育史实。 |
研途考研教育学编写组编 |
苏州大学出版社 |
G40 |
79 |
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大学生劳动教育概论 |
本书坚持理论和实践教学紧密结合的原则, 在深入阐释马克思主义劳动观念的同时, 与时俱进地提出了实践教学的设计方案。本书立足当代大学生特点, 从理论层面着手, 层层递进, 充分体现了大学生劳动教育的思想性、育人性、学科性、专业性、复杂性、交互性, 对于大力提升劳动意识, 弘扬劳动精神, 提高劳动素养, 让大学生了解劳动、理解劳动、热爱劳动, 投身劳动实践具有重要的意义。鉴于不同学科专业对劳动实践有不同的要求, 任课教师可主要将本书用于课堂教学。 |
徐小强, 朱杰, 王伍良主编 |
成都电子科技大学出版社 |
G40-015 |
50 |
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大学生劳动教育 |
本教材构建了八个模块内容: 新时代呼唤大学劳动教育新作为; 弘扬劳模精神劳动精神, 以劳动托起中国梦; 构建美好生活, 提升劳动能力; 劳动创造价值创新引领未来; 劳动无贵贱, 技能分高低; 谨记劳动安全, 护航职业健康; 知法懂法会用法, 职业保障安心法; 创新创业, 实现自我超越。主要阐述了以下内容: 劳动的内涵与价值、劳动观的形成与发展、劳动能力的培育、劳动实践的开展、劳动品质的养成、劳动权益的保护、劳动精神的弘扬、劳动与未来发展等。结构上, 以动手制作、故事、案例、调查问卷等各种形式设计启发性问题, 自然过渡引入到要讲的主要内容, 理论与实践相结合, 融合考评与反馈板块, 是新时代高等院校劳动教育课程的适用教材。 |
徐耀鸿, 陈平清, 马彩梅主编 |
华中科技大学出版社 |
G40-015 |
46.8 |
0 |
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教师的语言:如何说孩子才愿意学 |
本书以研究和课堂实践为基础, 展示了我们如何说 (和不说) 以及说什么是怎样对孩子们产生惊人的影响的。本书认为, 教师的语言是影响孩子学习和创建课堂社区最有力的工具。本书在第1版的基础上, 更新了各章的研究内容和课堂实例, 并新增了关于情绪与社交和思维方式的章节。对于那些希望用自己的语言帮助孩子们获得读写能力, 并以新的方式看待世界、同伴和自己的教师来说, 本书将会给他们带来启迪。 |
(美) 彼得·约翰斯顿著 |
机械工业出版社 |
G42 |
59 |
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项目化学习实施策略的研究与实践 |
本书聚焦项目化学习 (PBL) 的理论与实践创新, 围绕”问题驱动-工具支持-自主参与-合作探究-多元评价-成果展示”的闭环框架, 系统阐述如何通过真实情境中的复杂问题激发学生主动探究, 培养核心素养与创新能力。全书结合我校教育实践经验, 提出六维实施策略 (问题驱动、工具支持、自主参与、合作探究、多元评价、成果展示), 辅以大量真实案例分析, 为教师提供可操作、可复制的教学框架, 助力学校从知识传授转向素养导向的育人方式变革。 |
李耀文主编 |
上海交通大学出版社 |
G420 |
78 |
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智慧教育背景下的课堂教学研究 |
本书主要围绕智慧教育背景下的课堂教学进行研究。主要有六章内容, 内容包括智慧教育概述、智慧教育理论模型与教学环境建设、智慧教育背景下的课堂教学模式、智慧教育背景下的课堂教学原则和教学方法、智慧教育背景下课堂教学评价体系指标的构建、智慧教育背景下的课堂教学实践等。 |
徐华平著 |
海洋出版社 |
G424.21 |
98 |
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数字化转型中未来课堂的理论与实践 |
本书共分为七个章节, 首章探讨教育数字化转型的关键要素及其对未来课堂的深远影响; 第二章深入分析面向未来课堂的融合学习空间设计, 旨在创造支持多样化学习活动的环境; 第三章详细阐述未来课堂中技术如何支持教学与学习, 展示技术在提升教学质量和学生参与度中的作用; 第四章通过现状分析揭示教师数字化教学能力的现状, 为教师专业发展提供方向; 第五章与第六章分别探讨同步课堂的理念内涵与功能模型, 以及同步课堂规模化应用的有效性研究; 最后一章展望教育数字化发展的方向与趋势, 为未来的教育改革提供前瞻性的思考。 |
杨俊锋, 曹培杰著 |
科学出版社 |
G424.21-39 |
108 |
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信息化教学研究方法 |
本书从初识研究、文献研究、设计研究、调查研究、行动研究、评价研究、理论研究、数据分析、图表制作、成果总结十个方面系统介绍了在信息化教学领域开展教学研究的理念、方法、工具与策略, 为开展信息化环境下的教育教学改革和研究工作打下理论和方法论基础, 培养能够从事科学研究和对教育信息化领域中的现象与规律进行探索的教育工作者和研究者。 |
张一春主编 |
南京大学出版社 |
G434 |
58 |
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移动学习意愿与应用研究:英文版 |
本书由绪论、移动学习的内涵及国内外研究状况、行为意愿与实际应用的关系、影响移动学习实际应用的因素、移动学习应用行为的理论基础、移动学习行为调研设备的开发、中国大学生应用移动学习的实证分析、新常态下促进移动学习应用的策略等章节构成。聚焦中国内陆地区本科高校大学生对移动学习的意愿和实际应用, 分析他们愿意主动在课堂内外使用移动工具来开展学习活动的先决条件, 进而通过实证研究, 综合剖析应用者特征、环境情境和创新属性影响下移动学习意愿及移动学习实际应用情况的发展变化, 提出促进移动学习应用发展的相应措施。 |
张音著 |
天津大学出版社 |
G434 |
47 |
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教育, 快与慢:支持复杂知识学习的儿童慢速学习法 |
本书为挪威东南大学的儿童早期教育教授艾莉森·克拉克“慢速教育和不紧不慢的孩子”项目的研究成果, 在分析多元的儿童教育时间、速度、节奏的基础上, 探索了慢速教育的实践形态。快与慢总是相对的, 关键在于如何定义教育时间, 以及如何利用时间, 因此书中对“快教育、快知识、匆忙的孩子、教育者”与“慢教育、慢知识、慢速成长的孩子及教育者”进行了对比。所谓的慢速学习反而能够使教育的时效得到延展, 让孩子得到更充分的感受知识、拓展自我, 培养未来学习复杂知识的能力。 |
(英) 艾莉森·克拉克著 |
中国青年出版社 |
G442 |
49.9 |
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