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研究性学习实施指导 |
本书从情境创设、思路拓展、方案设计、项目探究、总结与反思五个环节为教师和学生提供研究性学习课程实施指南。全书分为绪论及教学实践篇和课程管理篇两篇, 主要内容包括: 研究性学习课堂教学的组织与实施、课堂教学实操指导、研究性学习课程的管理与实施、课程师资的培训与培养。 |
上海春禾青少年发展中心编著 |
化学工业出版社 |
G442 |
49 |
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教师身心健康十讲 |
本书可以帮助教师了解如下的知识内容, 教师心理健康、教师职业倦怠、教师复原力、教师职业压力、教师压力后相关成长、教师的工作家庭冲突、教师的工作家庭增益、教师情绪、关于教师的情绪劳动等内容, 在掌握知识的同时, 教会教师调控情绪、改变认知、进行自我照顾、获得有质量的社会支持等的方法。总之, 通过本门课程的学习不仅帮助教师获得与其身心健康有关的知识, 更重要的是获得维护和提升其健康的方法。 |
傅纳主编 |
北京师范大学出版社 |
G443 |
55 |
0 |
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大学生心理健康教育 |
本教材集知识传授、心理体验与行为训练为一体, 帮助学生明确心理健康的标准及意义, 增强自我心理保健意识和心理危机预防意识, 掌握并应用心理健康知识, 培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力, 切实提高心理素质, 促进学生全面发展。教材针对大学生成长过程中存在的心理问题, 融入国内外心理健康教育的最新成果, 并遵循高素质人才成长规律和特点, 以培养高素质人才为目标, 突出以社会主义核心价值观为引领, 以课程思政为抓手, 把理想信念、职业道德、工匠精神、奉献社会等思想政治教育核心元素融入教材内容。 |
赵菊主编 |
华中科技大学出版社 |
G444 |
48 |
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中小学生心理健康促进手册:教师版 |
本书内容遵循心理健康问题的发展规律, 以及早期识别到早期心理支持的原则和规律, 分六章内容聚焦正确认识心理健康、开展学生心理健康工作的基本原则、教师的角色与职责、中学生常遇见的压力事件和心理健康问题、心理危机干预等问题。 |
中国疾病预防控制中心慢性非传染性疾病预防控制中心, 中国科学院心理研究所, 北京市广渠门中学编著 |
天津科学技术出版社 |
G444 |
68 |
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互联网视域下高校心理健康教育发展研究 |
本书系对如今互联网高速发展时期高校心理健康教育模式发展进行的探析研究。主要内容包括互联网发展与高校学生心理健康的关系、互联网视域下的高校学生心理健康特点和情况、互联网视域下高校学生心理健康课程模式发展和现状、互联网视域下高校心理健康课程模式优化策略等4个部分。 |
孙晓宇著 |
上海交通大学出版社 |
G444 |
78 |
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心理健康教育教师指导用书:高中 |
本书内容全面, 涵盖了心理健康教育的各个方面, 共包含三篇共十章。第一篇为理论常识, 讲述了高中生心理发展理论、高中生身心发展概况、高中生心理健康教育的基本原理与任务要求和高中生心理健康教育的途径与方法; 第二篇为教学主题, 主要讲述高一、高二、高三年级的课程教学设计, 每个年级分别含16个主题, 教学内容涵盖心理适应、学会学习、情绪调适、自我认知、人际交往、生涯规划和健康中国等方面; 第三篇为心理辅导干预, 包括高中生常见心理健康问题、心理咨询概述和危机性事件的应对及处理。 |
韩磊, 郝宁总主编 |
中国石油大学出版社 |
G444 |
68 |
0 |
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心理健康教育教师指导用书:小学高段 |
本书从小学高段学生心理健康教育的理论体系、活动方案、常见问题与解决方案等方面分层次、系统地、全面地阐述了相关内容。第一篇是《理论常识》, 着重介绍了小学高段学生心理发展的理论、身心发展的特点、心理健康教育教学的任务和要求、心理健康教育的教学途径和方法, 从理论层面为读者提供了小学高段学生心理健康教育工作的知识框架。第二篇是《教学设计》, 针对小学生不同学龄的心理发展特点, 从认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、环境适应、健康中国六个维度设计了科学有趣、实用性强的课堂活动, 为小学班主任、心理教师等一线教师提供了工作“服务包”。第三篇是《心理辅导干预》, 涵盖了常用的心理健康评估方法与工具、常见心理健康问题与指导、积极心理品质的培育与发展三部分内容, 一方面为心理问题防控提供了干预工具与策略, 另一方面着重培养小学生积极的心理品质, 注重实现小学阶段心理健康教育工作“培根育苗, 润心养德”的作用。 |
韩磊, 郝宁总主编 |
中国石油大学出版社 |
G444 |
68 |
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心理健康教育教师指导用书:初中 |
本书包括三大部分: 第一部分是理论常识, 介绍初中生心理发展理论、初中生身心发展概况、初中生心理健康教育的途径与方法等方面的内容, 为教师提供心理健康教育的理论基础; 第二部分是教学专题, 基于初中学生的发展特点, 选择了不同主题、不同风格的教学设计案例, 具有一定的普适性和实践性, 可供同类教师学习借鉴; 第三部分是心理辅导干预, 介绍初中生心理健康的筛查与评估、初中生常见的心理健康问题与指导、初中生积极心理品质的培育与发展、教师的心理健康的促进等内容, 为教师提供实施心理健康教育的具体方法和技能。 |
韩磊, 郝宁总主编 |
中国石油大学出版社 |
G444 |
68 |
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具身认知视域下大学生心理健康教育创新研究 |
本书立足于当前我国大学生心理健康教育的工作现状, 围绕心理健康教育工作创新的主旨问题, 以具身认知理论为研究视角, 将身体、环境要素与大学生心理健康教育进行有机融合, 构建了特色鲜明、系统科学的大学生心理健康教育具身化模式, 重点阐述了大学生心理健康教育创新要解决的教育理念、内容、方式及对策等基本问题。 |
阎婧祎, 杨连生著 |
中国纺织出版社有限公司 |
G444 |
102 |
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三笔字教程 |
本书从教师书写技能课程实际出发, 重视对汉字书写技能的实际训练, 但也不放松对书法理论的梳理, 比较全面地简括了教师书写的必备内容。具体来说, 第一章从书体演进、名家风范与历代风姿三个方面对我国书法史作了简要的介绍; 第二章对毛笔字的基础知识、毛笔楷书技法与书法作品样式等内容作了简明的示范与论述; 第三章详细介绍了钢笔楷书与行书的书写技法, 加强了偏旁例字与篇章训练内容; 第四章主要论述了粉笔字的基础知识、粉笔楷书与行书的基础技法, 强化了粉笔字篇章训练, 并初步探索了电子书写的技巧等; 篇末附录了汉字笔顺训练方法与少量书法理论知识, 以备学生继续深造。 |
王丁龙主编 |
华中科技大学出版社 |
G451 |
58 |
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好教师从哪里来 |
本书分为四辑, 从四个方面引导教育工作者从现实中的问题出发, 从坚守教育底线开始做好教育教学工作。然后对课堂教学、师生成长等教师关注的问题进行了深入、详细和有见地的分析, 对一线教师的专业成长有很大的帮助。 |
陈文著 |
湖南人民出版社 |
G451.2 |
58 |
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何以为师 |
本书为教师教育读物, 作者依托多年的教育观察, 精选一线教师在班级管理、专业成长过程中的25个共性问题, 从理论与实践层面予以解答, 给青年教师以教育智慧的启迪和教育方法的引领。 |
王维审著 |
山东文艺出版社 |
G451.2 |
55 |
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国家教师资格考试辅导用书:综合素质 |
本书共两册, 上册包括职业理念、职业道德、教育法律法规、基本能力四章内容, 下册包括文化常识、艺术常识、文学常识、科技常识、历史常识五章内容。 |
粉笔教师编著 |
中国大百科全书出版社 |
G451.6 |
69 |
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班主任带班育人方略 |
本书是班主任工作的实践总结, 以思想引领、方法赋能、成效落地为核心, 系统呈现高中三年全周期的带班策略, 分为育人理念、主题班会、家校共育三大板块, 涵盖班级精神塑造、红色教育实践、25个主题班会设计及家校协作等内容, 既有培根铸魂的理论高度, 又有启智润心的实操细节。书中案例鲜活, 注重学生身心健康与人格健全, 帮助教师实现从“管班”到“育人”的升华。 |
尹军成著 |
北京师范大学出版社 |
G451.6 |
68 |
0 |
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校长:第四辑 |
本书内容包括政策速递、领导力、名校风范、管理思绪、教研天地、教海深航、教育技术、他山之石, 聚焦新教育动态下产生学校管理和校长面临的热点、焦点、重点问题, 给出解决方法路径和参考范例, 融思想性、人文性、学术性、指导性、实践性、可读性为一体。 |
周龙军主编 |
上海教育出版社 |
G471.2 |
98 |
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中国教育装备行业蓝皮书:2024版 |
本书将学前教育、基础教育、职业教育、高等教育四个层级的相关内容作了全景式呈现, 聚焦我国教育装备行业整体发展情况, 通过对行业相关数据和政策法规环境的分析, 对行业发展的年度宏观环境、政策法规导向、重要事件节点等相关内容进行解析并提出明确的观点。专题报告则从突出蓝皮书的前沿性、实用性、行业性等角度入手, 对内容板块进行持续优化, 通过多样化视角对行业的不同领域和最新趋势予以立体呈现, 为教育装备管理部门、学校、生产企业提供参考, 力求有效服务行业、服务企业、服务社会。在选题层面进一步体现“优中选优”的编撰理念, 精选了26篇涵盖教育装备管理工作、学校应用案例、行业重点领域和热点议题的研究报告。 |
中国教育装备行业协会编 |
中国大百科全书出版社 |
G484 |
98 |
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学习革命:教室与学校的未来形象 |
本书分为三部分。第一部分回顾前期的学习变革。第二部分分析学习革新的相关理论与进一步学习改革的对策建议。第三部分介绍世界各国的学习革新的实践。 |
(日) 佐藤学著 |
华东师范大学出版社 |
G511 |
46 |
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世界如我们所教:问题解决者培育手册 |
本书是聚焦全球学校教育变革的研究著作, 探讨了如何通过变革教育系统来创造一个更加可持续、公平、和平的世界。作者针对当前全球教育系统存在的诸多问题及挑战, 提出了“问题解决者”和“问题解决式学习”的概念, 并真实生活中援引切实可行的案例, 提出为所有人、动物和环境带来“最多益处、最少伤害”的解决方案。书中不仅提供了理论框架, 还给出了具体的实践方法, 帮助教育者将这种理念融入日常教学中。这种教育方式不仅能激发学生的学习热情, 还能赋予他们解决实际问题的能力。 |
(美) 佐伊·维尓著 |
上海教育出版社 |
G511 |
58 |
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教育强国建设 |
本书基于当前世界文化、经济、科技大势和中国社会发展前景, 立足深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略的时代要求, 围绕“教育强国建设”这一重要时代主题, 从内涵、挑战\实践路径三方面逐一展开, 深入探讨, 提出了加大教育开放力度, 加大各级各类学校改革力度, 构建拔尖创新人才选拔、培养体系, 深入推进全民阅读和书香校园建设, 积极建设高质量教师队伍等措施和建议, 并从“教研制度: 强国建设的教育基石”“深化教育改革与发展新质生产力”两个维度, 丰富主题, 深化主题。 |
朱永新著 |
华东师范大学出版社 |
G52 |
55 |
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育见:我的教育随想录 |
本书稿是一本教育随笔集, 共分为“德育启情”“教学融情”“成长问情”“悦读有情”五个版块, 书稿收录了作者从教二十五年来的一些心路历程、教育教学体会、理论探讨、经验做法和演讲实践, 希望能对教育同行传递一点启示、提供一些帮助。本书稿也是作者对二十五年教育实践的不断认识、不断感悟、不断提升, 大多都是在参加论文评选、杂志书籍、讲座媒体上陆续获奖、公开发表和演讲所撰的文章, 思想深刻, 感情真挚。 |
王燕著 |
阳光出版社 |
G52-53 |
49 |
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