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当代高等教育研究新视野丛书 |
本书以当代高等教育为研究对象, 从不同的角度展现高等教育的发展。分别为《理解本科教育: 学科与专业、课程与教学》、《大学制度与大学治理》等分册。 |
阎光才 |
南京师范大学出版社 |
G64 |
1880 |
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地方高校创业教育理论与实践研究 |
本书涵盖创业教育的理论基础、实施策略、实际操作、师资培养、政策支持及评估反馈等方面。书中阐述创业教育的重要性和基本概念以及高校创业教育的发展。构建了高校创业教育课程体系设计、教育模式及评估体系。分析了政府政策、社会资源和高校政策对创业教育的影响。通过案例提出了推进高校创业教育的解决方案。 |
刘国存著 |
郑州大学出版社 |
G640 |
58 |
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地方“双一流”建设高校教育管理创新研究 |
本书通过运用“流程再造理论”和“新公共管理理论”分析地方高校行政管理传统模式存在的问题, 从而论证地方高校传统行政管理向服务型行政管理转型的必由之路是: “去行政化”。结合“双一流”建设背景下高校之间的激烈竞争、社会对地方高校转型发展的需要以及“放管服”改革的新形势, 以笔者所在学校辽宁大学为例研究地方“双一流”建设高校教育管理创新管理建设基本思路, 从而推进地方“双一流”建设高校教育管理工作的科学性和有效性。 |
张伟著 |
经济科学出版社 |
G640 |
36 |
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大学生素养教育 |
本书以大学生素养教育为主线, 内容涉及安全教育、心理健康、学会学习、中华美德四大方面。安全教育篇系统介绍了有关法规和安全知识、技能, 旨在提高大学生的安全防范意识和自我保护能力。心理健康篇针对大学生在自我意识、情绪、交际、恋爱等方面遇到的心理问题, 帮助大学生树立心理健康的意识, 正确认识和对待心理疾病与心理危机。学会学习篇帮助大学生认识大学学习的基本规律, 尽快适应大学学习, 选择适合自己的学习方法。中华美德篇旨在帮助大学生学习社会主义核心价值观, 学习和传承中华美德知识, 努力践行中华美德。 |
编著万红 ... [等] |
湘潭大学出版社 |
G640 |
69.8 |
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“大思政课”理念下高校思想政治理论课改革创新研究 |
本书围绕“大思政课”之“大”的丰富内涵, 揭示这种思政课课程新形态的“变”与“不变”, 接着以“系统论”和“教学要素论”为建构模型, 从高校思政课的建设理念、基本理论、教学内容、教学方法、教学场域、教学评价等方面出发, 对“大思政课”理念下的高校思政课改革创新进行系统论述, 助力新时代高校思政课高质量发展。 |
王阿敏著 |
郑州大学出版社 |
G641 |
56 |
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安全同行:大学生安全教育 |
本书从国家安全、人身安全、公共安全、财产安全、消防安全、出行安全、网络安全、心理安全、求职安全九个方面对大学生的安全做了全面阐述。 |
主编邱煜, 陈晓济, 王金鑫 |
航空工业出版社 |
G641 |
49.8 |
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华南理工大学课程思政优秀教学案例集:二 |
本书从校内遴选了42个课程思政优秀案例, 汇编成册, 作为本科教学、师资培训的参考示范, 助力进一步深化课程思政改革。内容有化学与化工、电子与信息、土木与交通、自动化科学与工程、工商管理等方面。每个案例包括: 课程思政的教学设计计划 (课程目标、课程内容简介、课程思政融入设计、教学成效等), 课程思政的教学实施计划 (教学目的和要求、教学理念、教学重难点、授课方法和手段、教学内容与学时分配、考核方式等)。 |
章熙春主编 |
华南理工大学出版社 |
G641 |
89 |
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党建领航 文化涵育 实践塑品:高校大思政育人体系的探索与构建 |
本书以全国党建工作示范高校创建培育单位为依托, 以“齐鲁文化孕育下的理工生”为育人理念, 以思政小课堂和社会大课堂深度融合为育人载体, 从理论和实践两个维度系统阐述和呈现了齐鲁理工学院构建“党建领航、文化涵育、实践塑品”的“大思政”体系取得的理论和实践成果。第一编, 党建领航: 大思政育人方向; 第二编, 文化涵育: 大思政育人载体; 第三编, 实践塑品: 大思政育人落脚点。从而把思政小课堂和社会大课堂结合起来, 全面提高思想政治教育的实效性。 |
常翠鸣著 |
中国石油大学出版社 |
G641 |
38 |
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大学“最后一课”:广油2009-2023毕业典礼致辞 |
本书收录了广东石油化工学院校长在2009-2023毕业典礼上的致辞, 融汇了如何在“最后一课”上传达给学生正确的治学、为人的良好风尚, 如何给毕业生一些今后生活、工作上的指导和鼓励……全书深刻体现了广油的精神魅力、学术追求, 以及对广油学子的时代期许和“大思政”工作成效。 |
张清华著 |
华南理工大学出版社 |
G641 |
49 |
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珞珈铸魂:教学研究视角下的课程思政评价探究 |
本书遵循当前国内对课程思政评价的基本理解, 从学科德育、价值观教育、教学评价和评价实践等方面入手, 充分发挥武汉大学课程思政中心在各类专业课程中进行课程思政评价的实践优势, 在理论与实践之间展开论述。从不同角度探讨了课程思政评价的内涵、意义、方法和思考, 展现了武汉大学课程思政中心和一线教师对于课程思政评价的思考和尝试。 |
主编王郢 |
武汉大学出版社 |
G641 |
78 |
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大学生安全与法制教育 |
本书内容涵盖校园公共安全、大学生学习生活、人身财产、消防交通、就业兼职及户外活动等方面, 列举和穿插了大量图片、表格、数据, 方便学生对安全常识和科学知识的正确理解, 通过近年来在全国大学校园内发生的典型案例, 用身边的人事过程还原的方法, 激发学生对安全知识学习的自觉性和主动性, 全面、系统地介绍与大学生息息相关的法律法规和安全知识, 旨在迅速提高大学生的安全防范意识和自我保护能力。 |
冯卫梅主编 |
华中科技大学出版社 |
G641 |
49 |
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大学生“四史”教育教程 |
本书按照时间序列, 将“四史”分成6个专题, 每个专题都设置“问题导论”“历史正论”“学史新论”“学史善思”“学史导行”等模块, 对“四史”课程内容进行深入浅出的叙述, 把史实的讲述与理论的分析相结合, 力求实现政治性、学理性和可读性的统一, 以“四史”中的生动事例阐明历史的智慧与规律。 |
主编沈卫, 李芳, 贺丽平 |
江西人民出版社 |
G641 |
49.8 |
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新时代大学生思想政治教育守正与创新 |
本书以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, 深入贯彻党的二十大精神, 紧紧依托新疆生产建设兵团兴新职业技术学院实际, 针对当前大学生的热点问题, 紧紧围绕大学生思想政治教育、大学生情感心理、大学生职业发展、高校党团建设、高校校园文化建设等方面进行积极的理论与实践探索, 具有较强的现实性、时代性和参考性。 |
万永成, 蔡玮素, 陈利琼主编 |
中国言实出版社 |
G641 |
29.8 |
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中医药优秀文化融通思政课教学探究与实践 |
本书分为资源篇、实践篇和成果篇三篇, 研究团队系统开展中医药优秀文化思政教育资源的挖掘、整理与阐释; 探索中医药优秀文化思政教育资源融入思政课教育实践活动, 力求实现教学成果的实践转化与运用。 |
李俊, 苑静主编 |
山西人民出版社 |
G641 |
98 |
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写作速成:别让我背长素材 |
本书有四个部分, 其中速成篇、真题篇、素材篇覆盖考生6月至12月的三轮复习周期 (一轮复习看一部分); 写作思维导图部分高效梳理了写作结构和方法, 能够帮助考生快速复习和回忆。这本书是作者线上课程的配套图书, 内容翔实, 功能健全, 在管理类与经济类联考的写作领域颇具影响力。 |
林斌编著 |
云南科技出版社 |
G642.477 |
68 |
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2023年江苏省高等学校社科统计资料汇编 |
本书主要对2023年江苏省包括公办本科、专科、民办及中外合作办学的高等学校的社科活动情况进行了统计, 具体从各高等学校人文、社会科学的活动人员情况、研究与发展经费情况、研究与发展机构、研究与课题来源情况、研究与发展课题成果及获奖情况、学术交流情况等方面展开。从探究江苏高校人文社会科学研究与发展情况的视角去组合和解构各个高校的数据信息, 试图为高等院校学生、教学和科研人员的社科研究提供依据并为行政人员提供高校发展和学科发展的直观参考。 |
《江苏省高等学校社科统计资料汇编》课题组编著 |
东南大学出版社 |
G644-66 |
120 |
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铸魂育人:上海师范大学学生工作案例集 |
本书精选数十个典型工作案例, 全景式呈现高校辅导员在思想引领、班级管理、学风建设、心理疏导、网络思政、职业规划、劳动教育等领域的实践智慧。每个案例通过抽丝剥茧的叙事方式, 既展现问题解决的完整流程, 又凝练出可复制、可推广的方法论。 |
朱惠军主编 |
上海交通大学出版社 |
G645.5 |
68 |
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优秀本科生学习经历研究:图景、互动与收获 |
本书主要对优秀本科生群体的学习经历进行探究, 并且深入挖掘优秀本科生的学习历程以及学习特征、学习收获等, 不仅关注了影响其学习经历的诸多复杂因素, 并对其与院校环境的互动过程和学习收获的组合机理进行了深入探究, 弥补了以往研究的不足和空缺, 丰富了当前中国本科生学习与发展的理论与实践。 |
陈晨著 |
中国社会科学出版社 |
G645.5 |
108 |
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新编大学生安全教育 |
本书由绪论和国家安全、学习安全、公共卫生安全、财产安全、网络安全、社会活动安全、消防安全以及灾害自救八个关于大学生安全的专题组成。 |
主编陈彬, 李平, 谢宇 |
湘潭大学出版社 |
G645.5 |
49.8 |
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大学生礼仪 |
本书以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, 贯彻以学生综合素质发展提高为本的理念, 把促使全体学生的可持续发展以及使学生有个性的发展作为本书设计的出发点, 把学生学习、生活、工作中必备的礼仪知识、基本规范作为本书设计的重点, 全面、辨证地反映学生发展、社会需求以及学科内在规律三要素对本书设计的整体要求, 在课程改革新理念的指导下, 合理构建教科书的体系和结构。 |
王爱英主编 |
中国石油大学出版社 |
G645.5 |
39.8 |
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