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学前教育研究新进展 |
本书分五大版块介绍国内外学前教育研究的若干新进展: ①学前教育研究新进展, 包括了脑科学研究新进展、幼儿发展评估研究新进展和儿童视角研究新进展; ②学前课程研究新进展, 包括了项目课程研究新进展和课程评价研究新进展; ③学前质量研究新进展, 包括了园所与班级学习环境研究新进展和师幼互动研究新进展; ④学前管理研究新进展, 包括了园长领导力研究新进展、教师领导力研究新进展和家园社区共育研究新进展; ⑤学前教育研究方法新进展”, 包括了量化研究新进展和质化研究新进展。 |
钱雨, 张莉主编 |
教育科学出版社 |
G612 |
48 |
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幼儿园入学准备适宜性教育 |
本书以该文件为基础, 不仅阐述幼儿入学准备的内涵及国内外相关情况, 还以身心准备、生活准备、社会准备和学习准备为“骨”, 用大量的课程故事阐述了幼儿园入学准备的各个方面, 并论述了教研和园家校社共建等问题, 有助于为幼儿园园长、教师以及教研员提供理论与实践方面的双重指导。 |
李传英主编 |
中国轻工业出版社 |
G612 |
68 |
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童本教育实施方案:托班:第2版 |
本书内容包含六大板块, 即生活活动为底色、游戏活动为常态、实践活动为亮点、集体教学活动为精品, 传统文化和食育为特色。本书是在《3-6岁儿童学习与发展指南》指引下所编写的, 对《童本教育实施方案·托班》第1版内容进行了升级和修订, 呈现了托班阶段幼儿年龄特点、教育要点以及实施方案。 |
张秋萍, 方明荣著 |
河南人民出版社 |
G613 |
60 |
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童本教育实施方案:小班:第2版 |
本书内容包含六大板块, 即生活活动为底色、游戏活动为常态、实践活动为亮点、集体教学活动为精品, 传统文化和食育为特色。本书是在《3-6岁儿童学习与发展指南》指引下编写的, 对《童本教育实施方案·小班 (第1版)》内容进行了升级和修订, 突出了小班阶段幼儿年龄特点、教育要点以及实施方案。 |
张秋萍, 方明荣著 |
河南人民出版社 |
G613 |
60 |
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童本教育实施方案:中班:第2版 |
本书以儿童为中心, 以培养自然、自由、自主, 好奇、好问、好做, 会想、会思、会悟的幼儿为课程目标, 课程内容包含六大板块, 即生活活动为底色、游戏活动为常态、实践活动为亮点、集体教学活动为精品, 传统文化和食育为特色, 突出了中班阶段幼儿年龄特点、教育要点, 是理论性和实践性俱佳的教育实施方案。 |
张秋萍, 方明荣著 |
河南人民出版社 |
G613 |
80 |
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学前儿童科学教育 |
本书以《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教师专业标准 (试行)》等政策文件为依据, 结合幼儿园科学课程实践研究成果, 系统阐述了学前儿童科学教育的基本概念、方法、原则及整合式课程模式下的科学活动设计与实施。本书内容涵盖科学教育的多种方法, 如观察法、实验法、科学游戏法、信息技术法、STEM教育与项目教学, 并围绕物质与材料、动植物、自然与天气现象、工具与技术等主题设计丰富的探究活动案例。每章均包含目标定位、内容设计、组织实施及反思评价, 突出理论与实践的结合。 |
傅晨主编 |
科学出版社 |
G613 |
59 |
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童本教育实施方案:大班:第2版 |
本书是在《3-6岁儿童学习与发展指南》指引下所编写的, 对《童本教育实施方案·大班》第1版内容进行了升级和修订, 呈现了大班阶段幼儿年龄特点、教育要点以及实施方案。童本教育是以儿童为中心所构建课程体系, 以培养自然、自由、自主, 好奇、好问、好做, 会想、会思、会悟的幼儿为课程目标, 课程内容包含六大板块, 即生活活动为底色、游戏活动为常态、实践活动为亮点、集体教学活动为精品, 传统文化和食育为特色。 |
张秋萍, 方明荣著 |
河南人民出版社 |
G613 |
80 |
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乡村学前儿童劳动教育活动设计 |
本书将在每种类型的劳动教育活动章节呈现10-15个典型案例, 突出年龄差异性和乡村适宜性。本书还重点呈现家园社区协同实施的劳动教育活动, 更符合新时代劳动教育的基本要求。最后, 本书将阐述乡村学前儿童劳动教育活动观察与评价的具有方法和策略, 为教师提供观察与评价学前儿童劳动活动的方法, 帮助本书的使用者成为“反思性教师”, 在乡村学前儿童劳动教育开展过程中, 随时进行观察、记录、评价与反思, 提升劳动教育活动地实施水平。 |
蒋宗珍, 黄程佳主编 |
科学出版社 |
G613.3 |
49 |
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四时童趣 泥土芬芳:幼儿园农事活动案例精析 |
本书记录了我园组织开展的一系列农事实践活动案例, 讲述了孩子们在春种夏长, 秋收冬藏的农事体验中, 感知农耕文化, 感受农事劳动的艰辛和农民的不易, 从小养成热爱劳动、珍惜粮食、尊重自然的良好习惯。同时孩子们在探索自然、亲身实践中, 发展了好奇心与探索欲。本书以幼儿农事活动的实践案例为主要内容, 按照农事活动的节气和季节特点分为“春种”、“夏长”、“秋收”、“冬藏”四个章节, 介绍了大、中、小班不同年龄段的幼儿园农事活动实践案例。 |
农业农村部机关幼儿园编著 |
中国农业出版社 |
G613.3 |
58 |
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探索·融合:花果园里的童年 |
本书用简洁的文字、丰富的图片记述了吉安幼儿师范高等专科学校附属幼儿园2022年开园至2025年办学发展的每一个脚印。其特色在于以《西游记》打造幼儿园“花果园”主题园所, 构建四大功能场景; 在教育课程中以游戏为核心, 让幼儿参与设计; 幼儿园依托高校资源, 实现双向赋能; 创新家园共育模式。 |
吴江, 鲁丹编著 |
江西人民出版社 |
G613.7 |
49 |
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共筑幸福成长阶梯:基于儿童经验的连续性发展提升幼儿园保教质量的区域行动 |
本书内容涵盖三大核心板块: 第一板块聚焦区域顶层设计, 详细阐述了浦东新区作为教育大区在保教质量提升工作中的整体规划、理念创新与机制突破, 展现了区域学前教育治理的先进经验; 第二板块汇集一线实践智慧, 通过各级各类幼儿园的真实案例, 围绕“观察解读幼儿”“教师专业反思”“教研模式创新”“家园社协同育人”四个关键领域, 生动呈现了幼儿园内涵发展的实践路径与思考; 第三板块凸显幼小衔接特色, 系统梳理了浦东在推进“双向深度融合的幼小衔接”方面的创新实践, 包括理念融通、环境创设、课程衔接及个性化支持等维度的典型经验。 |
沈伟荣主编 |
上海远东出版社 |
G617 |
88 |
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幼儿园美工区环境创设与活动指导 |
本书共分为三个部分, 第一部分概述了该如何对艺术区进行整体规划、设计, 包括了艺术区的整体划分以及材料存放区、儿童操作区、作品展示区等区域的规划。第二部分从材料的角度提供了若干活动案例, 用以说明该如何对区域进行环境创设以及如何针对这些材料进行活动指导, 包括各种瓶瓶罐罐、包装袋、盒子、纸盘、各类纸张以及各种颜料、彩泥的使用问题。第三部分则将艺术之美稍稍延伸出艺术区, 延伸到了教室中的其他角落, 让艺术在整个教室发挥美的价值。 |
师雯著 |
教育科学出版社 |
G617 |
72 |
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高校生态德育理论与实践 |
本书聚焦理论与实践两大内容, 围绕高校生态德育的概念厘定、矛盾与根源、发展及规律、理论基础、价值和目标、任务和原则、主要内容、路径与实现、评价与保障、实践与分析、以及发展趋势等方面十一个主题开展全面深入探讨, 形成了生态德育是建设生态文明的必要途径、生态德育是新时代德育发展的基本内涵、生态德育是新时代高校德育基本工作范式以及高校生态德育已经具备基本发展基础等四大观点。 |
王林清, 蒋怀柳, 汤凡渺编著 |
人民出版社 |
G641 |
50 |
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高校思想政治理论课教学改革与教师队伍建设研究 |
本书内容包括绪论、高校思想政治理论课教学改革历程与现状、高校思想政治理论课教学改革的理论、高校思想政治理论课教学改革的内容、高校思想政治理论课实践教学的改革、高校思想政治理论课教师队伍的建设。 |
邱丹丹著 |
陕西师范大学出版总社 |
G641 |
60 |
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中国文学经典融入“思想道德与法治”课程教学研究 |
本书立足于思想政治理论课教学研究, 通过思想政治教育、中国文学和教育学的跨学科研究, 对“思想道德与法治”课程进行分析; 通过文献研究法、调查研究法和行动研究法进行中国文学经典融入“思想道德与法治”课程教学的实践探索。选题回答了三个问题: 为什么要将中国文学经典融入“思想道德与法治”课程教学? 如何融入? 融入总结出哪些经验? 主要内容包括: 中国文学经典融入“思想道德与法治”课程教学何以必要、中国文学经典融入“思想道德与法治”课程教学何以可能、中国文学经典融入“思想道德与法治”课程教学的影响因素、中国文学经典融入“思想道德与法治”课程教学的实践探索、中国文学经典融入“思想道德与法治”课程教学的经验与展望。 |
林娜娜著 |
人民出版社 |
G641 |
95 |
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大学生思想政治教育路径探索 |
本书全面而深入地探讨了大学生思想政治教育的重要性和实施路径。首先从基本概念、显著特征到重要意义, 逐一阐述, 为理解这一主题奠定了坚实基础, 并通过明确教育目标、原则和理念, 指导现代大学生思想政治教育的实践。随后分析了当前教育面临的挑战与机遇, 强调了队伍建设、文化自信引领、新媒体驱动及大数据赋能等方面的作用, 为创新大学生思想政治教育提供了新思路和方法。 |
童沁, 易振铭著 |
河北大学出版社 |
G641 |
89 |
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新时代思想政治理论课学习与辅导 |
本书介绍了习近平新时代中国特色社会主义思想的理论框架, 在内容中融入了党的二十大报告的相关表述, 便于学生深入领会党的二十大精神。在“要点梳理”模块中, 将主教材出版以后的一些新表述整理进来, 特别是习近平总书记的新论断, 有助于学生拓展学习。 |
主编刘慧, 杨继顺 |
国家行政学院出版社 |
G641 |
45 |
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“大思政课”建设的数字场域与育人生态研究 |
本书紧扣新时代“大思政课”建设的核心命题, 立足数字时代教育发展的前沿视野, 聚焦数字技术与思政教育深度融合的关键领域, 从理论建构到实践路径进行了系统探索, 彰显出鲜明的时代价值与强烈的实践导向。当前, 数字经济的蓬勃发展正以前所未有的力量推动教育形态、教学模式与育人逻辑的深刻变革, “大思政课”建设也随之面临全新课题--如何依托数字场域打破传统教育的时空局限、拓展育人空间, 如何借助数字技术整合优质资源、重构协同高效的育人生态。 |
李伏清, 吕文欢, 潘嘉瑜著 |
湘潭大学出版社 |
G641 |
68 |
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中医药高校思政课教学案例集 |
本书努力从中医药经典文献、红色卫生事业发展史、习近平总书记对中医药的相关论述中, 挖掘思政元素, 以马克思主义理论研究和建设工程编写的重点材料为根本, 用一个个生动的中医药故事, 或者一个个历久弥新的中医药理论, 或者一个个内涵深邃的重要论述, 示范地将马克思主义的基本立场观点方法讲清讲透讲活。本书案例编撰注重马克思主义基本原理与中华优秀传统文化相结合、案例使用注重提升思政课的针对性和吸引力, 努力在“以案说理”中培养更多让党放心、爱国奉献、立志促进中医药传承创新发展的时代新人。 |
胡伟菊主编 |
江西人民出版社 |
G641 |
78 |
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高校思想政治教育与创新创业教育融合研究 |
本书内容包括高校思想政治教育概述、创新创业教育概述、高校思想政治教育与创新创业教育的关系、高校思想政治教育与创新创业教育融合的现状、高校思想政治教育与创新创业教育融合的基础、高校思想政治教育与创新创业教育融合的路径。 |
张蓉著 |
陕西师范大学出版总社 |
G641 |
60 |
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