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《荀子》在美国的译介与传播研究 |
本书依托译介学的理论框架, 对《荀子》在不同历史时期中出现的英译本及其衍生的思想研究成果展开了深度探究, 并在此基础上构建起一套跨越中美两国、兼具纵向历史深度与横向多元维度的《荀子》研究对比分析体系。在纵向维度上, 本书结合各历史阶段的文化语境、社会态势和译者文化身份, 对《荀子》译本及相关学术研究成果进行了系统的历史梳理与考察; 在横向维度上, 则从读者接受心理与译文传播效果的双重视角出发, 对四个具有代表性的《荀子》英译本进行了细致的并置对比分析, 旨在挖掘并提炼出对中国典籍海外传播具有普遍指导意义的翻译策略与传播机制。 |
张秋娟著 |
北京语言大学出版社 |
H315.9 |
70 |
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艾克敦英译中国传统戏曲研究 |
本书首先以翻译生成学理论为方法论, 通过分析艾克敦珍贵手稿中的修改痕迹, 重构译者决策过程, 打破将翻译视为静态产品的传统观念。继而, 借助多模态翻译理论, 凸显作为综合艺术的本质。在此基础上, 运用翻译美学理论, 细致考察艾克敦在翻译中国戏曲作品时, 如何传递并补偿原作独特的审美价值。 |
管兴忠著 |
北京语言大学出版社 |
H315.9 |
80 |
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中国文化“走出去”背景下的大学英语翻译教学 |
本书从多个维度出发, 全面剖析了中国文化”走出去”战略的历史沿革、战略目标与意义以及当前面临的挑战与机遇。同时, 对大学英语翻译教学的现状进行了深入反思。在此基础上, 本书重点探讨了如何将中国文化元素深度融入大学英语翻译教学中, 书中详细分析了文化元素在翻译教学中的重要性以及当前翻译教材中文化元素的体现与不足, 并提出了优化教材编写的建议。同时, 还针对学生在翻译中国文化时面临的难题与困惑提供了针对性的解决方案。 |
朱丽云著 |
九州出版社 |
H315.9 |
98 |
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大学英语翻译教学与跨文化意识培养研究 |
本书围绕大学英语翻译教学与跨文化意识培养展开研究。从翻译与翻译教学的基础概念入手, 阐述大学英语翻译教学的各个方面, 包括其概述、发展历程、现状和趋势, 还涉及教学的创新。书中着重探讨了文化全球化、跨文化理论知识、跨文化英语教学等相关内容。同时研究了大学英语翻译教学中跨文化意识、思辨能力、交际能力的培养, 并分析了各自的培养意义、现状与策略。最后对大学英语翻译教学与跨文化意识培养进行了研究。 |
刘丽珍著 |
吉林大学出版社 |
H315.9 |
68 |
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DK韦氏儿童彩图英汉大词典 |
本书收录超过35000个单词, 包括110个新单词和3000幅由DK出版社著名的设计团队和梅里亚姆·韦伯斯特集团著名的语言专家特别创作的全彩色插图。本书是家庭和学校使用的必备项目伴侣。该书结合了彩色编码的页边, 以加强学习经验。条目包含定义清晰注释, 以及词汇在句子中的应用范例。本书专题编辑彼得·索科洛夫斯基认为, 人们之所以会去查词典, 是因为它能让自己的大脑感到很舒适--在你想要表达些什么, 而词典上的某个定义又完美地诠释了你心之所想时, 你会瞬间有种畅快感。 |
英国DK出版社著 |
科学普及出版社 |
H316 |
338 |
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教育数字化转型驱动下的大学英语教学改革与创新路径研究 |
本书基于数字化与人工智能相关理论, 分析教育数字化驱动下的大学英语教学模式、教学策略、教学方法、学习方式的改革, 并探究教师专业化发展路径与教学评价多元化手段, 最后将课程思政、生态教学、ESP教学等新视角融入其中, 实现教育数字化驱动下大学英语教学的创新发展, 推进信息技术与大学英语教育的深度融合。 |
付新玉, 张松竹, 王卫华著 |
广东人民出版社 |
H319.1 |
88 |
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智慧教育环境下高校公共英语教学改革与应用实践 |
本书以智慧教育的相关内涵为切入点, 首先分析智慧教学环境下高校公共英语教学的问题, 并探究改革的内容、组织过程与优化方法; 进而重点论述智慧教育环境下高校公共英语教学的几大模式; 之后探究智慧教育环境下高校英语教师专业化发展路径与教学评价多元化手段, 以实现智慧教学环境下高校公共英语教学的体系化发展; 最后将课程思政、AI、AR/VR技术融入高校公共英语教学中, 探究其未来发展趋势。 |
顾佳著 |
武汉理工大学出版社 |
H319.1 |
98 |
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课程思政视域下高校英语教学德育渗透机制与实现路径研究 |
本书聚焦高校英语教学中的德育渗透, 旨在构建理论与实践结合的立体化育人体系。全书以破解英语课程思政“表面化”“碎片化”问题为核心, 在理论层面, 梳理课程思政与德育的关联, 剖析英语课程德育特性, 以马克思主义教育思想和“三全育人”理念为根基, 明确三维融合逻辑。实践机制上, 构建“课堂内+课堂外导师制”双轮驱动模式, 课堂内注重价值观浸润等, 课堂外依托导师制形成“教学-实践-评价”闭环。创新路径涵盖典型案例开发、红色文化资源转化、跨部门协同等。保障体系从政策、师资、技术三方面着手, 提出“三维协同”模型, 引入第三方评价。 |
冯掬琳主编 |
中国书籍出版社 |
H319.3 |
89 |
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数智时代的大学英语教学创新与实践 |
本书全面探讨了数字化与智能化技术如何深刻影响并重塑大学英语教学体系。从教育技术的发展历程出发, 本书深入分析了数字化与智能化融合背景下, 大学英语教学的时代需求与变革路径。书中详细阐述了数智技术在教学资源、教学内容、教学方法与模式、评估体系等方面的创新应用, 如实时更新的语言学习数据库、人工智能辅助的教材开发、虚拟现实教学体验、以及翻转课堂与混合式教学模式等, 展现了科技如何促进教学资源的整合共享、教学内容的丰富多样、教学方法的灵活高效以及评估体系的科学公正。同时, 本书还关注了教师在数智时代的角色转变与能力提升, 强调了教师数字素养的重要性, 并探讨了教师专业发展的路径与策略。 |
王书平著 |
九州出版社 |
H319.3 |
98 |
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跨文化交际理论与高校英语教学融合创新研究 |
本书旨在探索我国高校进行多样化的、有效的跨文化英语教学的创新性实施路径。通过将跨文化理论与高校英语教学实践的有效融合, 为跨文化外语教育在我国高校的有效实施提供多元化路径。本书提供了跨文化交际理论相关的基本概念, 讨论了跨文化交际理论与高校英语教学融合创新的现状与任务、原则与策略、必然趋势、应用模式、内容表现、范围拓展、评价体系, 最后探讨了跨文化交际背景下高校英语教师的角色与素养。 |
张庆红, 刘莉著 |
吉林大学出版社 |
H319.3 |
98 |
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高职英语教学理论与实践研究 |
本书立足高职教育“职业性与实用性并重”的育人定位, 系统探讨高职英语教学的理论框架与实践路径。以“产教融合、岗课赛证融通”为核心理念, 构建“语言能力+职业素养+行业技能”三位一体的教学目标体系, 深入剖析高职英语在通用职场沟通、专业技术文献读写及跨文化商务交际等场景中的教学需求。理论层面, 融合建构主义学习理论、行动导向教学法及数字化教学理论, 提出“任务驱动-项目导向-场景模拟”的动态教学模式; 实践层面, 聚焦课程思政融入、模块化课程设计、混合式教学改革及多元化评价体系构建, 探索如何通过虚拟仿真技术、行业英语语料库等工具提升教学效能, 为培养适应产业升级需求的高素质技术技能人才提供理论支撑与实践指导。 |
罗琼著 |
吉林人民出版社 |
H319.3 |
78 |
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大学英语阅读及翻译教学 |
本书适应时代的发展, 改革传统的教学模式和方法, 在培养学生语言运用能力方面下功夫, 从英语语言学切入, 对大学英语教学进行了系统性的阐述, 对大学英语阅读及其教学进行了详细的分析, 为大学英语阅读教学提供了明确的方向, 并对大学英语翻译及其教学进行了具体阐述, 为相关教育工作者提供了一定的借鉴, 也为学生促进大学英语阅读及翻译能力提升提供了参考, 具有较高出版价值。 |
陆岱宝, 王允, 王小花著 |
山西人民出版社 |
H319.3 |
56 |
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大语言模型辅助英语教学研究 |
本书是一部深入探讨大语言模型 (LLMs) 在英语教学领域创新应用的学术性著作。本书开篇系统地介绍了大语言模型的基础知识, 并展望了这类前沿技术在教育领域的广阔应用前景, 尤其是对英语教学的潜在影响。随后, 本书核心部分详细阐述了大语言模型如何全面渗透并革新英语教学的各个环节, 包括词汇记忆、语法解析、听力训练、口语表达、阅读理解和写作指导等。本书还创新性地提出了基于大语言模型的新型教学模式。 |
邹艳菁著 |
吉林大学出版社 |
H319.3-39 |
98 |
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研究生学术英语写作教程 |
本书以“认知、基础、结构、规范”为主线, 分八章递进。首章奠基认知, 解析学术写作核心要素与跨学科差异; 第二章夯实语言基础, 聚焦词汇、语法与风格; 三至七章拆解论文要素, 详解标题、引言等模块写法与误区规避; 末章围绕学术诚信, 讲解引注规范。教材兼具体系完整性、实践导向性、跨学科适配性与规范针对性, 每章配案例练习。 |
高业艳, 陈玲琳, 张莎莎主编 |
西安交通大学出版社 |
H319.36 |
59 |
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新进阶英语论文写作教程 |
本书主要综合借鉴写作过程法、任务教学法的有益经验, 从语言知识、写作技能和思维能力三个层面培养学生的书面表达能力。以问题为导向, 引领学生写出符合学术规范的高质量专业论文。本篇内容关注学术论文写作的语言特点和布局结构, 使学生对学术论文写作从选题、文献综述, 到研究方法, 从学术论文主要部分的构成, 到引用、格式的规范, 从整篇学术论文的撰写, 到论文答辩过程的细节要点, 都有一个清晰了解和实战操练, 在此过程中掌握学术论文写作的研究过程和基本方法, 使学生习分析能力和批判性思维习惯。 |
宋学东主编 |
华东师范大学出版社 |
H319.36 |
48 |
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大学生学术英语写作教程 |
本书是一部全面指导学术英语写作的实用指南。它首先概述了英语写作的基础, 然后深入讲解了学术英语论文的结构、类型及撰写准备, 包括缩小研究范围、确定研究方法等。接着, 教材详细阐述了资料收集与组织、选题与开题报告的写作方法, 以及论文各部分的写作要点和范式。此外, 还提供了修改与定稿的具体方法和论文后期工作的写作规范。最后, 教材强调了避免抄袭的重要性, 并讲解了抄袭的识别方法和避免策略。 |
焦蓉, 郝晓婷主编 |
新华出版社 |
H319.36 |
98 |
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学术支持理念下高校英语写作中心实现路径及有效性研究 |
本书首先介绍美国高校英语写作中心的可持续模式, 旨在发现写作中心在美国主流高校的理念、运作方式及其对学生, 尤其是非英语本族语学生的英语语言发展、学术写作能力发展以及学术支持效果。基于对美国高校写作中心模式的研究, 本书进而考察目前中国高校学术英语写作中心的各种运行模式, 并从以下四个维度来探究学术英语写作中心的有效性: 学生英语写作水平, 师生对写作中心服务的满意度, 以及写作中心使用频次, 反思日志。最终形成适合国内高校实际情况的写作中心可持续发展新模式。 |
陈凤华著 |
吉林大学出版社 |
H319.36 |
98 |
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一本练透PET阅读 |
本书对PET考纲中规定的话题进行了精心的整合和分析, 最终形成10大常见话题。话题包含: 家用电器、服饰购物、科技与交流、教育、家人朋友、饮食休闲、工作、健康医疗、旅行交通。本书除了涵盖了PET阅读的常见话题, 还包含了相关词汇, 不仅充分反映了改版后阅读部分的变化趋势, 从各个角度深化了对学生语言学习能力的培养及对考试整体方向的把控, 还通过每个单元主题文化的导入, 拓宽学生的多元化视角, 提升深入思考文化差异的能力, 从而激发学生的思辨力和创新思维。 |
王倩, 刘方, 张贞桂编著 |
大连理工大学出版社 |
H319.37 |
48 |
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英语文献阅读与交流 |
本书共八单元, 每单元涵盖文献阅读、项目研究、工程伦理三大层面, 通过三维设计, 助力学生成长为兼具批判思维、伦理意识、实践能力与国际视野的复合型人才。 |
孙颖主编 |
西南交通大学出版社 |
H319.37 |
49 |
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数字化时代下高校英语阅读教学模式创新研究 |
本书是关于数字化时代下高校英语阅读教学模式的学术性著作。“数字化的英语阅读”主要是指利用现代化的数字技术下的多媒体、网络平台等, 通过视频、音频、图像、动画或者链接等多种重形式的呈现, 来实现提升英语专业学生阅读水平的最终目的。本书在探讨英语阅读与英语语言知识、英语阅读教学相关概念与理论的基础上, 分析了传统英语阅读教学模式的弊端, 进而重点研究数字化时代下高校英语阅读教学的创新模式, 如微课模式、慕课模式、翻转课堂模式、混合式教学模式、多模态教学模式等, 同时探讨数字化时代下英语阅读教师的角色转变, 以期促进高校英语阅读教学的发展与创新。 |
吴娟著 |
中国书籍出版社 |
H319.37 |
95 |
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