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科学家精神在舞台绽放 |
本书是一本青年人与科学大师的对话录; 是以戏剧创作演绎科学家精神的教学案例集; 是西北工业大学“科学+戏剧”--项目制戏剧美育赋能总师型人才培养创新与实践的教学全纪录。内容由“书写科学家故事--科学家精神主题戏剧剧本”、“演绎科学家品质--科学家精神主题戏剧项目运行”、“凝练科学家精神--科学家精神主题戏剧创作谈”、“寻访科学家人生--科学家精神主题戏剧原型访谈”和“科学家精神与我们--科学家精神主题戏剧学生感悟”五部分构成。 |
孙瑜, 郑欣, 端木佳睿编著 |
电子工业出版社 |
G322 |
88 |
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雄安新区科技创新战略研究报告 |
本书依托课题研究成果, 系统梳理国家对雄安新区科技创新发展的政策要求, 分析雄安新区科技创新现状成效, 借鉴国内外城市科技创新发展的规律和经验, 分析雄安新区科技创新如何更好的服务非首都功能疏解, 研究提出高标准、高质量构建雄安新区科技创新体系的路径建议。本书以总报告及多个专题报告形式呈现。总报告分析了雄安新区科技创新战略总体定位与发展目标、现实基础与面临挑战、可以借鉴的国内外城市科技创新发展经验、发展目标与思路、建设重点任务等。专题报告则从专业角度, 对重点问题进行详细分析。 |
“雄安新区科技创新战略研究”项目组著 |
科学技术文献出版社 |
G322.722.3 |
56 |
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教育小语:100位中外教育家的智慧感悟:第2版 |
本书所汇集的教育格言是从古今中外教育家中选取的100位教育家教育智慧的结晶, 摘选了反映他们对教育问题的智慧感悟。这些教育格言有的富有哲理, 有的新颖独创, 有的寓意精深, 有的敏锐尖刻, 有的风趣幽默, 有的热情奔放, 有的睿智达度。本书系第二版, 编者根据近年来中国教育发展出现的新命题、新热点, 对第一版进行了删减和补充, 更好地呼应当下的教育。 |
单中惠编 |
华东师范大学出版社 |
G4 |
42 |
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教育硕士专业学位优质教学案例集 |
本书收录的教育硕士专业学位教学案例均为中国专业学位案例中心收录的优质案例, 具有教学性、真实性、叙事性、挑战性和开放性等要素特征。案例主题覆盖面广, 有助于促进优质教学案例共享与交流。 |
主编蔡国春 |
南京大学出版社 |
G40 |
86 |
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当代教育思潮评析:第2版 |
本书以马克思主义理论和思想方法为编写指导思想, 深入贯彻党的二十大精神, 充分体现党的最新理论成果, 充分体现中国特色社会主义丰富实践, 充分体现教育学科领域最新进展。全书包括绪论和上下两篇, 共14章, 具体涵盖存在主义教育思潮、结构主义教育思潮、分析哲学教育思潮、建构主义教育思潮、后现代主义教育思潮、新自由主义教育思潮、新马克思主义教育思潮、发展性教学思潮、解放教育思潮、终身学习思潮、多元文化教育思潮、全民教育思潮、可持续发展教育思潮、教育国际化思潮。 |
《当代教育思潮评析》编写组 |
高等教育出版社 |
G40 |
56 |
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课堂之美:追求美感经验的观念化教学设计 |
本书先从我国现实需要出发, 重点探讨美感经验及其价值, 完善相关知识基础后, 基于本土提出基于观念的教学的实施框架与技术, 最后展开案例探索。在新一轮教育改革中, 美育日益被提上日程, 人们越来越认识到其重要性与迫切性。然而, 一直以来如何落实美育至课堂教学, 并没有得到较好理论论述, 也相对缺乏实践操作经验。为此, 本书试图从基于观念的教学提供一种可能的参考。 |
邵朝友著 |
华东师范大学出版社 |
G40-014 |
49 |
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美育学经典论著选读:外国卷 |
本书选文27篇, 包括古代美育学4篇, 近代美育学11篇, 现当代美育学12篇。所选篇目除选自现有中文版本外, 还从外文文献中翻译了新篇目, 以满足国内读者了解国外美育发展最新态势的需要。 |
杜卫总主编 |
高等教育出版社 |
G40-014 |
30.4 |
0 |
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工程训练与劳动教育 |
本书是一本面向大学生的实践性教材, 内容涵盖劳动教育、劳动能力提升和综合创新三部分。劳动教育篇讲解劳动教育内涵、价值观、精神等; 劳动能力提升篇涉及多种实操技能; 综合创新篇则有跨学科实践项目。其特色在于“工学劳”融合, 突破单一技能培养, 将劳动教育目标融入实操项目; 采用分层教学设计, 满足不同层次学生需求; 运用虚实结合教学, 降低实操风险; 融入课程思政元素, 激发学生职业使命感, 是一本具有创新性和实用性的教材, 有助于培养学生的动手能力、工程素养和劳动价值观。 |
王勇, 郭磊主编 |
重庆大学出版社 |
G40-015 |
49.8 |
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大学生劳动教育 |
本书以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, 涵盖劳动理论、劳动实践、劳动知识、劳动能力、劳动精神、劳动法规、劳动保护、人工智能与未来劳动等内容。每章设计了情境导入、学习目标、思考与实践、拓展资料等模块, “拓展资料”模块有助于加深学生对相关问题的理解。 |
李路瑶, 王铭主编 |
西安交通大学出版社 |
G40-015 |
38 |
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面向未来的教育:数智化时代的教育转型 |
本书探讨了数智化时代教育领域的深刻变革, 分析了推动教育革命的四大颠覆性力量: 大数据、可穿戴设备、虚拟现实和生成式人工智能。这些技术不仅改变了教育的形式和内容, 还对教育伦理、公平性和个性化发展提出了新的要求。本书从教育理念、教学模式、课程设计、课堂重构到治理转型等多个方面展开论述, 强调教育需要适应未来社会的需求, 培养复合型人才和创新型人才。全文通过具体案例、数据支持和技术应用, 描绘了从现实到未来的教育图景, 呼吁教育工作者和政策制定者共同应对这一历史性变革。 |
周洪宇著 |
广西师范大学出版社 |
G40-03 |
68 |
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教育研究方法 |
本书稿是在总结各级各类教育研究方法专著的基础上, 定位于教育研究的新范式、新动态, 结合国际范围内教育研究的前沿成果和有关国家标准和行业标准, 针对教育科学的理论研究者和实践研究者编写而成的研究手册。全面系统地介绍了教育研究的各类方法, 为教育研究提供了详细的理论指导和实践操作指南, 涵盖教育研究的概述、一般过程、多种具体研究方法以及研究伦理等方面。 |
梅松竹著 |
上海三联书店 |
G40-034 |
98 |
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人工智能赋能教育的探究与实践 |
本书主要分为项目核心研究成果总述、学校实践案例以及教师研究论文三个部分, 重点聚焦AI技术赋能下的教学模式革新, 凸显数据驱动、个性化学习、虚实互动等特点, 积极探索AI/AR在精准教学、跨学科整合、德育情境化及评价智能化等场景的具体应用。这些研究成果能够切实有效提升教学效率、增强学生参与度并促进学生核心素养发展, 为教育数字化转型提供丰富多样且极具价值的实践范例。 |
本书主编朱祥勇, 樊杰, 杨柳 |
电子科技大学出版社 |
G40-057 |
88 |
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可教育性:人工智能时代人类教育新理论 |
本书对人类吸收和应用知识的非凡能力提出了一个具有挑衅性的新探索。人类大脑显著的”可教育性”可以理解为一种信息处理能力。它使我们的物种与众不同, 使我们拥有文明, 并赋予我们力量和潜力, 使我们的星球走上稳定的道路。然而, 它也伴随着一个阴险的弱点。虽然我们可以很容易地吸收关于经验世界的整个思想体系, 但我们很难正确判断我们应该信任什么信息。在这本富有远见的书中, LeslieValiant认为, 了解我们自身受教育性的本质对于保障我们的未来至关重要。在分析了我们如何处理信息来学习和应用知识, 并与其他动物和人工智能系统进行了比较后, 他解释了为什么教育应该成为人类的中心关注点。 |
(美) 莱斯利·瓦利安特著 |
电子工业出版社 |
G40-057 |
79 |
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教育测量与统计 |
本书以《深化新时代教育评价改革总体方案》为纲领, 主要介绍了教育测量的内容与手段、教育测量与统计的经典和现代的理论。包括统计量与样本分布、假设检验与参数估计、方差分析与回归分析、调节变量与中介变量、信效度、区分度和难度、效应量、知识空间理论、项目反应理论和认知诊断理论, 共计十二章。 |
王泰编著 |
华中科技大学出版社 |
G40-058.1 |
49.8 |
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当代比较教育的理论与方法 |
本书分为上下两篇: 上篇聚焦理论谱系, 涵盖十大理论范式, 包括马克思主义理论、人力资本理论、依附理论与世界体系理论、后现代主义与后结构主义等, 展示了比较教育理论的多样性与深度; 下篇深耕研究方法与方法论, 介绍了十种研究方法, 如定量研究、定性研究、混合研究、比较案例研究、定性比较分析、社会网络分析和人工智能方法等, 体现了研究方法的创新性与实用性。本书通过理论与方法的有机结合, 帮助读者理解和分析不同国家和文化背景下的教育现象, 既奠定理论基础, 又提供实践工具, 是比较教育学习与研究的全面参考。 |
滕志妍编著 |
吉林大学出版社 |
G40-059.3 |
98 |
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克里希那穆提教育思想研究 |
本书对上述内容进行了系统的陈述, 并通过阅读克里希那穆提教育专著的一线教师进行访谈, 发现其教育目的观、教师观、学校观对培养学生核心素养有重要的思想启发。克里希那穆提是著名的印度哲学家。其以印度传统哲学、存在主义为理论基础结合对当下教育的思考和办学实践提出了以追求完整人的的教育目的观、教学内容观、学习观、教师观、德育观与小学观。其教育思想对传统教育目的、知识观的批判, 和教育就是要通过纯然观察、冥想赋予学生自由、智慧、进而实现整全人的培养。 |
张善超著 |
人民出版社 |
G40-093.51 |
58 |
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浅论思想政治教育一体化建设 |
本书共六章, 内容包括: 思想政治教育一体化建设理论指导, 思想政治教育一体化建设发展过程, 思想政治教育一体化建设推进路径, 习近平生态文明思想融入大、中、小学思政课一体化建设案例等。 |
曹珍著 |
山西人民出版社 |
G41 |
66 |
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素养时代的学习评价:坚守、突破与展望 |
本书从这个背景出发, 清晰阐述了素养时代的学习评价应该坚守什么和应该如何突破。坚守: 坚持评价的内涵本质和科学性的实践是无论如何都不能或缺的部分。突破: 如何重视、珍视、用好评价的教学导向功能和学习引导功能, 非常重要。在坚守的部分, 讨论评价何以为评价, 在突破的部分, 讨论, 评价何以为教学、何以为学习。 |
冯翠典著 |
浙江大学出版社 |
G420 |
88 |
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大学英语写作教学中的动态评价方法:基于最近发展区理论的教学实践 |
本书旨在研究动态评价在英语专业写作课堂中的应用, 并分析实例, 提出英语专业写作课堂动态评价模式, 强调了发展与过程导向活动的辩证统一, 并在本书的最后提出了教学启示, 供读者参考。 |
任玲著 |
中国农业出版社 |
G420 |
68 |
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金牛区教学成果获奖成果汇编 |
本书旨在加大教学成果推广力度, 深化教育教学研究与改革, 推进课程建设与课堂教学创新, 提升人才培养质量和办学水平。本书收录了成都市金牛区多所学校和科研机构的教学成果报告, 反映了金牛区在不同教育阶段和领域的积极探索与实践。 |
主编阳红 |
现代出版社 |
G420-53 |
78 |
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