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大学生心理赋能:自主探索与积极成长 |
本书共十一章, 内容全面覆盖心理健康概论、自我认知、人格发展、环境适应、情绪管理、学习心理、人际交往、恋爱心理、压力应对、生命教育及创造力培养等核心主题。本书理论学习与探索实践并重, 每章均包含理论解析、活动实践、问题聚焦和策略导航四大模块, 融入丰富的案例、图表、互动游戏及热点话题, 增强可读性与参与感。 |
史新广, 张新鑫, 陈叶梓主编 |
苏州大学出版社 |
G444 |
49 |
0 |
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大学生心理健康教育 |
本书高等本科院校适用, 力求实现科学性、实用性、趣味性、引导性的统一。内容涵盖心理咨询、情绪管理、人际交往、压力应对等十大核心模块, 以“基础认知-问题应对-能力提升-价值引领”为逻辑主线, 创新性地设置多元互动板块, 融合真实案例与心理训练, 突出体验参与性和实践实用性, 贯穿“助人自助”理念, 助力大学生掌握心理调适方法, 培育健康心态与健康心理素养, 从容应对成长挑战。 |
董芳, 张琴, 杨凌霜主编 |
电子工业出版社 |
G444 |
41.8 |
0 |
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区域教师专业发展研究与校本培训 |
本书立足新时代教师发展需求, 系统阐述青海省“昆仑英才·高端创新创业人才”计划培养领军人才教师发展的构建逻辑与实践路径, 力求为教师专业成长提供全景式理论框架与实践指南。 |
施莉, 王祥奎编著 |
青海人民出版社 |
G451.2 |
48 |
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教师自我成长的五条路径 |
本书从一个崭新的视角, 讲述了教师自我成长的五条路径:在课堂中练就教学技艺、在经营班级中收获教育幸福、在多维阅读中汲取教育智慧、在勤于反思中锤炼专业思维、在追随名师中成为最好的自己。这五条路径, 从课堂教学、班级管理、自我反思、榜样引领等角度, 讲述了教师自我成长的策略, 操作方便、简单, 便于教师在教育教学过程中, 实现自己的成长。 |
田希城著 |
湖南人民出版社 |
G451.2 |
52 |
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高手班主任:轻松破解51个棘手问题 |
本书是浙江省春蚕奖获得者、知名班主任俞成效老师等多个优秀班主任的带班智慧结晶, 通过51个生动的带班案例再现教育现场, 并运用51个创意智慧轻松破解带班难题, 引领班主任的专业化发展。本书案例丰富、真实生动, 且与时代紧密结合, 富有新意, 比如借助AI开展班级管理工作等, 旨在助力新手班主任修炼基本功, 逐步从事务型班主任走向专业型班主任, 从新手班主任走向高手班主任。 |
俞成效编著 |
长江文艺出版社 |
G451.6 |
45 |
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青少年体质健康的政策保障与综合干预研究 |
本书基于青少年体质健康的基础理论、现状与发展, 探讨我国青少年体质健康发展的政策保障与执行优化、青少年体质健康促进的社会治理、青少年体质健康服务体系构建与运行、学校体质健康教育等青少年体质健康综合干预与管理路径。最后, 重点对青少年体质健康的运动干预理论与运动处方展开研究。 |
于阳露著 |
广东人民出版社 |
G479 |
86 |
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教育赋权与身份重构:随迁子女教育视角下的农民工市民化决策 |
本书遵循“现实剖析-理论分析-实证检验-政策优化”的逻辑脉络, 系统研究非户籍儿童教育准入问题对农民工子女教育选择及农民工市民化决策的影响。总体而言, 各省 (市、区) 的教育准入政策逐渐趋于开放和友好, 但超大和特大城市中随迁儿童的教育准入政策略有限制。研究通过结合公共产品理论、教育选择模型、人力资本投资理论、劳动力市场分割理论、家庭分工理论、社会融入理论和劳动力迁移理论等多个经典分析框架, 系统梳理非户籍儿童教育准入政策, 将制度性约束与个体行为逻辑相结合, 为探索保障随迁子女教育、有序推进农民工市民化, 以及实现城乡融合发展提供经验证据与理论支持。 |
张锦华, 龚钰涵, 陈博欧著 |
上海财经大学出版社 |
G52 |
98 |
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“数”说教育热点 |
本书分为“改革前沿”“智库棱镜”“校园热搜”“招考攻略”“全球课堂”五大板块, 系统性地探讨了教育系统的关键议题。“改革前沿”辑聚焦高等教育与基础教育创新, 涵盖博士生分流机制、拔尖计划育人成效、AI对就业的影响等话题, 通过实证数据解析制度变革; “智库棱镜”辑从政策层面分析高水平大学建设、科研投入机制、学术期刊发展等战略问题; “校园热搜”辑直面家庭与社会关切, 包括作业熔断机制、青少年网络素养、睡眠健康、心理问题干预等热点; “招考攻略”辑提供志愿填报策略、春考规则等实用指导; “全球课堂”辑通过芬兰、OECD国家等国际案例, 对比分析教育模式的异同。 |
樊丽萍主编 |
文汇出版社 |
G52 |
58 |
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教育扶贫政策与民族地区义务教育质量提升 |
本书主要聚焦四川省民族地区义务教育质量的现状分析、四川省民族地区义务教育质量的制约因素、教育扶贫政策对四川省民族地区义务教育质量的影响、四川省民族地区义务教育质量提升与教育扶贫政策的制定、执行、反馈与调整等五大关键问题。 |
唐安奎, 肖蓓, 杜洪琳著 |
现代出版社 |
G52 |
78 |
0 |
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教育, 是心的坚守:百合外国语学校教育散文 |
本书以日记体呈现, 以散文的形式记录教育, 传达“教育是一篇散文”的思想: 形散神聚, 教育的形式多种多样, 但立德树人的本质是凝聚的。本书记录了深圳市百合外国语学校的师生在跨度近2000个日日夜夜的教育教学生活的真实状态, 涉及教师与学生、教师与家长、学生与家长、教师与教师、教师与学校的美好画面。教育有多么真善美, 这一篇篇散文就有多么真善美。本书展现了文学与教育的跨领域融合, 体现了作者与教师的身份统一, 在记录教育的同时也记录着教育的美好、文学的美好。这就是教育散文的内涵, 也是教育散文的初心。 |
胡涂清著 |
深圳出版社 |
G52-53 |
50 |
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我与女儿一同成长 |
本书作者以时间为线索, 记述了自己与女儿共同成长的经历、创业生涯以及创办两所民办学校的心路历程。内容包括: “新生: 改革的号角与人生的新篇章 (1977-1992)”“萌芽: 创业启航, 幼苗破土 (1992-1998)”“新梢: 创办大学, 造梦前行 (1999-2007)”“扎根: 立足本土, 走向世界 (2008-2018)”“万物生长: 内涵建设, 时代新篇 (2018-2023)”等篇章。作者在书中分析了中国教育改革的现状与挑战, 并结合女儿成长过程中的教育实践与体会, 向读者分享其对教育事业的理解和思考。书中所述故事对教育领域从业人员以及重视家庭教育的父母有一定的启示与借鉴意义。 |
胡列著 |
人民日报出版社 |
G521 |
78 |
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吕梁山教育:第3辑 |
本书以着力开掘地方文化资源, 传承教育文化, 传导吕梁教育温度和凸显吕梁教育维度为主要方向和内容, 是吕梁教育工作者们推广、交流课改心得, 进行教育学术研究, 共享教育教学成果的平台。全书开辟了“治理”“对谈”“教学策略”“师说”“课堂””观点“等几个栏目, 收录了二十余位一线教育工作者的学术和教育心得文章, 对繁荣吕梁教育, 展现吕梁教育风采, 推动以高品质教学赋能区域教育高质量发展起到了积极和有力的作用 |
《吕梁山教育》编辑部编 |
山西人民出版社 |
G527.253-53 |
38 |
0 |
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“适切”教学系列成果:区域教育数字化转型实践 |
本书内容讲述近年来, 深圳市宝安区教育系统借力于教育部“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式创新”实验项目的深入开展, 在构建基于教育大数据的区域教育治理体系、探索融合信息技术的新型教与学模式等方面开展了有针对性的研究与实践, 形成了丰富的研究成果, 其中既有区域整体性的教育治理数字化转型典型案例, 也有人工智能、影视进校园等区域性特色课程数字化应用案例, 更有覆盖小学、初中、高中的学校数字化应用实践案例, 从中优选精品, 形成此案例集, 供同类型区域、学校参考与交流。 |
刘琼主编 |
广东教育出版社 |
G527.654 |
54 |
0 |
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印度教育数字化战略及其实施研究 |
本书主要研究印度教育数字化战略及其实施成效, 从基础设施建设、学生培养、师资建设、课程变革、学校发展、学习型社会和数字公平等方面出发, 梳理印度数字化战略实施背景及具体举措, 聚焦印度数字化转型现状, 并从政策分析、案例解剖、数据挖掘、文化阐释等多种角度入手, 探究印度数字教育转型战略的实施成效, 旨在为我国高质量地推动教育数字化转型拓宽国际视野、提供启示教训。 |
郝汉著 |
人民出版社 |
G535.1-39 |
88 |
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夏山学校 |
本书共七章, 内容包括: 夏山学校、孩子的教育问题、“难以启齿”的性教育、宗教与道德、孩子的问题、父母的问题、关于儿童教育的若干问题及回应。 |
(英) A.S. 尼尔著 |
万卷出版有限责任公司 |
G61 |
49.8 |
0 |
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走进有准备的环境:幼儿园场景化课程教师研训指导手册 |
本书紧密围绕学前教育工作重点, 针对当前幼儿园教育环境质量情况, 对接教师调研所揭示的研训需求, 依托广东省学前教育教研基地及广东省园本教研基地项目, 经过多年调研、研发与实施修订, 策划设计了幼儿园内常见场景的教研活动方案与园本教研实施建议。 |
广州市教育研究院编著 |
广东教育出版社 |
G61-62 |
78 |
0 |
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被拉近的距离:学前儿童社会情感教育的教学设计策略 |
本书采用行动研究方法, 通过四个学期的幼儿园课堂观察与教学实验, 系统总结并提炼出学前儿童社会情感教育的“情境教学层次模型”和“双线程情境教学过程”, 并提出了能够有效拉近儿童与情境的心理距离、促进知识共建的教学策略。这些研究成果不仅为一线教师提供了切实可行的教学设计与反思框架, 也为教育研究者进一步深化情境教学理论研究提供了新的视角与思路。 |
刘敏著 |
北京语言大学出版社 |
G611 |
65 |
0 |
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乡村幼儿园幼小衔接课程研究:以贵州省为例 |
本书聚焦乡村学前教育阶段中幼小衔接的现实困境与发展路径, 以理论构建与实证调研相结合的方式, 系统探讨了适合乡村实际的幼小衔接课程体系。本书从核心概念界定、课程目标架构及时代价值出发, 结合贵州省乡村幼儿园教师与小学教师的认知现状及课程实践个案, 深入剖析当前幼小衔接课程在乡村教育环境中的实施难点与突出问题。在此基础上, 研究提出了具有乡土适应性的课程方案构建方法论、开发模式及教学策略, 并分领域设计了涵盖健康、语言、社会、科学和艺术等方面的具体课程活动, 旨在为促进乡村幼儿全面发展和顺利过渡至小学阶段提供理论支持与实践指导。 |
任春茂, 谭恒著 |
中国书籍出版社 |
G612 |
88 |
0 |
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打造快乐而有意义的每一天:幼儿园课程建设的思与行 |
本书围绕幼儿园课程建设, 从理论与实践两方面展开研究。理论上, 探讨课程定义、建设本质、建设步骤及园长教师角色等, 强调品德启蒙与儿童立场, 指出课程是动态系统化工作, 明确课程建设是幼儿园教育核心。实践上, 从环境创设、生活教育、游戏活动、主题活动等方面给出策略。环境创设要整体规划与班级互动结合; 生活教育要融入一日环节, 培养自理与劳动习惯; 游戏活动要保证时间与种类; 主题活动要结合幼儿兴趣, 处理好预设与生成关系。 |
张洪雁著 |
辽宁人民出版社 |
G612 |
68 |
0 |
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守护者:心灵的奠基与成长的启蒙 |
本书分为“初光·以爱守望”“微光·智慧深耕”“灵光·唤醒时刻”“辉光·共生共长”“恒光·静默浸润”五辑, 通过三十余个真实动人的教育故事, 生动呈现了幼儿园教师在面对分离焦虑、特殊需要、家园协同、文化传承等挑战时的智慧与坚守。书中案例不仅展现了教师以爱心、耐心和专业素养点亮幼儿心灵的感人瞬间, 更深刻诠释了教育家精神在日常教育中的落地与生长。 |
魏军主编 |
社会科学文献出版社 |
G612 |
85 |
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