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单词的减法:大学英语四级 |
本书共25个单元, 每个单元的开头设置了词汇驿站, 且每个单元都会围绕本单元的一个单词, 讲述单词背后的趣味故事。每个单元之后还设置了词汇训练题, 希望读者能及时检测单词学习的效果。 |
考虫研究院主编 |
吉林大学出版社 |
H319.34 |
38 |
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考研单词:世界记忆大师教你高效记忆 |
快速记住单词, 是绝大多数考研人的追求。本书的核心目标, 就是帮助你以“高效、轻松、自然、贴切”的方式记住考研单词。首先, 为了更好的客户体验感, 作者在创作过程中, 亲自参与了考研英语的全过程, 在英语 (一) 考试中轻松获得82分。其次, 本书始终基于考研学子的需求和人类大脑的习性, 从左脑逻辑思维和右脑图景思维两大角度, 结合单词本身的“音形义”特性, 选取和运用了4个类别共10种记忆方法和方式。本书创造性地按方法类别编排, 极大提升记忆效率, 实践表明, 40-70小时就可完成考研单词的记忆目标。还有, 作者长期从事“高效学习力”的教学和研究, 这些系统的学习策略、复习策略、目标策略、资源管理策略等, 毫不保留地放入, 助力各位学子高效、充实、顺利地走过整个考研过程。 |
常国辉著 |
中国纺织出版社有限公司 |
H319.34 |
62.8 |
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新时代英语分级语法教程:第二级 |
本套教材严格依据不同英语知识能力级别的教学目标, 精心选取满足各个级别教学需要的词汇、语法以及听读写译的相关教学素材, 按级别编撰成册。每个级别包括四种基本教材, 即词汇教程、语法教程、读写译教程和听力教程, 各个级别之间又互相衔接。本册为第二级“分级词汇教程”, 分为词类、句子结构、并列句、句子种类等部分。 |
主编陈璐, 娄欣生 |
外语教学与研究出版社 |
H319.35 |
49.9 |
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Writing as communication:4:第2版 |
本书共八个单元, 内容包括: 信函写作、简历写作、怎样写读书报告、怎样写个人陈述 (留学申请)、限时作文写作、怎样写摘要、论文写作、PowerPoint幻灯片制作。 |
主编刘海平 |
上海外语教育出版社 |
H319.36 |
42 |
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新编大学英语实用写作教程 |
本书从英语句子和段落入手, 介绍了选词原则、造句技巧、段落结构、段落拓展等基础知识, 讲解了记叙文、议论文、说明文、描写文、应用文这些常见文体的写法思路和方法。另外, 笔者对大学英语四、六级考试的写作部分进行了梳理和剖析, 总结命题特点和写作模式, 归纳写作步骤和写作技巧。最后, 书中还提供了四级考试、六级考试、考研英语的历年写作真题, 以及一些经典作品和备考范文。 |
总主编陈仲利 |
外语教学与研究出版社 |
H319.36 |
42.9 |
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New college English a reading course:4 |
本书共十个单元, 每个单元围绕《新编大学英语综合教程4》的单元主题进行选材。阅读速度要求为93-100词/分钟。 |
主编陈仲利 |
外语教学与研究出版社 |
H319.37 |
48.9 |
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中美组织机构英文网站比较与课程思政应用 |
本书介绍了一项语料库文体学理论指导下的比较研究, 以中美两国同类组织机构的英文网站文本作为研究对象, 运用语料库文体统计学方法, 分析中国组织机构英文网站的语言特色。本书研究指出, 异于常规英文表达的现象并非总是语言谬误, “全球英语”在一定程度上丰富了英语这门语言。同时, 本书归纳了语料库研究结论和语料库建设成果, 为不同学段设计了教学样例, 阐明了研究相关结论和语料库建设对英语课程思政教学实践的启示。 |
刘彬著 |
光明日报出版社 |
H319.37 |
95 |
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全新版大学高阶英语:4:听说教程:第3版 |
本书体系完整, 围绕综合教程, 形成纸质教材+数字教材的产品体系。质量上乘, 能满足新时代大学英语教学的需要。《听说教程》在第二版的基础上删减了四个单元, 新增了两个单元, 优化了练习, 更新了部分语料, 使其更符合现在教学需求和时代需要。本书为: 听说教程学生用书第四册。 |
总主编李荫华 |
上海外语教育出版社 |
H319.39 |
49 |
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大学跨文化交际英语实用教程 |
本书分为两部分。第一部分 (第一章至第四章) 为跨文化交际基础理论, 简要介绍跨文化交际研究的发展历程及核心理论。第二部分 (第五章至第十章) 为跨文化交际理论在实践中的应用, 包括语言交际、非语言交际、文化偏见、跨文化适应、跨文化的人际交往、商务和教育领域中的跨文化交际等方面的内容。通过分析不同场景下跨文化交际障碍产生的原因及应对策略, 培养学习者跨文化交际意识, 进而提高其跨文化交际实践能力。 |
李恒, 杨明, 刘宇主编 |
吉林大学出版社 |
H319.39 |
95 |
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大学英语思政导学教程 |
本书旨在帮助学生明确大学英语学什么、怎么学、为何学等问题, 共包含四大部分。第一部分是“为什么学大学英语”, 主要从利于国际沟通、助力国家建设、实现个人发展三个角度阐述学习大学英语的意义。第二部分是“大学英语要学什么”, 主要从语言知识与语言能力、文化知识与跨文化沟通能力、思维方式与思维能力、人文素养与意志品质四个方面讲述学习大学英语时需要重点关注的内容。第三部分是“如何学好大学英语”, 主要从培养学习能力、运用学习策略、制订学习规划、积累学习资源等角度出发, 提出切实可行、行之有效的学习大学英语的方法。第四部分是“大学英语的竞技场”, 主要从水平测试、学科竞赛、社会实践三方面讲述如何在实践中检测大学英语学习的成果。 |
主编吴鹏 |
外语教学与研究出版社 |
H319.39 |
42.9 |
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大学实用英语综合教程 |
本教程是为满足全日制普通民办本科院校艺术类专业大学英语教学以及艺术类学生个性化发展的需要而编写的。教程分为上、下册两部分, 其总目标是通过打好“基础”、应用“生活”、传播“文化”, 最终服务“专业”, 培养国际化艺术类人才。教程以项目的实施过程为主体, 引出各个知识点; 能采取恰当的教学方法和手段满足项目教学的需要, 调动学生的积极性, 有效拓展项目。依据教学目标、成果导向及子项目要求进行教程中不同内容的选材, 为项目目标服务。 |
主编马海旭, 邢舫, 韩芳 |
北京理工大学出版社 |
H319.39 |
58 |
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New college English a reading course:1 |
本书共十个单元, 每个单元围绕《新编大学英语综合教程》的单元主题进行选材。阅读速度要求为85-92词/分钟。 |
主编陈仲利 |
外语教学与研究出版社 |
H319.4 |
43.9 |
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英语阅读记忆系统交互性 |
本书从心理语言学和应用语言学视角探究记忆系统的结构和特征以及阅读信息的处理和加工机制, 全面考察阅读记忆系统的交互性问题。在文献综述基础上调研大学英语学习者的阅读记忆困难及其影响因素和应对策略, 探究英语交互记忆学习模式, 考察英语词汇能力与词汇工作记忆容量及其保持量关系、工作记忆容量和英语阅读能力关系、信息记忆组块与工作记忆容量关系等问题, 提出阅读记忆系统的交互性理论, 进而设计交互记忆阅读策略实验程序并检验其在提高大学生英语阅读能力中的应用有效性。 |
倪锦诚著 |
吉林大学出版社 |
H319.4 |
48 |
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文学研读:英汉对照 |
本书由一系列讲座、谈话组成, 包括什么是文学、文学表达、为什么要研读文学、文学研读方法、文学语言、经典的价值、当代文学、小说与生活、诗歌与生活等内容。著者主要通过系列讲座阐述文学研读的重要性和方法, 分别介绍了经典阅读、小说阅读和诗歌阅读, 强调了文学真实性、情感及想象等基本要素。同时著者也十分重视文学研读的教育意义及其对人生的寓意。该书紧密结合生活, 突出了文学阅读与人生这一主题。 |
(美) 阿尔洛·贝茨著 |
吉林大学出版社 |
H319.4:I |
95 |
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德语新闻报道语篇连贯的认知研究 |
本书旨在从认知的角度深入系统地探讨德语新闻报道语篇连贯的构建过程, 从而揭示语篇连贯的本质。通过分析研究各种视角下的语篇连贯理论, 本书提出了对语篇连贯的理解, 认为语篇连贯本质上是一种综合了多种因素的复杂的语言认知现象。语篇连贯的构建过程是语篇接受者以语义知识为前提, 借助衔接手段以及语境和交际意图等语用知识建立语篇各部分语义联系的认知过程。在这一语篇连贯概念的指导下, 本书首先构建了语篇连贯认知研究的理论框架, 然后依据这一理论框架分别研究了德语新闻报道的语篇微观连贯和宏观连贯。本书综合运用了认知语言学、篇章语言学、语用学和新闻学的相关理论, 是一项多学科结合的研究成果。 |
朗曼著 |
中国书籍出版社 |
H335 |
95 |
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千姿百态看德国:经济篇 |
本书内容丰富详实, 分为20篇短文, 每篇介绍德国经济的某个侧面, 语言准确, 并配有详细的重难点解释、丰富的练习丰富和精准的译文。 |
主编桂乾元 |
上海译文出版社 |
H339.4:F |
48 |
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千姿百态看德国:文体篇 |
本书共二十篇短文, 每篇短文简单介绍了德国璀璨的文体世界的部分情况, 比如文艺方面有德国文化概述、瓦格纳节、柏林电影节、柏林交响乐团和诺贝尔文学奖得主等, 体育方面有德国足球和德国足球队、车赛楷模舒马赫、德国瑜伽热、自行车王国、漫游健身和桌面游戏等, 以及面包文化、博物展馆、时尚之国、女权杂志和柏林灯光节等等众多反映德国斑斓多彩的文体信息。 |
主编桂乾元, 虞龙发 |
上海译文出版社 |
H339.4:G |
48 |
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西班牙语文学渐进:初级 |
本书根据西班牙语文学发展的不同时期分为六个章节。每章节开篇介绍时代背景、文学流派、作品特色、主要作家等, 之后的每篇课文包括一位著名作家生平介绍和其作品节选, 并配有引导作者理解作品内涵的思考题。在选取从中世纪至现当代的代表性作家及其原作时, 兼顾西班牙文学和西班牙语美洲文学。 |
于漫, 王佳祺编著 |
上海译文出版社 |
H349.4:I |
68 |
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多维视阈下的俄汉语言比较范畴研究 |
本书为语言学研究专著, 以俄汉比较范畴为研究对象, 运用“从语义到形式”和“从形式到语义”相结合、定量分析和定性分析相结合、问卷调查和访谈调查相结合的方法, 从对比视角对比较范畴的语义、形式、语用和习得四个维度展开多维性审视。基于此, 本研究从俄罗斯国家语料库、北京大学中国语言学研究中心的现代汉语语料库、北京语言大学语言研究所的北京口语语料查询系统中则取语料, 从上述维度对俄汉两种语言的比较范畴进行分析, 并以俄语母语者习得汉语的问卷调查为案例, 提出了外语比较句教学的建议。 |
祝晶著 |
四川大学出版社 |
H35 |
48 |
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俄语语言学多维度研究 |
本书分为五个部分, 从语言、句法、语义、认知、心理等维度分析当代俄语学研究的主要特点及趋势、语言的生成机制、社会认知及作用等, 涵盖面广, 为后进学者研究俄语语言学提供了多种路径。 |
杜桂枝著 |
东方出版社 |
H35 |
79 |
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