| 441 |
|
心智教育 |
本书深入探讨心智教育的理论与实践, 从心智教育发展、问题化学习、反思性德育、课程发展等维度, 阐述“以心促智、以智润心”的教育理念, 助力学生核心素养提升。书中为教育工作者提供系统理论框架与丰富实践案例, 便于教师在日常教学中培养学生的思维能力与核心素养, 也为学校管理者在智慧校园建设与教师专业发展方面提供有益参考, 助力教育改革与立德树人目标的实现。 |
张艳萍编著 |
武汉大学出版社 |
G40-012 |
98 |
0 |
荐购
|
| 442 |
|
数智化时代的创客教育课程设计与创新实践 |
本书主要系统地介绍了如何在数智化时代背景下开展创客教育课程的有效设计和创新实践。具体包括创客教育的内涵及特征、创客教育师资的基本素质与职业能力、创客教育课程的基本性质与教育目标、创客教育课程的体系设计与教材设计、创客教育课程的实施环境与空间设计、创客教育课程的装备工具与操作实务、创客教育课程的教学设计与效果评价、创客教育课程作品设计与实施过程、创客教育的比赛分析与竞技准备和面向未来的科创教育与人才培养。 |
杨伟杰著 |
华南理工大学出版社 |
G40-012 |
98 |
0 |
荐购
|
| 443 |
|
工程实践创新中的劳动教育 |
本书以马克思主义劳动观理论为支撑, 从劳动教育的历史演变与政策背景切入, 明确了开展工程实践创新劳动教育课程的时代必要性, 书中系统介绍了基于工程实践创新平台开设的劳动教育课程, 课程以劳动实践项目为驱动, 凸显数字化与创新工具应用, 引导学生重视生产劳动锻炼, 积极参加实习实训和创新创业活动, 重视新知识、新技术、新工艺、新方法的运用, 帮助学生提高在生产实践中发现问题和创造性解决问题的能力, 在动手实践的过程中创造有价值的物化劳动成果, 深刻理解马克思主义劳动观和社会主义劳动关系。 |
陈小丽, 王书亭主编 |
华中科技大学出版社 |
G40-015 |
49.8 |
0 |
荐购
|
| 444 |
|
高校劳动教育与创新创业教育融合的探索与实践 |
本书从理论探索与实践案例等维度, 呈现劳动教育与创新创业教育融合的实施策略与成效评估, 为高校深化劳动教育改革、创新人才培养机制提供参考。 |
夏衍, 陈婧主编 |
中国民航出版社有限公司 |
G40-015 |
48 |
0 |
荐购
|
| 445 |
|
新时代医科类高校劳动教育通识教程 |
本书聚焦于新时代背景下医科类高校劳动教育的重要性和实践路径。书中指出, 中华民族凭借勤劳双手创造了辉煌文明, 中国共产党带领人民在劳动中奋进, 取得伟大成就。劳动是人类社会进步的根本力量, 新时代赋予劳动教育新的使命。医科类高校学生肩负未来医疗卫生事业重任, 需具备扎实专业知识、高尚职业道德、创新能力及团队精神。本书旨在指导学生参与多样化劳动实践, 培养学生尊重劳动、崇敬劳动人民, 提升劳动素养, 传承劳动精神, 塑造健全人格, 为医学领域培养高素质专业人才。 |
朱建光, 彭新, 张顺超主编 |
华中师范大学出版社 |
G40-015 |
50 |
0 |
荐购
|
| 446 |
|
自然故事:乡村儿童自然生态课程的探索与实践 |
本书是一本致力于乡村儿童自然生态教育的创新之作。本书系统阐述了在乡村背景下, 如何结合本地自然环境与生态资源, 为孩子们量身定制一套富有启发性、实践性的自然生态课程。内容涵盖课程设计理念、实施策略、案例分享以及实践成果展示等多个方面, 旨在为教育工作者和家长提供一套行之有效的乡村儿童自然教育指导方案。本书不仅深入探讨了乡村自然生态教育的意义与价值, 还通过具体的教学实例展示了如何将理论知识与实际操作相结合, 让孩子们在亲身体验中感受自然的魅力, 培养他们的环保意识和探究精神。对于推动乡村教育的创新与发展, 培养具有生态文明素养的新一代具有重要意义。 |
何磊, 赵晋, 张卓雅著 |
科学出版社 |
G40-02 |
58 |
0 |
荐购
|
| 447 |
|
教育中的行动者网络理论 |
本书建构了教育中的行动者网络理论和方法, 考察了在教室、工作场所和社区环境中运用行动者理论的教育研究, 探讨了行动者网络理论的高度多样化的运作, 着眼于最新的行动者网络调查, 提供了一系列重要的新方法。本书是关于行动者网络理论与教育的巨作, 为认识行动者网络与教育提供全面、深入的视野, 为教育研究者与教育实践者思考和研究教育中的行动者网络提供了重要理论和方法, 可为我国教育改革与实践探索提供理论指导。 |
(英) 塔拉·芬威克, 理查德· 爱德华兹著 |
浙江大学出版社 |
G40-02 |
88 |
0 |
荐购
|
| 448 |
|
美国资优教育的理论与实践发展评述 |
本书试从美国天才教育的源流发展、相关理论、政策支持及其项目设计, 汲取经验, 探索天才教育的设计模式。并探讨天才教育的课程、教学以及师资培养和培训、天才教育评价, 并提出建设性方案, 对当前课程改革与实践有现实借鉴意义。 |
王凯著 |
科学技术文献出版社 |
G40-06 |
72 |
0 |
荐购
|
| 449 |
|
办好人民满意的教育:教育家精神的弘扬与践行 |
本书稿通过回溯新时代以来“中国特有的教育家精神”的形成过程, 阐明其思想演变和内在逻辑, 凸显其对教师文化的传承与创新。在此基础上, 从心有大我、至诚报国的理想信念, 言为士则、行为世范的道德情操, 启智润心、因材施教的育人智慧, 勤学笃行、求是创新的躬耕态度, 乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心, 胸怀天下、以文化人的弘道追求等角度阐释了教育家精神的本质内涵。最后, 从弘扬教育家精神的实践体系建设、弘扬教育家精神的职业体系建设、弘扬教育家精神的保障体系建设等方面提出弘扬教育家精神的实践路径。 |
路丙辉等著 |
安徽师范大学出版社 |
G40-092 |
88 |
0 |
荐购
|
| 450 |
|
教育即人生:叶上雄教育文选 |
本书系统梳理了民进著名教育家叶上雄先生的生平、作品、思想和实践探索, 不仅是纪念叶先生的最好方式, 也是感受其精神力量和人格魅力的重要途径。文章全面、准确地体现出叶先生对教育本质的深刻洞察, 对教育规律的敬畏和尊重, 对教育事业和学生发展的热情。本文不仅记录了叶先生个人对教育的思考, 更折射出中国教育改革和发展的时代轨迹, 叶先生的教育思想继承了中国优秀传统教育思想的精髓, 又与时俱进地回应了新时代教育发展的新要求。 |
叶上雄著 |
开明出版社 |
G40-092.7 |
65 |
0 |
荐购
|
| 451 |
|
智慧环境下的教学设计与实践 |
本书从人工智能与教育教学深度融合的理念出发, 紧密联系一线教育教学实际和师范院校师范生的培养需求, 立足智慧环境下课堂新形态, 介绍教学设计的理论、流程和方法。全书分为理论篇、环节篇和模式篇。理论篇主要介绍教学设计相关概念; 环节篇主要介绍智慧环境下的教学策略选择、教学情景设计和教学评价设计等; 模式篇介绍了在WebQuest、MOOC、Spoc、移动课堂、智慧课堂、混合式课堂、翻转课堂和直播式课堂中的教学设计。 |
吴军其著 |
北京大学出版社 |
G42-39 |
98 |
0 |
荐购
|
| 452 |
|
聪明教学8原理:基于学习科学的教学策略:第2版 |
本书共有10个构成部分: 1.导论: 架起学习研究和教学实践的桥梁; 2.为什么学生的同一性和发展水平影响其学习? 3.学生的已有知识如何影响他们的学习? 4.学生组织知识的方式如何影响他们的学习? 5.哪些因素推动学生学习? 6.学生的学习如何达到精熟水平? 7.何种练习和反馈能促进学习? 8.为什么学生的发展水平和课堂气氛影响他们的学习? 9.学生怎样成长为自主学习者? 10.结语: 实践教学的8个原理。其中的2-9部分, 重点叙述了8个公认的学习原理及其运用方法。 |
(美) 玛莎·C·拉维特 ... [等] 著 |
华东师范大学出版社 |
G420 |
78 |
0 |
荐购
|
| 453 |
|
构建班级幸福教育 |
本书分七章展开内容, 包括追寻幸福的教育之路; 立德树人, 滋养幸福之源; 创造幸福, 双减下的教育智慧; 共同成长, 幸福的源泉; 幸福教育的实践与反思; 家校共育, 构筑幸福教育的合力; 名人教育智慧, 启迪幸福教育的灵感。详细探讨教育与幸福的内在联系。阐述教育的本质不仅是传授知识, 更是培养学生全面发展、追求幸福的能力。班主任如何通过自身的道德修养和行为示范, 为学生树立榜样, 培养他们的品德。详细分析“双减”政策背景下, 班主任如何创新教学方法和丰富课外活动, 以减轻学生课业负担、提高教育质量。引用孔子的教育理念, 强调师生共同成长的重要性。阐述班主任如何关注学生的成长需求, 提供个性化的指导和支持。 |
迟金玲, 崔俊, 于金著 |
中国海洋大学出版社 |
G424.21 |
58 |
0 |
荐购
|
| 454 |
|
从教到学的课堂改进 |
本书分为三册, 包括《学习的目标》《学习的量规》和《学习的一致性》。《学习的目标》聚焦于学习目标, 深入剖析其价值与重要性, 并探讨如何指导一线教师运用科学方法设定学习目标, 从而引导学生明确学习方向、把握学习重点、评估学习成效, 并持续激发其学习动力。《学习的量规》系统地介绍量规的概念、作用、设计方法和应用实践, 帮助教师建立对量规的全面认识。同时, 详细阐述如何根据教学目标和学生特点设计量规, 包括评价准则的确定、等级标准的划分和具体说明的撰写。提供丰富的案例和技巧, 展示量规在不同学科、不同教学场景中的应用, 辅助教师将理论知识转化为实践能力。 |
蒲公英教育智库主编 |
上海教育出版社 |
G424.21 |
135 |
0 |
荐购
|
| 455 |
|
论证式学习的多维透视与教学创新研究 |
本书旨在为教育理论研究者、教学改革实践者等提供一套系统化的论证式学习理论框架及其实证研究成果, 不仅可以为教师提供教学设计和教学评价的参考, 也能够为教育研究者和政策制定者提供科学的理论支持。希望本书能够在促进论证式学习的发展、推动教育创新的道路上, 发挥一定的作用。 |
郑晓丽著 |
华中科技大学出版社 |
G442 |
98 |
0 |
荐购
|
| 456 |
|
知识的裂痕:如何消除学习焦虑 |
本书聚焦知识消费时代学习者的困惑与焦虑, 针对“学而不化”的困境, 围绕人们学习愿望和学习效果之间的巨大“裂痕”, 辅以田野观察、案例解构及跨行业、跨领域的知识经验, 构建了一套完整的知识管理方法论: 从信息筛选到知识内化, 从概念体系构建到实践应用, 还就如何在AI时代加强深度学习、提升写作能力, 以及锻造理性思维等, 给出了分析和回答。 |
虞德庆著 |
人民邮电出版社 |
G442 |
59.8 |
0 |
荐购
|
| 457 |
|
基于实证的农村学校心理健康教育研究 |
本书立足乡村振兴战略背景, 聚焦农村中小学心理健康教育, 深入剖析该领域的现状、问题及解决路径。通过对大量农村学生和教师的调研, 揭示了农村中小学生心理健康的现状、需求, 以及农村学校心理健康教育的实施情况, 探讨了农村心理健康教师的胜任力问题。并基于以上提出构建农村中小学心理健康服务体系的路径。同时, 还从积极心理学视角出发, 探讨了农村中小学生的积极心理特质及培养策略。 |
刘玉敏著 |
苏州大学出版社 |
G444 |
42 |
0 |
荐购
|
| 458 |
|
高校辅导员心理健康教育能力提升教程 |
本书是帮助高校辅导员们投入健康校园环境建设, 学习组织开展心理健康知识普及宣传活动, 学习谈心谈话技巧、学会处理心理危机、表达人文关怀, 提升心理健康教育能力、完善高校辅导员的责任意识, 目标是培育学生理性平和、乐观向上的健康心态, 实现国家对辅导员岗位的基本要求。本书的作者集中了国内高校心理健康教育优秀的专家, 都有多年的心理健康教育工作一线的经验, 所撰写的内容生动活泼、有实践应用价值。 |
李焰主编 |
北京师范大学出版社 |
G444 |
76 |
0 |
荐购
|
| 459 |
|
心理健康的世俗信念与实践路径 |
本书从心理健康的内涵与促进心理健康的方法讨论了城乡居民的心理健康世俗信念, 即个体对如何保持、促进快乐情绪与平和心态, 如何解决心理困扰的看法或观点。基于喻明系统理论与品味情绪理论, 本书阐述了以喻明应对方式、品味积极情绪等方法促进心理健康的实践路径。 |
尹可丽, 王以柔著 |
广西师范大学出版社 |
G444 |
128 |
0 |
荐购
|
| 460 |
|
学校心理健康教育 |
本书在综合吸纳国内外学校心理健康教育理论和实务的基础上, 结合国务院、教育部及各省市代表性学校心理健康教育政策编写而成。全书分为理论篇、实务篇和管理篇三篇, 共十六章。理论篇含第一章到第六章, 主要内容包括学校心理健康教育的内涵及路径等。实务篇含第七章到第十二章, 主要内容包括学校常见心理问题辅导等。管理篇含第十三章到第十六章, 主要内容包括学校心理健康教育的组织与机构等。本书从学校心理健康教育的核心专业知识、专业技能、专业精神等层面展开论述, 有利于帮助学生了解学校心理健康教育的基本概念和内涵。 |
陈宛玉主编 |
广西师范大学出版社 |
G444 |
49 |
0 |
荐购
|
