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新生代乡村教师乡土情怀与职业发展研究 |
本书聚焦新生代乡村教师的乡土情怀与职业发展, 通过理论分析与实证研究相结合的方法, 系统探究其现状、影响因素及作用机制。研究首先深入阐释乡土情怀的概念内涵, 结合文化认同和职业发展理论, 构建了新生代乡村教师乡土情怀分析框架。在系统梳理国内外相关研究的基础上, 采用问卷调查和个案研究方法, 全面考察了新生代乡村教师乡土情怀的现状与差异, 揭示了其影响因素及对职业发展的作用机制。基于研究发现, 提出培育和提升乡土情怀的策略建议, 从政策支持、学校环境和社会支持等维度, 为促进乡村教育可持续发展提供理论依据和实践指导。 |
陈谢平著 |
中国农业出版社 |
G451.2 |
88 |
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科学带班:48招培养全能型班主任 |
本书是著名教师钟杰继《高效带班》《轻松带班》后的又一教育力作, 内容既延续了前作的普适价值, 又推出了新的视角与切入点。本书基于作者丰厚的教学经验和丰富的教学案例, 从班主任的六大核心能力: 关系力、沟通力、管理力、建设力、课程力、整合力出发, 针对班主任工作中可能出现的各种问题, 进行细致的分析讲解, 给出方法和思考, 为班主任带来全面的成长指引。 |
钟杰著 |
湖南人民出版社 |
G451.6 |
52 |
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学生安全风险防控实务 |
本书稿详尽阐述了校园安全工作的核心要点, 系统梳理了各类安全事故事件的风险识别、评估及有效防范措施。它特别强调了学生安全教育的全面实施策略与教育精髓。同时, 针对突发事件, 提供了详尽的应急处置流程与指导原则, 确保在紧急情况下能够迅速、有序地采取行动。此外, 本书还深入探讨了安全事故事件中涉及的法律责任问题, 为教育工作者提供了法律层面的参考与警示。整体而言, 该书是指导校园安全管理、预防事故、高效应对及促进事后恢复不可或缺的资源, 对于提升教师安全管理能力、强化校园安全防线、全面保障学生安全具有重要的意义。 |
王俊杰著 |
阳光出版社 |
G474 |
52 |
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国际理解教育项目实施建议书 |
本书致力于探索国际理解教育在武汉经开区的实践并为全国学校发展国际理解教育项目提供管理建议。本建议书以习近平总书记关于文明互鉴的教育理念为基础, 在总结国家各项教育政策以及武汉经开区各学校实践的基础上精心编撰而成。通过对国家的国际理解政策以及新课标的解读, 本书为学校如何发展跨学科、跨文化的项目制学习以促进学生的国际视野、跨文化交流能力和全球意识提供了政策解读和教学设计的建议, 同时附有教学目标、内容设计、教学方法以及评价方式, 旨在为教育者提供实用的教学参考和启示。 |
武汉经开区教育局, 武汉爱莎学校组编 |
华中师范大学出版社 |
G51 |
58 |
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教育与乡村振兴耦合发展的机制研究 |
本书以教育与乡村振兴耦合发展为导向, 首先阐述了教育与乡村振兴耦合发展的理论基础, 然后聚焦于耦合发展中遇到的主要困境, 并从多个维度分析了影响因素。基于前文的分析和研究成果, 提出了耦合发展机制构建的原则, 并重点探讨了资源整合与优化配置机制、需求导向的人才培养机制以及协同创新与合作共赢机制等关键内容。最后提出了教育与乡村振兴耦合发展的实践路径和保障措施。综上所述, 本书从理论基础、现状困境、影响因素、机制构建、实践路径和保障措施等多个方面出发, 系统地探讨了教育与乡村振兴耦合发展的机制, 以期对乡村振兴战略的实施产生积极的推动作用。 |
姚娟娟, 高建宇, 刘灿著 |
中国商务出版社 |
G52 |
79 |
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走向世界的孩子:讲述国际学校里的71个故事 |
本书中收录的这72位学生的个人成长故事, 背后是72个家庭的审慎抉择与和多次试错后的成长答案, 他们的思考、感受和成长, 就像72个小切口, 帮助更多中国家庭具象化地了解国际化学校的万千切面, 于生动的人物故事中找到对标与指引, 发现孩子成长的更多可能。 |
周成刚主编 |
新星出版社 |
G521 |
68 |
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向上攀登:义务教育公共服务均等化研究 |
本书从三个角度分析流动人口子女异地入学政策的影响。首先, 本书搜集整理了城市层面的流动人口子女异地入学政策与财政数据, 量化形成指数并结合调研材料以刻画异地入学的现实困境。本书综合使用经济学类的计量方法, 估计了儿童人力资本动态积累函数, 并采用双重差分模型识别异地入学限制对农村流动人口子女人力资本积累、留守概率与代际流动性的影响。最后, 本书建立并估计了家庭区域离散选择模型, 通过反事实模拟评估了财政干预下的均等化政策效果。 |
王茹著 |
西南财经大学出版社 |
G522.3 |
78 |
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基层播扬:上海民众教育馆研究 |
本书注重纵向脉络与主题剖析相结合的思路, 力图体现历史与逻辑的统一, 综合运用历史研究法、案例研究法与比较研究法对1928-1949年上海民众教育馆展开多维度的历史考察。全书系统探讨上海民众教育馆的兴起、发展和演进过程, 深入考察上海民众教育馆的运行及管理、目标定位指向、主要内容建构和多维实践路径, 并对上海的市立民众教育馆和俞塘民众教育馆进行深度的城乡个案比较, 揭示了上海民众教育官的复杂样貌、独特风格及其当代启示。 |
刘海燕著 |
福建教育出版社 |
G529.6 |
69 |
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依霖“家庭式”混龄“抛接球问题导向”研究与实践 |
本书分8个主题“我爱我的家”“金色的秋天”“寒冷的冬天”“快乐的新年”“春天的脚步”“人体的秘密”“交通与道路”“夏天的海洋”, 总结依霖幼儿园20多年来“抛接球问题导向”研究和实践的成果与经验。“抛接球问题导向”的教学方法形象而生动, 它借助“问题=球”的观念, 有趣地将师生相处的关系定位在“接球”与“抛球”之间。每一个主题教学启动的第一次活动便是“抛接球式”的提问, 收集幼儿对该主题感兴趣的问题。其次, 教师对问题进行归类排序, 分析判断出三类易难问题。 |
王佳颖主编 |
江苏大学出版社 |
G61 |
128 |
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七周走近陈鹤琴 |
本书主要内容选自陈鹤琴著、陈秀云和陈一飞主编由江苏教育出版社出版的《陈鹤琴文集》, 为目前大陆收录陈鹤琴论著最多、最全的著作。为了帮助读者在较短时间内掌握陈鹤琴的主要幼儿教育思想, 本书选择摘取了体现陈鹤琴儿童观、课程观、教师观的相关内容, 并以此来架构本书的整体框架。本书主要包括七个部分, 分别旨向“为何教、教育谁、教什么、如何教、用何教、怎么衔和谁来教”, 帮助幼儿园教师明确教育目的、了解儿童特征、设置课程内容、善用教学方法、创设环境材料、做好幼小衔接、家园协同共育。 |
孙蔷蔷, 杜宝杰, 盛虹瑾编著 |
复旦大学出版社 |
G610-53 |
35 |
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学前儿童语言教育活动指导 |
本书围绕学前教育专业学生开展幼儿语言教育活动指导的核心能力展开, 分7个学习主题, 主题一为学前儿童语言教育概述, 重点阐述本门课程的内涵、意义、观念, 引导学生掌握和了解幼儿语言教育活动指导的目标制订与基本方法; 主题二至六引导学生掌握学前儿童谈话、讲述、文学、早期阅读、听说游戏、语言区角等活动指导的基本知识及实践要求; 主题七引导学生掌握学前儿童语言教育活动评价的主要内容、方法及发展趋势。 |
李建军, 梁艳主编 |
苏州大学出版社 |
G613.2 |
46 |
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幼儿园劳动教育的实践探索 |
本书重点探索从幼儿园一日生活中, 以自我服务、为他人或集体服务、与科学、艺术活动相关的劳动种植饲养、手工制作四个方面划分劳动内容, 挖掘资源, 创建多元的劳动体验场, 基于幼儿兴趣和学习特点生成劳动教育内容, 明确教育目标及实施策略。在劳动过程中充分锻炼大小肌肉, 增强体力, 树立正确的劳动观点和劳动态度, 热爱劳动, 养成劳动习惯, 依据《3~6岁儿童学习与发展指南》提升幼儿一日生活质量, 将陈鹤琴“生活即教育”的理念实践化, 促进德智体美劳全面发展。 |
米娜主编 |
中国农业出版社 |
G613.3 |
58 |
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学前儿童艺术教育 |
本书共十一个单元, 基本涵盖了学前教育艺术领域的全部内容, 既注重理论的前沿性, 又注重实用性和可操作性, 主要包括艺术与儿童艺术概论、学前儿童艺术教育概述、学前儿童音乐教育概述、学前儿童歌唱活动、学前儿童韵律活动、学前儿童节奏乐活动、学前儿童音乐欣赏活动、学前儿童美术教育概述、学前儿童绘画活动、学前儿童手工活动、学前儿童美术欣赏活动, 各单元既相互独立、又相互联系, 保证了知识体系的完整, 利于课程改革的深化, 也利于各学校依据本校的特点而适当取舍。 |
卢晓静主编 |
中国轻工业出版社 |
G613.5 |
49.8 |
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学前儿童体育 |
本书理实结合, 阐述了学前儿童体育的理论知识, 依据学前儿童体育教学的形式和特点, 精心设计了具有代表性的活动案例, 力求从全新的视角解读学前儿童各类体育活动, 全面、系统地展现幼儿园体育活动的全貌, 为学前教育和体育教育提供新的知识体系。 |
刘伟, 郁超然主编 |
南京大学出版社 |
G613.7 |
49 |
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幼儿园体育教学创新与实践 |
本书分为三个部分, 包括: 幼儿园小场地体育教学、幼儿园体育教学案例分析、幼儿园体育教学创新设计经验等内容, 通过剖析游戏设计中的规律和创意做法, 帮助教师更好地理解幼儿体育教学活动的设计理念, 启发教师在实际工作中运用创意和技巧; 同时对幼儿体育教学活动创新实践进行逐一讲解。 |
辛小勇著 |
华南理工大学出版社 |
G613.7 |
42 |
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大学生管理与创新素质培养研究 |
本书属于大学生管理与创新素质培养方面的著作, 本书旨在探索和构建一套系统的理论框架和实践策略, 以促进大学生在管理思维、决策能力、团队协作以及创新思维等方面的全面发展。研究内容包括: 大学生一系列管理的内涵与结构、管理创新策略、以及如何进行素质培养等来激发和培养大学生的管理潜能和创新精神。通过这一研究, 旨在为高等教育机构提供科学指导, 帮助大学生在未来职业生涯中更好地适应快速变化的社会环境, 成为具有国际视野和社会责任感的管理与创新人才。对从事大学生管理相关工作者有一定的参考价值。 |
苏霖著 |
中国青年出版社 |
G64 |
68 |
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高等教育学 |
本书共分为十个章节, 分别对高等教育的本质 (即历史发展、概念特征等) 进行了分析; 对高等教育的功能与高等学校职能、高等教育的目的与价值取向以及高等教育的体制与结构进行了详细的阐述; 此外, 还对高等学校学科专业、高等学校课程、高等学校教学、高等学校科学研究等各个方面展开了具有针对性的分析; 讨论了高等学校的学生和教师及师生关系; 概述了高等学校的管理和组织及其原则与特点, 并提出相应的改革建议。 |
主编廖湘阳, 方明军 |
湘潭大学出版社 |
G640 |
48 |
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数字化时代高校思想政治教育创新 |
本书内容讲述数字化技术的运用为思想政治教育工作创新和实践带来新的发展契机, 但是, 数字技术赋能不会自然而形成, 而是需要一种持续的探索, 具有很强的复杂性和动态性, 对数字技术赋能高校思想政治教育创新的生成逻辑、内驱动力、实践轨迹是重要的课题。如何通过数字化赋能主流价值引导? 如何通过数字化赋能开拓教育场域? 如何通过数字化赋能思想政治教育载体生态建设? 如何通过数字化赋能话语权建设? 如何加强数字化时代高校思想政治教育工作? 如何构高校建思想政治教育数字化结构体系? 等。 |
揭晓等著 |
中国社会科学出版社 |
G641 |
78 |
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光与情:大思政课中的叙事护理呈现 |
本书用源自生活、学习和工作的叙事语料开启医患互信大门, 以共情作为医患之间的人性纽带, 团队书写了包括53个蕴含丰富思政元素和叙事精神的临床案例, 正文包括感恩篇、信任篇、亲情篇、陪伴篇、感悟篇、梦想篇及希望篇七个部分。并围绕中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》等文件和“3554四叶草”模型, 对案例进行了思政点睛和叙事分析。 |
李武芬, 王华主编 |
复旦大学出版社 |
G641 |
68 |
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高校思政社科研究规范、技巧与案例 |
本书主要讲述高校思政社科研究的政策导向、队伍构成、平台搭建、常见误区、根本遵循、核心素养和基本方法, 通过对近五年国家社科基金高校思政课研究专项、教育部人文社科思政立项课题和教育部高校辅导员研究专项课题, 从立项类别、立项省份、立项高校分布、立项单位、研究范畴、立项高频词及与指南相关度等方面进行系统梳理与归纳, 进而从高校社科研究的科学选题、精准立题、巧妙解题、规范结题四个维度层层深入, 破解国家社科基金思政课专项项目选题、申报、研究和结题的核心问题和关键技巧。结合高校社科研究各类典型成果案例, 为提升高校思政社科研究的科学性和规范性提供有益借鉴。 |
冯方, 蓝文思, 吴伟编著 |
西南财经大学出版社 |
G641 |
79.8 |
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