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课堂教学理论与实践研究 |
本书开篇通过绪论界定课堂、教学及课堂教学等核心概念, 并阐述学习课堂教学的意义。在“课堂教学的概述”章节追溯其诞生与演化历程, 明确研究对象、方法以及理论与实践意义。深入剖析课堂教学本质, 揭示其作为特殊认识活动包含的认识、信息传输、认知与情感意志等多层面内涵, 并呈现相关争鸣观点。围绕课堂教学要素展开详细论述, 突出教师的主导性与学生的主体性。对课堂教学效率进行深入探究, 明确其涵义, 剖析影响因素并提出提高效率的方法路径。 |
王树云, 王建英, 武建民著 |
经济管理出版社 |
G424.21 |
98 |
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区域智慧教育建设与应用手册 |
本书旨在梳理建设经验, 形成可复制可推广的应用模式工具箱, 为智慧教育在建设标准、制度保障、区域场景、学校场景、学科场景、作业场景、管理场景、科研场景等方面提供参考路径, 沉淀优质案例。 |
曲飞, 姜涛, 田春宇主编 |
中国科学技术大学出版社 |
G434-62 |
60 |
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便携式课程录制系统应用教程 |
本书详细介绍音频、视频采集设备器材的使用、录播设备器材的使用、后期编辑等课程制作相关内容, 最后借助案例, 将书中所讲授的知识全部串联起来, 帮助读者理解以及掌握实际应用技能。 |
徐作庭, 李杰主编 |
东南大学出版社 |
G436 |
49 |
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问题解决了:拆解一切难题的6步法则 |
本书介绍了一种由作者自创且已证实有效的问题解决方法, 即OBTAIN流程法。遵循OBTAIN流程法, 你所面临的最为棘手的商业问题都将迎刃而解。本书也是读者学习与掌握商业领域多种最实用的工具和技巧的参考指南。OBTAIN流程法在各阶段均运用了一系列不可或缺的商业工具, 并通过详实描述、实例演示以及实用技巧和窍门, 让这些工具的应用变得直观易懂, 以期最大限度地发挥其效用。 |
(英) 安东尼奥·韦斯著 |
机械工业出版社 |
G442 |
69 |
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教育游戏核心机制研究:从游戏成瘾到吸引力模型 |
本书首先对现有游戏理论和研究进行分析和综合, 利用系统分析方法提出RSTR游戏框架模型; 然后结合心流理论的研究成果建构了一个能对游戏的内在吸引力进行合理诠释的心流体验支持系统模型--SS-DA; 综合上述模型, 本书将详细阐述如何将SS-DA游戏吸引力模型与RSTR游戏框架相结合, 构建可用于教育游戏或游戏化学习环境设计与开发的概念模型--SS-DA/RSTR; 最后, 针对该模型中的各要素进行具体分析, 形成一套面向实际应用, 具有较强操作性的开发和评价工具。 |
邓鹏著 |
中国社会科学出版社 |
G442 |
68 |
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我心光明:大学生心理健康教育 |
本书紧密结合大学生心理发展及所面对的社会环境, 为大学生提供自我意识、人格塑造、人际交往、情绪管理、挫折应对、压力管理、恋爱与性、生涯规划、生命教育等关键领域的知识和训练, 注重理论与实践、线上与线下、课堂与课外交互融合, 体现价值引领、数智赋能, 使这门素质教育课程更具实用性、开放性、可操作性, 更好地服务于大学生良好心理品质的养成。每一章中都适当融入案例、心理拓展等内容, 设置了课前思考、扩展阅读、课堂活动、问题思考、推荐阅览、即测即练等栏目, 力图做到富有内涵、符合学生需求, 对学生能产生积极的影响。 |
主编朱海荣, 徐敏, 公长伟 |
清华大学出版社 |
G444 |
44 |
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大学生心理健康与实践 |
本书是一本针对大学生心理健康问题的指导性书籍。书中涵盖了心理健康的多个方面, 包括心理健康的概念、标准、重要性, 以及大学生在自我意识、学习心理、情绪管理、人际交往、恋爱与性心理、网络心理、职业规划、心理咨询与心理障碍识别、生命教育与心理危机干预等方面所面临的挑战和应对策略。本书的特点在于结合了科学性与新颖性, 力求概念准确, 原理清晰, 同时融入了活动内容, 增强了互动性和可读性。 |
田文丰编著 |
东南大学出版社 |
G444 |
42 |
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教师专业发展与培训策略研究 |
本书深入研究了教师专业发展的理论基础, 包括概念内涵、阶段理论、相关学习理念等; 分析了教师专业发展需求, 涵盖现状、个人需求、学校与社会要求; 探讨了多种培训模式与策略, 如现代模式创新、混合式学习、个性化培训等; 还涉及基于胜任力的培训、信息技术应用、反思性实践、情绪智力、领导力等方面在教师专业发展中的作用。 |
刘权著 |
吉林出版集团股份有限公司 |
G451.2 |
58 |
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乡村教师职业认同、个人成就感和工作满意度:培训与发展的依据 |
本书通过对乡村教师职业认同、个人成就、工作满意度的调查与研究, 描述乡村教师的职业认同、个人成就、工作满意度的特征, 检验不同人口统计学特征的乡村教师群体在职业认同、个人成就、工作满意度三个维度上的显著差异, 探索职业认同、个人成就、工作满意度这三个变量之间的关系, 从职业认同、个人成就、工作满意度这三个维度思考如何培训和发展乡村教师, 获得解决乡村教师“下不去”“留不住”“教不好”表征的乡村教师的职业吸引力低、职业忠诚度低、专业发展低的方法与策略。 |
胡超霞著 |
复旦大学出版社 |
G451.2 |
68 |
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教师第一课:第2版 |
本书共九章, 从教师的人生追求、阅读、写作、人际交往、教科研等九方面阐述了教师应具备的九项专业修炼, 描画了有活力的教育生活方式, 是引导教师入门、成长的专业必备书。作者既有朱永新、高万祥、朱小蔓等誉满全国的著名学者, 也有袁卫星、邵统亮等基础教育一线从事教育和研究的佼佼者, 书中流淌着他们对教师个人成长的体验和思考。全书语言流畅富有激情, 对一线教师研究、探索、设计教育理想及职业生涯, 成为当下和未来的中国“理想教师”, 成为极具专业素养和精神、成为学生敬慕和可亲的教师很有启发和帮助。 |
朱永新, 高万祥主编 |
福建教育出版社 |
G451.6 |
45 |
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逐梦芳华:保定学院西部支教口述历史 |
本书采集与整理了保定学院扎根西部教坛20多年的10几名毕业生的口述史, 用最自然的方式讲述了他们各自生命历程中最真实的故事 (包括求学、支教) 和最深刻的记忆 (包括奔赴西部、学生交往、业务提升、亲情遗憾), 反映了2000年以来, 西部支教老师在育人的过程中一步步成长为新时代“四有”好老师的变化。为了尽可能获得详实的资料, 项目组的成员多次修改调查提纲, 两位作者亲赴新疆的且末与和静县, 还利用暑假期间西部支教老师回河北老家的机会, 到他们家里, 对他们进行面对面访谈。实在不能见面的, 也通过腾讯会议视频的方式进行了访谈并录音。访谈录音转写成的一手文字资料多达百万字, 最终经过梳理形成文稿。 |
赵红芳著 |
中国建材工业出版社 |
G527-53 |
48 |
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新时代教育援藏高质量发展研究 |
本书以新时代党的治藏方略为根本遵循, 从全面建设社会主义现代化新西藏的视域, 全面回顾教育援藏发展历程, 系统总结教育援藏丰硕成果、典型做法和成功经验, 以教育援藏视角宣传党的十八大以来西藏教育事业的发展成就, 展望新时代教育援藏的高质量发展及其对西藏教育现代化、教育强区、人才强区的推动作用, 提出新时代教育援藏高质量发展的战略对策, 以有效释放教育援藏的强大推动力量。 |
杨富著 |
西藏人民出版社 |
G527.75 |
48 |
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中国教育史纲要:第3版 |
本书 (2005年第一版, 2013年第二版) 在使用过程中深受师生的欢迎, 2013年出版的第二版, 累计销售4187册。但是, 随着新时代教师教育政策的变化和中国教育史学术研究的发展, 有进一步修订完善的必要。主要修订如下: 一是吸收了最新研究成果, 适当增加了拓展阅读的内容; 二是对第十七章的第一节、第二节, 第十九章的第一节、第二节、第三节进行了改写; 三是对个别章节内容作了增删; 四是进一步核对所有引文; 五是根据最新学术规范和出版规范对注释和参考文献作了相应处理。本次更换书名, 按新编申报。 |
王凌皓主编 |
人民教育出版社 |
G529 |
58 |
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幼儿园“家庭式”混龄社会性实践课程 |
本书是依霖幼儿园十几年在“家庭式”全混龄教育方面探索和研究成果的总结, 主要分“会感恩, 学做一个心地善良的人”“会劳动, 学做一个节俭勤劳的人”“会探索, 学做一个见多识广的人”“会思考, 学做一个努力学习的人”“会感受, 学做一个敬孝父母的人”“会关心, 学做一个有责任担当的人”六章, 是依霖幼儿园培养孩子学会生活、学会做事、学会共处、学会求知、学会生存的教育实践的生动展示和宝贵经验总结, 可以为全国幼儿教育工作者、研究者提供借鉴和参考。 |
王佳颖主编 |
江苏大学出版社 |
G61 |
78 |
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基于活动设计的幼儿社会性发展 |
本书全面论述了幼儿社会性发展的影响因素, 设计促进幼儿社会性发展的系列活动课程。在建构活动模型的基础上开展促进幼儿社会性发展的实践研究, 最后总结了促进幼儿社会性发展的教学机理并提出了教学实践路径。研究过程中主要采用了文献研究法、调查研究法、实验教学法和案例研究法对现状调查、模型建构、实践研究和机理总结四个研究内容进行了系统研究。 |
毕景刚, 杨欣等著 |
中国社会科学出版社 |
G611 |
99 |
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《走向优质--中国幼儿园教育质量评价标准》解读 |
本书从管理引领、环境支持、课程促进、师资保障及家园社区协同5个质量领域出发解读《质量标准》, 说明每个质量标准的专业内涵、基本理念、质量层级定位, 以及每个评价指标的概念内涵、具体内容、考察要点、案例解析等。 |
《解读》编写组编写 |
江苏凤凰教育出版社 |
G612 |
98 |
0 |
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创新与示范:福建省学前教育科研基地巡礼 |
本书作者为福建省教育科学研究所吴明洪主编, 陈建超副主编。福建省教育科学研究所充分发挥教科研对学前教育高质量发展的支撑、驱动和引领作用, 在全省建立了40多个学前教育科研基地, 引领全省学前教育走向高效发展。本书全方位介绍了这40多所学前教育科研基地园的探索成果, 每个园从“园所简介”“课程介绍”“科研成果”三方面进行介绍, 总结提炼该园创新实践经验, 以促进全省学前教育高质量发展, 推动基层幼儿园科研水平的进步。 |
主编吴明洪 |
福建教育出版社 |
G612 |
79 |
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与儿童共构课程 |
本书分为小班、中班、大班, 内容包括: 从汽车王国到地铁之旅、田老师的草坪婚礼、“活玩具”探究记、爸爸和我一起玩、莲藕生长记等。 |
主编张俊 |
江苏凤凰教育出版社 |
G613 |
98 |
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幼儿园STEAM科学探究特色课程:案例+视频:上:中班 |
本书以《纲要》《指南》及《下一代科学标准》( NGSS) 为依据, 以科学探究活动为主, 从儿童的视角出发, 聚焦于科学探究核心经验的主要内容和实施过程, 用真实的活动案例生动讲述了不同主题和形式的科学实验过程, 注重跨学科整合、重实践及自主探究性学习, 提升幼儿科学、艺术、数学等领域的核心素养。中班上学期着重介绍了幼儿科学探究活动的核心理念及关键经验, 中班幼儿科学探究活动的目标与内容、特点、实施要点, 附中班上学期教学计划表, 具体分为四个主题, 16个活动案例, 通过活动详案、实录课视频 (扫码观看) 及图片的形式, 详细介绍了“活动目标”“活动重难点”“活动准备”“活动过程”“活动延伸”等内容。 |
郑永和, 郭新, 何梦燚主编 |
中国农业出版社 |
G613.3 |
32 |
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学前儿童健康教育 |
本书基于应用型本科多年的课程建设经验, 贯彻理实一体、学习者中心的应用型人才培养课程理念, 立足于幼儿园教师专业成长视角, 以情景讨论的模式, 从学前儿童日常生活行为教育、营养、疾病、运动等方面呈现立体的健康教育知识结构, 帮助大学生、进修培训教师、幼儿家长等不同类型的读者树立科学健康教育理念, 提高健康教育活动的设计、组织、实施和指导的能力。内容涉及幼儿园健康教育的概念、目标、内容、途径、教学设计与评价等应用能力和素养。 |
徐娟主编 |
复旦大学出版社 |
G613.3 |
48 |
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