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知识教育与价值教育关系论 |
本书立足马克思主义的指导思想，从理论和现实相统一的维度出发，在本体论和方法论层面分析和探讨了新时代中国特色社会主义背景下思想政治教育中知识教育与价值教育的统一与转化关系问题。 |
叶鑫著 |
山西教育出版社 |
G421 |
78 |
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即兴教学:课堂生成性资源教育意义之发挥 |
本书探讨“即兴教学”。作者通过跨学科视角，探讨了即兴教学在动态课堂情境中的发生机制和实现策略，并通过具体案例展现了其在不同学科中的实际应用。 |
程建坤著 |
华东师范大学出版社 |
G424.21 |
88 |
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多维情境课堂案例探索 |
本书分为六个篇章：“操作体验篇”涵盖多学科案例，如物理、地理、音乐、体育等，展示情境线串起体验式单元复习等教学实践。“学科方法篇”以历史、数学、生物、英语等学科为例，介绍利用多维情境培育学生时空观念、综合能力等方法。“学科认知篇”聚焦思维品质与实践活动能力培养，涉及英语、信息技术等学科。“生活实践篇”探讨数学、物理、体育等学科中多维情境赋能素养发展及激发创新能力的设计。“学科融合篇”呈现地理、语文、化学等学科通过多维情境解决实际问题的案例。“资源整合篇”介绍跨学科项目式教学与实践活动设计，以及文学体验与生活情境交融的教学实践。 |
石颖主编 |
南京出版社 |
G424.21 |
40 |
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教学图鉴 |
本书分层次地细致讲解了课堂教学中的各种技巧。书中将教师所应用的教学技巧按照层次划分为技能期、成熟期、活用期、探究期的技巧。技能期的技巧更多地涉及了课堂的完整性展现，如：如何导入？如何提问？如何点名？成熟期的技巧介绍了如何依据学生学习的特点展开课堂教学的方法，帮助教师实现以学生为中心的课堂。活用期的技巧强调了学生自主发表、讨论、活用知识的过程。探究期的技巧重点关注了如何引导学生实现发现问题、搜集信息、解决问题的过程。既涉及了基础知识的教学，又涉及了以提升学生能力为主导的探究式学习。如何清晰地传授知识、如何引导学生自主探究知识，给出了多层次的教学方法指导解析。 |
(日)三好真史著 |
北京科学技术出版社 |
G424.21 |
79 |
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构建班级幸福教育 |
本书主要内容包括：追寻幸福的教育之路——解析幸福教育的理念与实践；立德树人，滋养幸福之源——构建幸福教育的品德基石；智慧管理，创造幸福——打造幸福教育的环境与能力等，共五章。具体内容包括：幸福教育的核心理念解析、富有创意的教学活动实践、幸福教育的实施路径等。 |
迟金玲，崔俊，于金著 |
中国海洋大学出版社 |
G424.21 |
58 |
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元宇宙教与学 |
本书共八章，第一章系统研究了元宇宙的基本概念、特征、发展形态及其本身所具备的教育属性；第二章提出对开展元宇宙教育密切相关的理论内涵；第三章提出国内外有关元宇宙学习资源、学习模式、学习策略、应用效果的相关研究；第四章为期望在技术上实现元宇宙环境的研究者提供借鉴；第五章系统介绍了笔者在实践中所用到的元宇宙平台、工具；第六章介绍了五种开展元宇宙研究对学习者情绪、认知发展具有赋能作用的机制；第七章对第六章所提出的理论机制开展实证研究；第八章为总结与展望，提出开展元宇宙的教育价值、元宇宙困境以及未来展望，综合描述元宇宙在教与学的路径上，应用前景广阔，但仍需时间探索。 |
华子荀，吴开华著 |
暨南大学出版社 |
G434 |
69.8 |
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智启未来 数字教育新视野:NERC网络教育数字化学习资源中心数字化学习资源建设成果 |
本书分为以下六个主题：(1)数字化学习资源建设的政策研究与战略规划；(2)数字人在教育教学中的创新应用；(3)知识图谱助力数字化学习资源优化；(4)虚拟实训资源的开发与实践；(5)人工智能、大数据等新技术在教育中的应用研究；(6)其他与数字化学习资源建设相关的新技术探索。 |
徐明军主编 |
天津大学出版社 |
G434 |
65 |
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认知与探索:高等教育心理学专题研究 |
本书旨在帮助读者全面理解并掌握高等教育心理学的核心知识与实践技能，为高等教育的质量提升与人才培养贡献智慧与力量。本书不仅为高等教育工作者、心理学研究人员及学生辅导人员提供了宝贵的理论与实践指导，也适合对高等教育心理学感兴趣的读者参考，有助于推动该领域的理论发展与实践创新。 |
王莉萍著 |
中国书籍出版社 |
G44 |
96 |
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学习的方法 |
本书深入拆解学习的底层科学，提供一套可落地的个人学习操作系统。从理解大脑思维模式与记忆规律，到掌握深度阅读、高效笔记、信息管理策略；从运用费曼学习法深化理解，到通过项目实践转化知识为能力；再到优化专注力、环境及时间管理。它不只教你“学什么”，更核心是教会你“如何学”，助你破除“努力=效果”的迷思，用科学方法替代低效勤奋，最终解锁高效、自主且可持续的终身学习能力。 |
刘大铭主编 |
北京日报出版社 |
G442 |
59 |
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AI时代如何成事？:个人知识管理与思维创新 |
本书以“知识落地、思维创新、终身成长”为核心，涵盖学习本质、个人知识体系构建、高效学习方法论、知识应用与问题解决、输出倒逼输入、跨界融合、学习型人格养成、个人学习生态系统构建及未来职业竞争力提升九大核心模块。从刻意练习、费曼学习法等高效学习技巧，到结构化思维、创新思维的训练方法，再到知识管理工具的实操应用，书中既有理论支撑，又有案例佐证，层层递进解析如何打破认知边界、将碎片化知识系统化、实现从“知道”到“做到”的跨越。 |
孙从青著 |
中国财政经济出版社 |
G442-39 |
58 |
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心理委员工作蓝皮书:心理委员二十年与心理访谈二十年 |
本书是一部全景式记录与总结中国高校心理委员制度诞生二十周年历程的重要文献。2004年，天津大学率先在全国建立覆盖各年级、各学历层次的班级心理委员制度，开创了学生心理互助的新模式。二十载耕耘，这一制度已成长为高校心理危机预防与干预体系中的关键力量。本书基于2024年覆盖全国2617所高校的广泛调研，揭示了令人瞩目的规模：在读心理委员总数超113万名，服务着近3800万高校学子，意味着每百名学生中就有近3名心理委员在默默守护同窗心理健康，2025年的数据更新更展现了其持续发展的活力。 |
詹启生，刘卉，杨永亮主编 |
天津大学出版社 |
G444 |
70 |
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基于叙事疗法的青少年积极心理建构研究 |
本书基于后现代心理治疗方法——叙事疗法的视野，在叙事的哲学观、生命观中以更多元的视角、好奇的态度贴近大学生心理成长需要与常见困扰，创新性地将外化对话、改写对话、重塑对话、界定仪式、特殊事件对话以及支撑性对话等叙事疗法技术运用到大学生自我意识、学习心理、情绪调节、人际关系、爱的能力以及生命意义等相关议题的系统解析中，通过对相关议题的解构与再建构深入解析大学生的生命成长历程、心理内在困扰，并提出心理发展完善的实践路径。 |
翟玮炜著 |
中国石油大学出版社 |
G444 |
58 |
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高校大学生心理健康教育问题及创新路径研究 |
本书共八章，内容包括：高校大学生心理健康教育的基础认知、高校大学生的学习心理、高校大学生的人际交往心理、高校大学生的情绪管理与网络心理等。 |
曹永勇著 |
中国纺织出版社有限公司 |
G444 |
88 |
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大学生心理健康教育与成长探索研究 |
本书深入剖析了当代大学生在复杂多变的社会环境中所面临的心理挑战与成长机遇，通过理论阐述与案例分析相结合的方式，系统介绍了大学生心理健康的基本知识、常见心理问题及其应对策略，同时强调了自我认知情绪管理、压力调适、人际交往等关键能力的培养，旨在引导大学生树立积极健康的心理观念，提升心理韧性，促进个人全面发展，为未来的学习、工作与生活奠定坚实的心理基础。 |
彭海霞，王定平，潘成著 |
中国原子能出版社 |
G444 |
83 |
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“生成式人工智能”背景下大学生心理健康教育研究 |
本书主要内容包括：绪论；生成式人工智能的理论基础与心理健康教育的学科交叉；生成式人工智能对大学生心理需求的失衡与再平衡；生成式人工智能对大学生心理健康的双向影响机制等。 |
马林著 |
经济科学出版社 |
G444 |
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心理健康的世俗信念与实践路径 |
本书通过深度访谈，对多个文化群体如何看待心理健康、情绪、人生目标，人的快乐和悲伤等的根源，以及如何促进快乐，如何解忧等的世俗信念进行分析。 |
尹可丽，王以柔著 |
广西师范大学出版社 |
G444 |
128 |
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大学生心理健康教育发展研究 |
本书首先概述了心理健康对于大学生成长成才的重要性，随后深入剖析了当前大学生在学业压力、人际关系、自我认知、情绪管理等方面普遍存在的心理问题。接着，通过理论探讨与实证研究相结合的方式，提出了一系列旨在促进大学生心理健康教育发展的有效策略与方法，包括课程设置优化、心理辅导机制建设、校园文化营造等。最后，本书展望了未来大学生心理健康教育的发展方向，强调了社会、学校、家庭等多方面共同参与的重要性，旨在为培养具备良好心理素质的高素质人才提供有力支持。 |
孙畅晗著 |
中国原子能出版社 |
G444 |
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大学生心理健康教育与发展探析 |
本书共八章，内容包括：大学生心理健康教育的理论基础、大学生心理问题的识别与分析、大学生心理健康教育模型、大学生心理健康教育的实施等。 |
张可丹，周立超，姚婧媛著 |
哈尔滨出版社 |
G444 |
76 |
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高校心理健康教育体系与机制的构建完善研究 |
本书共分七章：第一章与第二章聚焦心理健康教育的基础概念与高校实践现状通过分析大学生心理健康的表象、常见问题及应对策略，为后续研究奠定现实基础；第三章专门梳理高校心理健康教育的理论支撑，涵盖马克思主义理论、心理学和教育学基础理论及其他相关学科理论，构建多学科交叉的分析框架第四章至第七章则聚焦实践层面的创新与优化，其中第四章探讨心理健康教育模式与体系的构建依据及标准化路径，第五章深入分析课程体系的建设现状与实施路径，第六章系统阐释教育开展机制的目标、内容与实践方法，第七章则围绕队伍建设的核心要素，从职业能力、心理素质、人格素养等维度提出专业化发展策略。通过这种从理论到实践、从宏观到微观的层层递进，本书力图全面回应新时代高校心理健康教育的现实需求，为培养身心健康、人格独立、积极向上的新时代大学生提供系统性的理论支撑与实践参考。 |
郑婧著 |
九州出版社 |
G444 |
68 |
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大学生心理困境突围之路 |
本书针对大学生心理问题展开研究，包括自我意识、适应、学习、人际交往、恋爱、网络、就业、心理健康教育等方面的问题，并提出了应对问题的策略，内容丰富，结构完整，条理清晰。 |
张珏著 |
中国水利水电出版社 |
G444 |
50 |
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