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中国教育经典解读:第2版 |
本书为本社2005年初版的教育文选, 选收从先秦到现代的125篇作品, 由原文、题解、注释、解读等部分组成。此次再版, 加收14篇, 计139篇。内容极为丰富, 中国自孔子以降, 二千余年教育思想之菁华, 萃于是编。精选原文 (专书和长文则节录之), 辅以题解、详注、解读, 旨在为广大中小学教师学习中国教育的丰富遗产, 提高教育素养, 涵养人文精神, 提供一个篇幅适当而又具有收藏价值的读本。 |
田正平, 肖朗主编 |
上海教育出版社 |
G40-53 |
188 |
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教育学新文科建设:实践探索与模式创新 |
本书基于新的政策环境和改革发展要求, 力图在理论挖掘中明确教育学领域新文科建设是什么, 在学科专业调整和课程教学改进中回答教育学领域新文科建设怎么办, 以从古至今理论的系统认识指引专业方向调整, 以科学合理的专业方向调整指引课程教学的持续改进。书稿共分七章, 分别阐述了新文科时代教育学一流学科建设框架、OBE理念下培养目标更新、党建和立德树人思想引领、课程设置与教学方式改革、科研与实践创新能力发展、教师队伍建设和专业发展、国际交流与全球素养培养等内容。 |
朱德全, 王正青主编 |
西南大学出版社 |
G423.02 |
88 |
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双师课堂的实践困境与破解路径 |
本书在分析双师课堂内涵的基础上, 明确提出“交互”“协同”是其本质特征, 从管理者、主讲端教师、远端教师和学生视角分析了双师课堂的实施现状, 梳理了常见的十种组织问题和教学问题及解决策略, 并对双师课堂实施影响因素与促进乡村教师专业发展规律进行了深入分析, 形成了双师课堂能力框架, 以及基于双师课堂的教师专业发展阶段论。在此基础上, 结合协同理论及双师课堂的影响因素、教师发展不同阶段的特征, 明确提出“五位一体”等双师课堂的协同组织策略, 以及协同备课、协同教学、协同反思的教学策略, 并提供不同形式的组织案例和教学案例。 |
郭炯, 杨丽勤著 |
科学出版社 |
G424.21 |
108 |
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高等教育心理学:第2版 |
本书分为三编九章。第一章导论, 着重阐明大学生的心理现象与实质, 大学生心理发展的特点, 影响大学生心理发展的因素, 使高校教师对大学生的心理发展有所了解。第一编大学生的学习心理, 包括第二章学习理论、第三章大学生的学习动机、第四章大学生知识的学习、第五章大学生的学习策略, 使高校教师能够认识到大学生学习动机的重要性, 了解大学生学习内容的多样性, 注重对大学生学习能力的培养。第二篇大学生的德育心理, 包括第六章大学生的社会规范学习、第七章大学生的心理健康, 使高校教师认识到大学生社会规范学习与心理健康的重要性, 提高大学生的品德修养与他们的心理健康水平。第三编大学生的教育管理心理, 包括第八章大学教师心理、第九章大学生班级群体心理与管理, 使高校教师更好地认识大学教师的教育教学及管理工作, 不断提高教育、教学质量和管理水平。 |
冯维主编 |
西南大学出版社 |
G44 |
38 |
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中国传统德育心理学思想新论 |
本书由十三章构成: 第一章首先界定了何谓中国传统德育心理学思想, 然后阐述了研究中国传统德育心理学思想的缘由, 最后简要阐明了研究中国传统德育心理学思想的方法。第二章概要揭示了中国传统文化里蕴含厚重德育心理学思想的历史背景。第三章考察了“德”的字形和含义在中国传统文化里经历的演化及与定型过程。第四章论述了中国传统品德心理结构观。第五章阐述了中国传统品德形成与发展观。第六至第十章依次探讨了化育美德、觉悟美德、情育美德、修心育德和美德在践履的思想。第十一章探讨了品德考评思想。第十二章阐述了防治品行不端的思想。第十三章总结了中国传统德育心理学思想的基本特色和主要价值。 |
汪凤炎著 |
上海教育出版社 |
G44 |
148 |
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汉语发展性阅读障碍视觉大细胞通路功能研究:从理论到干预 |
本书梳理了国内外研究者对发展性阅读障碍成因的讨论及最新研究进展, 聚焦视觉大细胞-背侧通路缺陷, 作者团队在剖析理论的基础上进行了阅读障碍早期识别与干预训练的探索。 |
毕鸿燕著 |
中国纺织出版社有限公司 |
G442 |
68 |
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大语言模型驱动的自我调节学习 |
本书深入探讨了大语言模型在自我调节学习中的应用与实践, 首先概述了大语言模型变革教育的现实图景, 展示了人工智能在教育领域的应用场景与实际经验, 其次详细剖析了大语言模型与自我调节学习的紧密关联, 包括自主学习策略、大语言模型的基本原理及其发展方向。书中还通过多个章节探讨了基于大语言模型的学习状态分析, 如学生情感识别、注意力分析、学习过程行为检测、课堂参与度、学习状态预测、学习路径规划以及个性化推荐等, 揭示了现代技术在教育评估中的巨大潜力。最后, 本书展望了大语言模型与自我调节学习深度融合的未来发展趋势, 为教育智能化发展提供了重要参考。 |
刘海等著 |
科学出版社 |
G442-39 |
108 |
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大学生心理健康教育 |
本书内容涵盖了大学生心理健康教育中的12个专题: 大学生心理健康导论、大学生生命教育、大学生自我意识、大学生人格发展、大学生恋爱心理、大学生人际交往、大学生情绪管理、大学生时间管理、大学生压力管理、大学生挫折教育、大学生学习心理和大学生生涯规划。 |
武卉昕主编 |
中国农业出版社 |
G444 |
45.8 |
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大学生心理健康与学业规划实用教程 |
本书共有十一章, 主要内容包括: 适应大学, 开启崭新生活; 健康心理, 奠定幸福基石; 认识自我, 明晰发展定位; 理解专业, 明确发展方向; 拓展素质, 实现全面发展; 规划学业, 制订成长路径; 实施规划, 评估调整目标; 管理情绪, 培育积极心态; 主动交往, 营造和谐人际; 遵守法纪, 共建文明校园; 理性选择, 奔赴精彩人生等。 |
主编王海军, 陈权, 张芬 |
上海交通大学出版社 |
G444 |
56.8 |
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大学生心理健康教育 |
本书主要内容包括: 探索美好生活--心理健康概述; 排解成长烦恼--关注心理咨询; 从“心”认识自己--自我意识觉醒; 塑造健全人格--气质性格完善; 调节良好心态--管控情绪; 享受随遇而安--适应环境; 学习处世智慧--人机交往等13个项目。 |
主编刘延宾, 宗方 |
北京出版社 |
G444 |
48 |
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中小学生心理健康服务体系构建与指导:国际经验概览 |
本书共19章, 从国家战略角度对18个国家学生心理健康教育和服务体系建设情况进行了系统研究和梳理, 具体包括: 学生心理健康教育与服务推进的历史脉络, 相关政策法规, 学校心理健康服务的主要内容及操作手段, 以及如何建立家校社协同促进学生心理健康教育与服务, 跨部委之间如何紧密协作等。 |
王永丽等著 |
人民教育出版社 |
G444 |
75 |
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心理健康与自我成长 |
全书分为4篇, 共包括9个模块, 分别为“新的生活, ‘心’ 的适应”“遇见未知的自己”“解析情绪方程式”“掌握人际关系黄金法则”“走进爱的秘密花园”“走上‘学霸’的进阶之路”“做勇敢且有智慧的求助者”“了解心理的‘ 黑灰地带’”“直面心理危机”。 |
主编王晶, 赵蓓, 柳林 |
上海交通大学出版社 |
G444 |
48 |
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乡村教师职业吸引力论纲 |
本书以“职业吸引力”为切入点, 以“从内向外”“从下到上”的视角洞察乡村教师乃至乡村教育的变革与发展, 立足乡村社会的教育、文化和经济发展趋势, 旨在全面揭示提升乡村教师职业吸引力的必要性、紧迫性和特殊性, 梳理乡村教师职业吸引力的历史源流、政策演变和时代背景, 夯实理论基础、明晰概念内涵并搭建逻辑框架, 准确把握乡村教师职业吸引力的核心要素与地域特性, 洞察乡村教师职业吸引力的现状、问题及成因, 从“导向机制-运行机制-联动机制”等多层面完成对乡村教师职业吸引力提升机制及其策略体系的构建。 |
赵鑫著 |
西南大学出版社 |
G451.2 |
59 |
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当代教师人才培养的路径探究 |
本书共有七章, 主要是结合自己在教学和管理工作的实践中, 对教师队伍的接触、了解、分析研究后, 对当代教师人才队伍的培养路径、意义等进行的探索。文章开篇阐述了当代教师人才队伍建设, 在科学先进的教育思想指导下的必要性、呈现的特点和培养的方向。同时, 当代教师人才的培养需要结合时代特色开展, 大力弘扬具有中国特色的教育家精神对教师人才培养的引领作用意义重大。第三章主要结合当前, 在加强师德师风建设的现实背景下, 论述了当前教师人才培养对经典的学习教育, 以此提升教师人才发展的深度和广度。当代教师人才队伍建设, 文章前三章从总体上探究了教师人才队伍培养的意义、内容、现实要求和路径等后, 再选取了三类具有代表性的教师主体的培养进行探究。 |
沈有洪著 |
经济管理出版社 |
G451.2 |
98 |
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对话青年教师:破解一线带班难题 |
本书真实再现了29个身处一线的青年教师带班时遭遇的“困境”、难点和痛点, 有的班级管理陷僵局, 有的师生关系不融洽, 有的师生关系难和谐, 还有的处理不好各种“问题学生”……班主任到底怎么做? 如何走进学生心里? 如何与家长沟通? 全国知名班主任、全国模范教师、全国最美教师于洁老师与全国知名的“问题学生”专家陈宇老师一起和青年教师对话, 他们以三十多年的班主任智慧给予青年教师的带班故事一针见血的点评和真诚建议, 帮助青年教师指出问题所在, 给予智慧的、专业的解决方案。 |
于洁, 陈宇著 |
长江文艺出版社 |
G451.6 |
45 |
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技术赋能学校家庭社会协同育人体系构建研究 |
本书以家校社协同育人的协同维度指标体系为基础性研究, 构建理论指导体系与基本分析框架; 以实证调查为逻辑起点, 精准聚焦实践问题与需求; 以构建技术赋能家校社协同育人体系为最终目标。书稿将以世界范围内已有的家校社协同育人政策文件与实践案例为基础, 对家校社协同育人的协同维度与指标进行梳理与归纳, 总结为9个维度30个指标, 形成家校社协同育人实践维度指标体系。研究将通过实证研究, 分析技术赋能家校社协同育人现状, 形成《技术赋能家校社协同育人的实践情况调查报告》。 |
张敬威著 |
人民出版社 |
G459-39 |
80 |
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综合督导:提升校长现代治理能力的上城密码 |
本书中详细阐述综合督导的上城架构, 深度剖析其价值, 聚焦“督查、考核、评估、调查、审计”等关键环节, 精准呈现提升校长党建引领力、政策执行力、规划发展力、调适整合力、风险防控力的实操流程, 并分享丰富的实践经验, 为读者提供切实可行的方法。此外, 本书还探讨了综合督导在管理、队伍、技术等方面的保障机制, 以确保整个体系有效运行。同时, 提出了数智时代背景下如何进一步通过综合督导提升校长治理能力的见解与建议。本书对研究区域落实督导评估、提升校长治理能力以及促进学校发展等领域具有重要参考价值。 |
项海刚主编 |
经济科学出版社 |
G471.2 |
98 |
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青少年校园霸凌的特点和机制研究:以贵州省为例 |
本书是“全国教育科学规划课题”的项目成果, 作者通过文献综述、深度访谈等实证方式以及中国化理论建模的方法, 根据贵州省3.8万名学生的普查数据, 建立了贵州青少年校园霸凌特点的全息图谱。并从朋辈、家庭、学校等角度实证了部分因素对霸凌行为的影响, 验证了个体-社会生态系统理论模型的科学性。校园霸凌的产生及影响存在复杂的作用机制, 校园霸凌的研究应当具备整体观, 特定情境中个体的感受、认识、意义建构不同, 行为表现也不同。 |
赵福菓著 |
西南大学出版社 |
G474 |
98 |
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桃李芬芳, 相约健康:给老师的健康枕边书 |
本书是一本内容科学实用的教师健康指南。它从教师人群的健康现状、职业特点出发, 结合四季变化对人体的影响, 借助中西医理论, 有针对性地从饮食、运动、作息等多方面提出各种有效的防治疾病的方法和可操作性强的保健方案, 内容涵盖饮食保健、运动保健、起居保健、美容保健、茶饮保健、中药保健、穴位保健、心理保健、用药指南等。 |
邵红主编 |
青岛出版社 |
G478.2 |
49 |
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中国教育政策评论:2024 |
本书围绕科学教育主题, 从理论研究、政策研究和实践探索三个方面出发, 具体探讨了人工智能赋能科学教育的主要议题与发展建议、中小学科学教育的认识论反思与多维重建、高素质专业化小学科学教师队伍建设的政策分析与推进策略、幼儿科学素养培育的实践逻辑与落实机制探究等内容。 |
袁振国主编 |
华东师范大学出版社 |
G520 |
88 |
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