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36个怎么办:班主任解决问题的小妙招 |
本书精心挑选了班主任工作中最为常见却最难解决的36个问题, 如“学生盲目追星, 怎么办? ”“家长只关心孩子学习成绩, 怎么办? ”等等, 并从“案例描述”“案例分析”“解决措施”“后期效果”“我的思考”几个方面一一展开, 层层推进。内容涵盖了“学生行为篇”“学生心态篇”“班主任管理篇”“班主任沟通篇”“亲子关系篇”“家校沟通篇”六大方面, 分类合理, 既有故事性, 也有启发性。 |
李雪静主编 |
哈尔滨出版社 |
G451.6 |
70 |
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项目式学习引领:现代学校治理的新模式构建与实践探索 |
本书深入探讨项目式学习在现代学校治理中的创新应用。本书通过构建新模式, 详细阐述了项目式学习的定义、操作流程、理论框架与模式构建, 以及核心理念与目标设定。书中结合实际案例, 展示了项目式学习与分布式领导、年级治理项目式实践、学科融合式项目式实践、研学实践项目式探索、线上课程项目等方面的实践探索。同时, 本书还分析了项目式学习对学校治理效能、教育质量及组织文化的深远影响。 |
王金发主编 |
哈尔滨出版社 |
G47 |
58 |
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教育家精神赋能名校长专业成长 |
本书围绕教育家精神对名校长专业成长的赋能展开系统论述。开篇阐明教育家精神的时代价值, 它是推动教育强国、助力教育高质量发展及引领教师与校长发展的核心动力, 是名校长专业成长的根本驱动力。在理论构建上, 从政治、领导、教育、数字及学习素养五维度搭建名校长核心素养框架, 提供全面指引。成长阶段方面, 将名校长成长划分为职前准备期等四阶段, 明确各阶段目标, 勾勒清晰成长路径。本书还深入剖析教育家精神引领下的名校长成长影响机制, 揭示内外部因素交互作用, 并系统归纳成长规律, 提供理论支撑。最后, 针对不同发展阶段校长, 提出具体成长目标、内容及培育策略, 为名校长专业成长提供可操作的实践指南。 |
罗红艳等编著 |
科学出版社 |
G471.2 |
99 |
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青少年体质健康教育与运动促进研究 |
本书共分为六章, 首先介绍体质健康的基本概念及其相关理论, 分析当代青少年体质的特征和健康状况, 并探讨影响青少年健康的主要因素。接着, 书中系统阐述青少年体质健康教育的目标、方法和管理策略, 提出构建健康促进理论和体育促进体系的途径。针对青少年常见的健康问题, 本书提供改善身体形态、增强体能的具体运动方法, 并探讨保障措施, 包括生活方式养成、营养搭配及健康服务体系建设, 旨在为教育者、家长等人群提供科学的指导与实践参考, 推动青少年体质健康的全面发展。 |
孙晓娟著 |
经济管理出版社 |
G479 |
98 |
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学校预防血吸虫病健康教育指导 |
本书将血吸虫病防治知识科普化, 并与实践紧密结合, 以生动具体的实例指导基层教师对学生开展血吸虫病防治知识教育, 以提高学校血防健康教育工作的规范性和科学性。 |
刘阳, 陈琳主编 |
四川大学出版社 |
G479 |
30 |
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学生简史:理想教育何以成人 |
本书用四章撰写了学生群体的学习与生活模式及其逐渐嵌入成人世界的方式在四个长历史阶段中的变化, 据此勾勒了文明在发展过程中理解和实现人类理想状态的不同样态: 第一章归纳了孔子、苏格拉底等教育家影响学生学习和成长的三种师生/教学关系类型。第二章描绘了中世纪欧洲学徒通过实践训练获得工作技能和取得生计独立的培养过程。第三章回溯了现代学生角色的形成, 特别是启蒙运动、工业革命和黑人、女性教育对塑造学生理念及其自由理想的作用。第四章聚焦于当代大学生如何以学生身份在校园中与社会和国家互动, 发展自我意识和独立性。 |
(美) 迈克尔·罗斯著 |
生活·读书·新知三联书店 |
G519 |
58 |
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教育强国建设背景下社会协同力的提升研究 |
本书聚焦教育强国建设背景下社会协同力的提升, 围绕教育强国建设背景下“社会协同力”这一主题, 组织团队成员开展理论研究, 明晰其内涵; 组织中小学校长和教师, 社区学校校长和社区学院相关实践工作者, 开展具体的研究设计和活动开展; 系统总结实践经验, 有针对性地指导每位项目成员形成案例、研究报告等研究成果; 整体策划最终研究成果, 以一本书的篇幅呈现本课题研究的成果。这本书同时也是对新时代教育治理体制的中国式现代化探索和经验总结。 |
陈宏观, 李家成编著 |
复旦大学出版社 |
G52 |
65 |
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教育改革与发展 |
本书从整体观入手, 让全体学生通过这个课程, 结合当下的教育热点, 将中国传统教育文化的思想和内容融合进来, 让学生了解中国教育的智慧、中国教育的道路、中国教育的经验; 让学生了解中国教育不仅仅包括狭义的学校教育, 还包括悠久的社会教育、家庭教育等, 从整体上影响育人, 构建育人环境; 让学生认清中国教育改革与发展的价值观; 让学生了解、理解认识中国自身的社会主义教育体系的形成、改革发展, 中国特色社会主义现代化的教育道路的形成所具有的国情, 内在追求的公平性、均衡性; 让学生了解中国教育改革与发展面临的主要问题及挑战, 课程内容具有前瞻性、使命感, 教会学生对未来的教育问题进行思考。 |
朱旭东, 施克灿编著 |
北京师范大学出版社 |
G521 |
49 |
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安全生产考试机构和考试点管理规定 |
本书共包括总则、考试机构、考试点、考务人员、考试方式、考务管理、监督管理、附则等8章37个条款以及附件《考试点建设标准》。具体包括: 第一章总则 (第一条至第三条)。包括编制目的、适用范围、分级管理等3条。第二章考试机构 (第四条至第六条)。包括考试机构设置原则、考试机构工作内容、考试机构管理制度等3条。第三章考试点 (第七条至第十条)。包括考试点设置原则、考试点工作内容、考试点条件、应急保障等4条。第四章考务人员 (第十一条至第十六条)。包括考务人员范围、人员培训、监考员条件、实际操作考评员条件、系统管理员条件、实际操作设备管理员条件等6条。第五章考试方式 (第十七条至第十八条)。包括特种作业考试要求、安全生产知识和管理能力考试要求等2条。第六章考务管理 (第十九条至第三十条)。 |
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应急管理出版社 |
G523-65 |
23 |
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中国流动儿童教育发展报告:2023-2024 |
本书根据七普数据的显示, 我国流动人口规模已达3.7582亿, 占全国总人口的1/4以上, 截至2020年, 我国0-17岁流动儿童总数达7109万人。在这样的人口大流动时代, 如何从制度上保障流动儿童的受教育权利, 关系到我国全面“提升国民素质、促进人的全面发展”的现代化要求。为此, 本书拟从宏观政策、专题研究、案例、实践等方面, 通过高度关注国家宏观政策与我国人口流动的发展趋势、对2023-2024两年来这一领域集中表现出的难点和热点问题进行实证与案例研究, 通过记录社会力量的实践经验, 研究和真实记录我国流动/留守儿童教育问题的宏观整体面貌和动态变迁, 为推进和改善我国流动儿童的教育现状尽一份力量。 |
韩嘉玲主编 |
社会科学文献出版社 |
G61 |
168 |
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幼儿教育基础 |
本书严格依据《幼儿园教师专业标准》《教师教育课程标准》《中小学和幼儿园教师资格考试标准》等文件的要求, 切实突出教材的导向性和时代性。教材注重自然地融入思想政治教育, 充分突出育人功能。教材致力于提高学幼儿保育专业学生的基础理论水平及岗位实践能力, 教材内容通过大量的幼儿园案例的提示, 使学生从“问题”出发, 观察、思考、探究、研讨, 练就分析、应对幼儿教育中所遇到问题的“慧眼”与“妙招”, 实现了学生理论学习与幼儿园岗位实践锻炼的结合, 符合幼儿保育专业技能大赛的要求, 实用性强。 |
胡虹燕, 施文主编 |
浙江大学出版社 |
G61 |
58 |
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粤西地区学前教育师资队伍建设研究 |
本书主要对粤西地区学前教育师资队伍建设进行了深入的研究和探讨, 通过调查和分析, 揭示了学前教育师资队伍建设的现状、问题和挑战, 并提出了解决方案和建议。全书内容包括导论: 研究的必要性及意义、研究思路与研究方法; 理论概述与文献综述: 幼儿园教师专业发展的内涵与阶段、幼儿园教师队伍发展研究存在的不足、幼儿园教师队伍建设的机制; 案例: 阳江市幼儿园教师队伍建设调研报告、茂名市学前教育发展及教师队伍建设调研报告、湛江市学前教育发展及师资队伍建设报告; 粤西地区幼儿园教师队伍建设现状、原因与对策; 省外学前教育教师队伍建设经验等。 |
张远惠, 李海主编 |
华南理工大学出版社 |
G61 |
48 |
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学前教育学 |
本书具体包括学前教育概述、儿童与幼儿教师、幼儿园环境、幼儿园课程、幼儿全面发展教育、幼儿园日常生活活动、幼儿园游戏活动、幼儿园教学活动、幼儿园其他形式活动、幼儿园班级管理、幼儿园与家庭、社区和小学、幼儿园教育评价和企业培训。并结合学科内容和幼儿教师行业需求, 融入思政元素。教材配套建有省级在线精品课一门, 教师和学生可以充分利用网络课程平台的教学资源, 为课前预习, 课中练习, 课后拓展提供资源和平台保障。 |
吕姝, 施玉洁主编 |
北京理工大学出版社 |
G610 |
72 |
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七周走近福禄贝尔 |
本书用通俗易懂、简洁精炼的语言来介绍现代幼儿教育体系的奠基者、“幼儿园之父”福禄贝尔的幼儿教育思想精髓与实践智慧。全书内容按照七周时间进行了编排设计: 第一周认识福禄贝尔的儿童观, 第二周认识福禄贝尔的教育观, 第三周认识福禄贝尔的游戏思想与实践, 第四周认识福禄贝尔的艺术教育与数学教育思想, 第五周认识福禄贝尔的家庭教育思想, 第六周认识福禄贝尔的劳动教育思想, 第七周认识福禄贝尔的教师观。为方便阅读, 每周内容分为2-3个片段, 每个片段都包含原文品读、重点解析、疑难解答、一起思考四个版块。希望经过七周阅读, 教师能对福禄贝尔的幼儿教育思想有较为全面和系统地了解, 并能有效地将这些运用到自己的保教实践中。 |
房阳洋, 潘帅, 张仁甫编著 |
复旦大学出版社 |
G610-53 |
35 |
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佳节有礼 德育童心:以传统节日为依托的幼儿园德育实践 |
本书以“佳节有礼德育童心”为主题, 聚焦传统节日在幼儿园德育实践中的应用, 旨在探索一条以文化为根、以节日为媒、以德育为魂的教育路径。本书共10章, 前3章是理论部分, 通过系统梳理传统节日的文化内涵和文化资源, 结合幼儿园教育的特点, 本书提出了以传统节日为载体、以情境化体验为核心、以幼儿园课程为支撑的德育实践模式。具体来说, 在前3章论述了传统节日情境下的德育活动内涵、特征、目标、组织实施及评价。后6章与实践紧密贴合, 详细阐述了春节、龙抬头、端午、重阳等七个传统节日与德育的内在联系, 分析了传统节日作为文化资源的教育价值, 还提供了丰富的实践案例和活动方案。 |
张倩主编 |
江苏大学出版社 |
G611 |
38 |
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幼儿园红色文化主题阅读活动设计案例 |
本书是汕头市中山幼儿园“红色资源融入幼儿园早期阅读课程的实践研究”课题研究的阶段性成果。全书精选了小班、中班、大班共5个主题活动方案。每个活动方案围绕一个红色经典故事开展主题活动, 在红色故事阅读的基础上, 充分挖掘相关的红色资源, 构建完整的红色文化主题活动体系。每个方案包含主题来源、主题目标、主题网络图、环境创设、家园共育、主题活动计划、主题活动设计、主题评价及主题资源9个部分, 详细并完整呈现红色主题活动的实施过程。 |
方赛卿主编 |
广东高等教育出版社 |
G611 |
29 |
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一日生活中幼儿的深度学习 |
本书就一日生活中幼儿深度学习发生的本质机制展开讨论, 共分为六章。第一章探讨一日生活中幼儿深度学习的研究背景、理论基础、幼儿学习特征等。第二章总结与梳理了在一日生活中幼儿深度学习存在的问题。第三章就如何有效组织幼儿园一日生活以促进幼儿的深度学习进行探索, 并提出基本的组织原则、特点。第四章讨论教师在实践中支持幼儿深度学习的具体策略。第五章提出了教师观察、评价、反思教育行为的建议。第六章是真实的教育案例。 |
高美霞, 吴灵灵, 覃文希等著 |
教育科学出版社 |
G612 |
56 |
0 |
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高品质发展:幼儿园保教质量提升研究 |
本书内容包括: 幼儿园保教质量的相关研究述评、我国幼儿园保教质量的政策分析、幼儿园保教质量提升的实践探索、世界各国幼儿园提升保教质量的经验与做法等。 |
高丙成等著 |
南京师范大学出版社 |
G612 |
28 |
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幼小双向衔接理论与实践 |
本书由五个项目构成, 第一个项目从衔接概述、基本原则和衔接内容三方面对“双向衔接”进行阐述, 帮助学生深入了解“双向衔接”的行动意蕴和基本理论。第二至四个项目, 根据《小学入学适应教育指导要点》的提示, 从身心适应、生活适应、社会适应和学习适应四个方面, 通过制订衔接目标、提取具体表现、确定实施策略、树立评价导向、提供案例分享、指导家校沟通六个版块, 向学生提供可学习、易操作的实践案例。 |
张红波编著 |
浙江大学出版社 |
G612 |
50 |
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幼儿园课程革新:思维方式变迁与课程优化实践 |
本书深入剖析了幼儿园课程百余年的发展历程, 聚焦于其间不断涌现的“挑战”与“应战”现象。通过对这些现象的反思, 从课程思维方式这一独特视角出发, 揭示了对象性思维方式在幼儿园课程发展中的不适切性。这种思维方式的局限性成为制约幼儿园课程进步的重要因素。在此基础上, 本书进一步从实践性思维方式的角度, 建构了一种更加适切的工程性思维方式, 旨在为幼儿园课程的革新提供全新的思路与路径, 推动其迈向更加科学、合理的发展方向。 |
刘源著 |
中国经济出版社 |
G612 |
88 |
0 |
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