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园家社协同共育下幼儿综合能力培养策略 |
本书记录了临沂市河东区第二实验幼儿园在《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》的指导下, 致力于幼儿园园家社共育的探索与实践, 逐步形成园家社协同育人机制, 促进幼儿各方面能力的发展。针对幼儿生活自理能力、阅读能力、合作意识及能力、社会交往能力、语言能力、自主学习能力、注意力等各方面能力的培养, 本书梳理出园家社协同育人方面存在的问题, 并制定了切实可行的培养策略。 |
郑翠苹著 |
济南出版社 |
G613 |
68 |
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贵州非遗融入课后乐童服务路径机制研究 |
本书以贵州非物质文化遗产融入课后乐童服务的路径与机制为研究内容, 结合新时代对文化传承和教育创新实践的新要求, 系统探讨贵州非遗融入课后乐童服务的理论框架、实施现状、对策建议与保障机制。通过多学科交叉研究、案例分析及实地调研, 提出具有地方特色的非遗教育模式。将非遗融入课后乐童服务, 不仅可以丰富课后教育内容, 同时促进非遗活态传承, 推进非遗的创造性转化和创新性发展, 强化文化认同, 实现非遗传承与教育创新的双赢。 |
代春莉著 |
中央民族大学出版社 |
G613.2 |
80 |
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幼儿园语言领域教育精要:关键经验与活动指导:第2版 |
本书梳理出幼儿园语言领域教育中的核心关键经验, 并围绕关键经验对幼儿园语言教育进行重新思考, 提出幼儿园语言教育活动组织的新方法和思路。 |
余珍有著 |
教育科学出版社 |
G613.2 |
50 |
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呵护“好奇”的童年:在阅读中培养幼儿的问题意识 |
本书将聚焦幼儿的问题意识培养问题, 扎根儿童阅读活动空间, 选择阅读活动作为研究载体, 以图画书阅读为幼儿主要活动内容, 借助阅读文本中所蕴含的大量的阅读元素为幼儿提供的广袤思考空间, 帮助幼儿建立逻辑关系, 养成发现问题、提出问题的习惯, 获得解决问题的方法, 培养幼儿问题意识, 逐步习得独立学习的能力。通过对环境的创设、素材的甄选、策略的梳理, 激发儿童创新思维, 促进幼儿有发现、敢质疑、会提问, 推进问题意识的萌发、涌动与改善, 进而转化为自主学习能力。与此同时, 帮助教师形成可行性强的培养幼儿问题意识的指导策略, 并在教学实践中不断验证和完善。 |
石利颖主编 |
中国农业出版社 |
G613.2 |
68 |
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食之美、育之爱:幼儿园食育园本课程开发的实践研究 |
本书共分为五章, 内容涵盖食育的历史渊源、理论基础、课程建构路径、教学实践案例及实施成效。第一章阐述了食育的历史背景与现实挑战, 明确了开展食育课程的重要性和紧迫性; 第二章从教育学、心理学和文化学等多维度解析食育课程的理论支撑; 第三章详细记录了云杏幼食育课程的实践发展历程, 并介绍了课程目标体系、环境创设策略以及“六走进”教学模式; 第四章通过一系列真实生动的教学案例, 展现了食育课程在幼儿成长中的实际作用; 第五章总结了课程开发所带来的幼儿、教师、家长三方受益的成果, 并展示了其在区域内的示范引领效应。 |
颜彦, 陶丽编著 |
世界图书出版公司 |
G613.3 |
98 |
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幼儿园社会领域教育精要:关键经验与活动指导:第2版 |
本书在系统梳理国内外关于幼儿社会性发展与教育的理念和实践的基础上, 对幼儿社会性发展的内涵、价值、影响因素、特点, 以及幼儿社会教育的目标、内容和原则进行了阐述, 并从个体与自我、与他人 (包括与同伴、与成人)、与环境的关系角度, 论述了幼儿园社会领域关键经验, 并相应提供了干活动案例与评析。 |
刘晶波等著 |
教育科学出版社 |
G613.3 |
58 |
0 |
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幼儿园自主游戏探索 |
本书系统梳理了自主游戏的核心理念、类型及内容, 结合幼儿发展规律, 探讨自主游戏在促进幼儿多元化成长中的独特价值。书中详细阐述了幼儿园自主游戏的组织方式、实施策略和评价体系, 强调教师在观察、引导与反思中的关键作用。此外, 本书从家园合作的角度, 探索家庭与幼儿园在支持自主游戏中的协同路径, 并提出自主游戏与传统教育的适应与融合策略。通过对管理与资源保障的深入讨论, 构建出一套可持续发展的自主游戏教育模式。 |
吕艳静, 刘岩, 刘瑶著 |
哈尔滨出版社 |
G613.7 |
58 |
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爱在行走·蕴育成长:幼儿游戏活动建构实践与研究 |
本书以幼儿与真实生活中熟悉的人、事、物的互动为起点, 以爱党、爱国、爱社会主义的启迪为落脚点。由自己走向他人、由班级走向幼儿园、由幼儿园走向社区、由家庭走向社会、由家园走向国家……由小到大、由近及远, 有家有国, 环环相扣, 力求把“爱”的教育之整体目标根植于幼儿的一日生活, 浸润在大中小三个年龄段的活动内容之中。以“向美而为从心出发”“向善而行以爱润心”“向阳而生与爱同行”三个板块为抓手, 以共同活动 (一日生活为载体的日常游戏活动)、选择活动 (走班形式为特色的联合游戏活动)、生成活动 (班本课程为核心的主题游戏活动) 三个层面为载体, 力求深挖幼儿成长中的新质生产力, 把握儿童健康成长的核心要素, 支持幼儿感知体验、浸润引导、获之以行、习以成性, 让幼儿内化于心、外化于行, 循序渐进、知行合一, 螺旋式建构。 |
沈萍编著 |
天津教育出版社 |
G613.7 |
68 |
0 |
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幼儿户外足球自主游戏 |
本书是成都市第二十三幼儿园足球游戏课题组共同实践8年的省级课题特色课程研究成果, 旨在通过创新幼儿足球游戏形式, 充分挖掘幼儿足球游戏的价值, 夯实校园足球发展根基。本书主要内容包括“遇见足球、走进足球、玩转足球、足够精彩、足见未来”五个篇章, 提供了大量的幼儿足球游戏案例、经验文章, 详细阐述了幼儿足球自主游戏的育人价值、游戏目标、实施原则与策略等, 为幼儿园教师与管理者开展幼儿足球活动提供参考借鉴, 科学有效开展幼儿足球活动。幼儿户外足球自主游戏以足球为载体, 打破班级界限, 通过混班式趣玩足球、享玩足球、创玩足球, 培养幼儿足球兴趣, 增强体质, 发展幼儿自主、勇敢、坚持、合作、探究等宝贵的学习品质。 |
宋晓艳主编 |
四川大学出版社 |
G613.7 |
68 |
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蒙台梭利早教游戏训练 |
本书以蒙台梭利的“蒙氏教育”理念为指导, 针对0-6岁孩子的生长发育特点, 从感官、智力、意志力以及个性品格方面, 精心设计了多个功能性极强的小游戏。 |
青蓝图书著 |
台海出版社 |
G613.7 |
59.8 |
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让我们一起学跳绳:幼儿跳绳教师实用手册 |
本书内容从五个板块解读了幼儿跳绳的各个方面。第一部分探讨了3-6岁儿童的身体发展特征以及素质发展的敏感期, 为幼儿跳绳的实施提供了理论依据。第二部分从跳绳项目及其动作本身出发分析跳绳的动作结构, 为幼儿跳绳动作的选择与塑造奠定基础。第三部分是本书的核心内容, 围绕幼儿跳绳的教学和训练, 探讨基本原则、方法、教学方案设计及基本技巧。第四部分结合幼儿的年龄与心理特征提出跳绳儿歌与童谣的创作理论、技巧、方法及案例。第五部分重点介绍了幼儿跳绳教师的培训与提升及幼儿跳绳竞赛的组织流程、项目设置、规则要点及评分标准、保障措施等内容, 由于篇幅所限, 这部分详细内容请扫码阅读。 |
李文记主编 |
清华大学出版社 |
G613.7 |
62.8 |
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学前儿童游戏 |
本书重构传统内容体系, 突出技能实训。对标《幼儿园教师专业标准 (试行)》, 研析学生职业能力要求, 对传统内容进行重构, 抓住课程主线, 突出学习情境的“玩儿”, 将每一学习情境细分为“玩什么”、“怎么玩”、“跟我玩”、“自己玩”四大学习项目, 在逐步深入的过程中, 不断提升学生游戏教学的三类核心技能。本教材加强数字化资源建设, 优化学习体验。纸质教材的体例将与在线课程配套, 呈现线上线下混合式教学、学习模式。在原有传统资源的基础上, 加快教材信息化资源的建设, 注重动画和虚拟仿真资源的挖掘与利用。 |
姚敏主编 |
北京师范大学出版社 |
G613.7 |
53 |
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趣玩时光:幼儿园自主游戏实录 |
本书系统展示了幼儿园在转变教师观念、优化场地设置、动态调整材料等多维度的创新实践, 旨在推动幼儿在自主游戏中实现全面发展。全书围绕室内外自主游戏展开, 依据小班、中班、大班幼儿发展特点分层设计活动。室内自主游戏里, 小班通过生活情境游戏, 锻炼幼儿感官探索与动作发展能力; 中班以复杂角色游戏, 培养协商交流与规则遵守意识; 大班借助综合性活动, 强化自我评估与计划反思能力。户外自主游戏同样精彩纷呈, 小班、中班、大班的自主游戏均能让幼儿在自然环境中尽情探索。 |
张志强, 姚宇主编 |
化学工业出版社 |
G613.7 |
88 |
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基于维果茨基理论的儿童游戏行为分析:家庭之外的游戏大世界 |
本书共十章。第一章讨论了维果茨基如何定义我们现在通常所说的角色扮演, 以及他对角色扮演在儿童发展中的意义的理解。第二章对情感在角色扮演中的作用进行了理论讨论。第三章通过对话解构了不同情境下角色扮演所涉及的元素, 反思了儿童在其中的技能、态度和性格。第四章描述了如何使用教学文档, 以使角色扮演的复杂性更容易理解。第五章考察了如何在角色扮演中使用戏剧。第六章提供了对儿童与科技的角色扮演的理解。第七章考察了社会戏剧表演, 探讨了参考场景和角色发展的必要技能。第八章描述了“波浪游戏”的价值。第九章考查了如何在家庭和家庭的背景下进行角色扮演。第十章提供了来自于英国小学的两个角色扮演案例。 |
(英) 泽娜·金登编 |
教育科学出版社 |
G613.7 |
48 |
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园长保育教育领导力模型研究 |
本书是从组织重构与开放系统视角介入思考幼儿园园长应该建构何种保育教育领导力, 即园长保育教育领导力理论模型呈现为何种样态, 为园长的成长和发展树立一面“镜子”和创建一份可以自行检核的成长“地图”。依据建构的理论模型开展园长保育教育领导力水平评估工具的研究, 并采用该工具对园长保育教育领导力水平进行了调查与评估, 探究园长的保育教育领导力水平及其可提升和改进的方向。同时, 也对园长职业与专业成长进行了反思, 并提出成长与可持续发展的路径与策略。 |
高瑾著 |
南京大学出版社 |
G617 |
88 |
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信息化背景下高校教育管理及实践研究 |
本书首先探讨了教育信息化的基础知识, 并分析了高校教育管理的相关内容及信息化技术如何改变传统教育管理模式。接着探讨了信息化背景下高校教育管理的实践应用, 还针对信息化背景下高校教育管理提出了相应的对策建议。同时对信息化背景下高校教育管理的发展趋势进行了展望。总之, 通过阅读本书, 能够更好地理解信息化技术与高校教育管理的关系, 为未来高校教育管理的发展提供有力的理论支持和实践借鉴。 |
刘秋灵著 |
吉林大学出版社 |
G640 |
75 |
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高校文化育人与思政教育探索 |
本书首先概述了文化育人的重要性和内涵, 分析了其内在机制, 并提出了构建高校文化育人体系的系统方案。其次, 剖析了思想政治教育, 探讨其理论支撑、改革路径以及育人体系的发展方向。全书贯穿了文化育人与思政教育的双线交织, 既关注宏观的文化氛围营造, 又注重微观的教学方法革新, 力求全面覆盖高校教育的各个方面。 |
刘畅著 |
内蒙古大学出版社 |
G640 |
68 |
0 |
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新时期高校创新就业教育管理研究 |
本书内容涵盖了高校就业教育管理的现状与问题分析, 探讨了创新就业教育的理念与模式, 详细阐述了如何构建科学的就业教育管理体系, 包括课程设置、实践教学、师资队伍建设等方面。同时, 本书还对提升学生就业能力的方法和途径进行了研究, 为高校教师、管理者和相关研究人员提高就业教育管理水平提供了有益的参考和借鉴。 |
王小云, 王秀娟, 张翼翔著 |
哈尔滨出版社 |
G640 |
58 |
0 |
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创新理论与实践:第2版 |
本书共分为十章, 在内容编排上, 注重系统性、全面性和实用性。第一部分为理论篇 (含五章), 围绕创新创业的内涵与特征, 从“创新概论、创新环境、创新能力、创新思维与训练、创新技法与应用”五个方面系统、全面地阐述了培养大学生创新意识、提升大学生创新思维能力的方法。第二部分为实践篇 (含五章), 从“创业者与创业精神、创业机会与风险、创业计划、企业创立与管理”四个方面阐述了创业者应具备的基本素质与能力、创业机会识别的方法、企业创立的流程, 着力提升学生创业实践能力。 |
主编陈善柳, 胡杨, 邹家柱 |
山东人民出版社 |
G640 |
56.8 |
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人文与科技:第十三辑 |
本书收录的是贵阳人文科技学院校内外各类学术论文, 主要是立足于学科专业背景, 结合工作实际, 探讨如何解决新形势下独立学院发展中面临的各类问题。论文内容涉及: 独立学院教学管理与教学改革、学科建设与学术研究、学生管理与校园文化建设、行政管理、民族民间文化研究等方面。 |
刘实鹏, 王凤友主编 |
中央民族大学出版社 |
G640-53 |
98 |
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