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美国高等教育 |
本书立足于美国社会文化背景, 以政策分析和案例研究为主, 较为全面地介绍美国高等教育政策、高校办学实践、科研与创新行动。 |
魏礼庆主编 |
中国科学技术出版社 |
G649.712 |
75 |
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师范生教育实践能力创新培养研究:基于学习共同体的视角 |
本书聚焦师范生教育实践能力的培育, 从师范生实际需求出发, 创新性地将学习共同体理念融入师范生培养体系。内容上, 本书先对师范生教育实践能力进行全面概述, 明确其内涵与重要性; 接着深入剖析学习共同体理论基础, 阐述其与师范生教育实践能力培养的内在关联; 在此基础上, 精心构建基于学习共同体的师范生教育实践能力培养模式, 开展严谨的实证研究, 并制定针对性强的培训策略, 为切实提升师范生教育实践能力提供了全方位、切实可行的全新思路与路径。 |
彭艳红著 |
安徽大学出版社 |
G65 |
35 |
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启航教育:理念、策略与案例 |
本书共六章, 从导论开始, 追溯学校与社区互动的历史背景, 分析其现实价值, 并解析基本类型。接着, 各章节分别从不同角度详细阐述社区资源与校本课程融合的理论基础、资源整合、环境建构、课程创新、协作共育以及成效评估等方面的策略与实践。 |
林慧玲, 黄颖著 |
河南大学出版社 |
G65 |
46 |
0 |
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循迹 |
本书聚焦发轫于1844年宁波“祝都桥女塾”(中国近代第一所女子学校) 的办学实体, 依托翔实的档案、珍贵的口述与生动的历史细节, 忠实记录其横跨180年、历经4次体制嬗变 (从教会女校到甬江女中、新中国普通中学宁波六中、国家级重点职高甬江职高, 直至挂牌“宁波美术学校”并成为浙江省首批综合高中试点) 的非凡历程。本书不仅是一部记录学校变迁的校史, 更是一部解码中国教育精神谱系、映照民族复兴之路的深刻著作。它为我们理解教育如何塑造个体命运、推动社会进步、承载国家梦想, 提供了独一无二的历史纵深、地域样本与思想启迪。 |
张建君, 蒋磊编 |
浙江工商大学出版社 |
G719.285.53 |
58 |
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田野与深描:致中国乡村教育之行 |
本书以作者十余年乡村教育田野调查为基础, 深描朴真、探微寻里、扎根乡土、释义中国, 对乡村教育的“微观日常形态”和“复杂日常治理”展开深描和解释, 呈现了当前乡村教育的日常全貌和真实复杂。系统回应了“撤点并校”“就近入学”“读书无用”“寄宿子代”等系列深层议题, 全面细致呈现了中国乡村教育背后的田野真相, 发人深省。 |
李涛著 |
生活·读书·新知三联书店 |
G725 |
75 |
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转型与观察:致中国乡村教育之变 |
本书对中国乡村教育取得的成就与变化进行深入的剖析, 尤其是农村教育现代化和农村城镇化所经济的不平衡发展, 扶贫中教育扶贫是重点, 要发挥农村教育的积极作用, 注意留守儿童的健康成长, 这些都和时代的变化有关, 研究乡村教育之变也是应有之义。 |
秦玉友著 |
生活·读书·新知三联书店 |
G725 |
76 |
0 |
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切问与近思:致中国乡村教育之路 |
本书作者十余年来且行且思, 全面记录中国农村教育政策发展历程, 回应中国之问、人民之问、时代之问, 全面关注农村教育基本理论、农村教育发展战略、城乡教育均衡发展、农村学校布局调整、农村小微学校发展、乡村教师队伍建设、促进乡村儿童发展, 致敬中国乡村教育之真, 为今后中国乡村教育的发展提出了思路。 |
邬志辉著 |
生活·读书·新知三联书店 |
G725 |
88 |
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人工智能助力乡村教育振兴:理论与实证 |
本书弥补了人工智能支持乡村教育振兴相关研究的不足, 为我国乡村教育振兴深入发展提供一定的实践参考与帮助; 可以为我国乡村教育质量的提升与教育公平的发展提供一定的实践参考价值。中共中央、国务院发布的《乡村振兴战略规划 (2018- 2022年)》指出“优先发展农村教育事业”, 乡村振兴必先振兴乡村教育。展开教育数字化转型背景下人工智能支持乡村教育振兴研究具有重要的现实意义。国内外对于人工智能支持乡村教育振兴相关研究存在着很多有待深化的方面。 |
方旭, 王小雪著 |
中国社会科学出版社 |
G725-39 |
199 |
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四秩风华:湖南自考40年征文集 |
本书内容讲述湖南省教育考试院为纪念湖南省高等教育自学考试制度建立40周年, 为加强自考理论和实践研究, 营造自考改革发展的良好氛围, 推动自学考试在新时代新起点上不断迈上新台阶、开创新局面, 于2024年, 由省教育厅、省教育考试院、湖南日报社等单位面向全省联合举办了“自学考试改革发展40年”主题征文和资料征集活动。经过专家初评、复评, 评选出征文一等奖10篇 (论文类、叙事类各5篇), 二等奖20篇 (论文类、叙事类各10篇), 三等奖30篇 (论文类、叙事类各15篇), 优秀奖60篇 (论文类、叙事类各30篇)。现将这些优秀征文分论文卷、叙事卷两册结集出版。 |
湖南省教育考试院组编 |
湖南大学出版社 |
G726.9-53 |
168 |
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叙事+疗愈:豫马本土中文教师培养模式研究 |
本书立足马来西亚华文教育的人文需求与本土师资发展瓶颈, 探索融合叙事医学理论与国际中文教育实践, 构建“叙事+疗愈”导向的豫马合作教师培养新范式。研究突破传统语言师资培养的技术理性框架, 将医学领域的叙事能力、共情实践与生命关怀理念系统植入教师教育体系, 提出“疗愈对话者”的教师角色定位及“双循环驱动”培养模式。 |
牛军伟, 雒保军, 樊永兵著 |
郑州大学出版社 |
G749 |
79 |
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特教学校赋能融合教育发展:湖南样本 |
本书基于融合教育全面推进的时代背景, 植根湖南特殊教育发展实际, 系统探讨了特殊教育学校的职能转型问题。全书结构清晰, 层层递进: “背景”编, 梳理了我国融合教育的演进历程与政策变革, 奠定研究的时代基石; “理论”编, 从本体论、价值论与方法论层面构建职能拓展的理论基础, 并重点阐述省-市-县-校四级特殊教育资源中心的建设标准与职能体系; “实践”编以长沙、攸县、宁远三所特校为样本, 生动呈现职能拓展的基层探索与改革路径; “成果”编则从市级与区县级融合学校实践中, 展现特殊教育学校作为资源中心所产生的示范辐射成效。最终, 本书凝练出特殊教育学校职能拓展的“湖南模式”, 旨在为国内同类学校的转型发展提供兼具理论高度与实践价值的参考范本。 |
王磊著 |
湖南大学出版社 |
G76 |
46 |
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培智义务教育课程纲要:第2版 |
本书包含8门核心课程, 各课程将国家课标中学段目标与内容逐条整理归纳, 按照能力从高到低的顺序形成可观测、可操作、可评量的指向课堂目标的四级目标体系。课程纲要包括课程性质、课程基本理念、课程设计思路、课程目标与内容、实施建议等内容。 |
王辉, 胡建郭, 王磊编著 |
湖南大学出版社 |
G764 |
78 |
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培智义务教育课程评估手册:第2版 |
本书按照课纲的核心课程设置, 包含八门核心课程, 每一评估领域对应四级目标, 以及评估项目、评估结果, 按照能力从高到低的顺序, 将各评估指标与国家课标中学段目标和内容一一对应, 形成易操作、评量的指标体系。在实际教学过程中可与课纲配套使用, 是课程体系当中的重要组成部分。 |
王辉, 胡建郭, 王磊编著 |
湖南大学出版社 |
G764-62 |
88 |
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世界专门教育发展报告 |
本书在世界范围内选择了专门教育发展相对比较成熟一些国家和地区, 系统梳理了该国家 (地区) 专门教育的发展历程、专门教育体系、专门教育学生的评估、专门教育的实施等方面, 并在此基础上进行拓展, 从而形成了包括总报告、国家 (地区) 报告、专题报告共15章内容的世界专门教育发展报告。 |
闫志明等著 |
中国社会科学出版社 |
G765 |
116 |
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老年教育模式与老年学习研究 |
本书是一部教育类图书, 以老龄化社会为背景, 系统地阐述了老年教育的社会基础、教育模式、素质教育以及学习需求等多个方面。通过对老年教育与社会发展关系的分析, 揭示了老年教育在构建学习型社会、提升老年人生活质量方面的重要意义。同时, 本书还详细探讨了老年教育的多种模式, 包括学校老年教育、社区老年教育和远程老年教育等, 并对老年学习需求进行了全面分析。最后, 还关注了老年教育模式与老年学习, 本书不仅为老年教育的理论与实践研究提供了丰富的素材, 也为推动老年教育事业的发展提供了有力的理论支持和实践指导。 |
徐博闻著 |
哈尔滨出版社 |
G777 |
58 |
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新时代中国特色老年教育服务体系:理论、实践与发展 |
本书具体内容安排如下: 第一章问题提出: 老年教育服务体系的研究背景及意义第二章老年教育服务体系的定位与内涵第三章整体性治理与老年教育服务体系: 公共管理视角的研究第四章中国历程: 历史视角的老年教育服务体系第五章中国方案: 老年教育服务体系的政策变迁第六章中国实践: 老年教育服务的典型实证第七章他山之石: 老年教育服务体系的国际经验第八章中国故事: 中国老年教育服务的专题探讨第九章中国道路: 中国特色老年教育服务体系未来发展。 |
刘亚娜著 |
中国财政经济出版社 |
G777 |
68 |
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成长为幸福的人:孩子行为背后的心理密码 |
本书以心理咨询现实案例为基础, 结合心理学、心理咨询知识, 以轻松诙谐、易懂的语言对与家庭心理学相关的心理学现象进行了深入浅出的介绍, 可让家长和教师更加了解与儿童成长、教育相关的心理学现象, 从而能更深入、更清楚地走进儿童的内心。本书分为“天”“地”“人”3篇, 每篇4个章节, 其中, “天”主要论述个体从儿童到青少年期成长涉及的心理学现象; “地”主要论述儿童学习、成长中可能遇到的问题 (如: 手机成瘾) 相关的心理学现象; “人”主要论述家庭教育对儿童影响相关的心理学现象。 |
赵晴, 王松著 |
河南大学出版社 |
G780 |
42 |
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家庭环境与学前儿童发展研究 |
本书首先全面分析了家庭环境的构成要素, 重点讨论了家庭物质环境对学前儿童发展的影响、家庭心理环境对学前儿童发展的作用、家庭文化环境与学前儿童发展的关系, 然后深入探讨了不同家庭结构对学前儿童发展的影响差异, 进一步研究了家庭环境与学前儿童心理健康的关系, 详细阐述了优化家庭环境、促进学前儿童发展的具体策略与建议。本书旨在通过深入的理论探讨和实证研究, 揭示家庭环境与学前儿童发展的内在联系, 为家长提供科学的育儿理念和方法, 为教育工作者提供有针对性的教育策略, 为政策制定者提供改善家庭环境的政策建议。 |
柳世平著 |
河南大学出版社 |
G781 |
45 |
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滋养, 而非雕刻:0-6岁孩子的优势教养 |
本书系统拆解0-6岁儿童发展规律, 提供大量本土化案例和实用工具, 如培养安全感的“积极回应法”、激发好奇心的“不打扰艺术”、管理情绪的“共情三步走”。更独创性地将积极心理学“优势教养”理念融入早教, 指导父母发现并滋养孩子的内在品格优势, 而非盲目“补短”。全书旨在帮助父母走出焦虑, 用科学、温暖且有效的方式, 培养出内心充盈、resilient (坚韧) 且热爱学习的孩子, 真正让美好的童年成为滋养孩子一生的力量源泉。全书分为三个部分, 共十一个章节, 每章三小节, 约十万字, 配插画。 |
姜天依著 |
武汉大学出版社 |
G781 |
68 |
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寻宝学习法:沉浸式学习通关指南 |
本书通过寻宝情景设计, 打造从“目标、线索到时限”的沉浸式学习氛围, 让你能根据特定的学习目标, 在规定时间内, 通过构建的学习线索, 快速高效地完成学习任务。这注定是一场精彩非凡的探险。下面, 就和探险小队一起, 告别填鸭式努力的假象, 在知识的荒原里快速掘金吧! |
质朴椰著、绘 |
人民邮电出版社 |
G791 |
52 |
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