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教育信息化背景下高校英语教学的多维视角研究 |
本书理论联系实际, 在阐述高校英语信息化教学理论相关知识的基础上, 对我国高校英语教学现状及面临的挑战进行分析。全书共分八个篇章, 分别是: 概论、高校英语教学现状与挑战、教育信息化背景下高校英语教学模式研究、教育信息化背景下大学英语课程教学设计研究、教育信息化背景下高校英语教学资源研究、教育信息化背景下高校英语教师教学能力研究、教育信息化背景下高校英语教学评价、教育信息化背景下高校英语教学展望。 |
宋蕾著 |
河南大学出版社 |
H319.3 |
56 |
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数字人文时代大学英语混合式教学研究 |
本书基于数字人文的理念, 从大学英语混合式教学研究入手, 探讨了如何在数字时代满足社会对英语学习的“随时、随地、随身”需求。笔者着重分析混合式教学理论, 强调信息素养和混合式教学理念的培养, 为高校外语师生提供更丰富的数字资源和智能教学平台。同时, 本书撰写遵循两大原则--理论与应用相结合, 中西方理论和当前教学实践相结合, 旨在探索适应数字基建时代特点的大学英语教学模式, 推动大学英语教育向更灵活、高效和适应性更强的方向发展, 以更好地服务社会, 培养具备全球竞争力的外语学习者。 |
潘登著 |
武汉大学出版社 |
H319.3 |
99 |
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主动混合学习:大学英语教学新探索 |
本书以理论与实践相结合的方式, 探讨了主动混合学习背景下的大学英语教学研究, 主要呈现以下几方面内容: (1) 阐释了主动混合学习模式的理论基础, 并总结了国内外的相关研究。(2) 结合教学实践案例, 针对主动混合学习模式下的大学英语教学实践开展实证研究, 分析和探索在大学英语课程中实施的过程和效果。(3) 介绍了主动混合学习模式下教师和学生的定位转变。(4) 分析了实施主动混合学习的条件保障。(5) 总结了主动混合学习应用在大学英语教学中的启示与反思, 并分析了大学英语教学改革与实践的趋向。 |
张欢著 |
中国社会科学出版社 |
H319.3 |
78 |
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二语词汇提取偏向的认知机制研究 |
本书分三个小问题进行研究: (1) 二语词汇提取偏向的本质是什么? (2) 针对该本质需要构建一个怎样的理论框架? (3) 基于这种理论框架如何给出更为合理的解释? 通过文献研究和理论研究, 本书基于二语习得复杂性构建了一个统一的三维解释模型, 并在此基础上提出了三大优先原则以指导后续研究, 包括突显性优先原则、加工效率优先原则以及宽式语义满足度优先原则。为验证此三原则的解释力, 本书以中国中高级英语学习者为受试, 开展了三项具体研究, 最终为该现象提出了更为合理的解释。 |
廖百秋著 |
武汉大学出版社 |
H319.3 |
86 |
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英语教育研究 |
本书主要从理论和实践两个层面出发, 全面剖析新时代英语教育的现状与挑战, 研究和探讨英语师范教育与人才培养, 研究和探讨英语师范专业课程建设与课程教学, 研究和探讨英语学科教学与英语教师教育与发展, 研究和探讨新时代英语课程思政, 研究和探讨基础教育英语课程改革、发展和创新。本书的社会价值在于其从英语教育领域的多个维度, 结合新时代英语教育的理论与实践, 为提升英语教育质量提供了有益的指导和启示。该书稿通过深入剖析英语教育的现状与挑战, 为广大英语教育工作者提供了解决问题的新思路和新视角。 |
杨岸青, 李淑琼主编 |
天津大学出版社 |
H319.3 |
59 |
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本科高校英语线上线下混合式教学模式研究 |
本书首先介绍了本科高校英语教学的基本概念和发展现状、线上线下混合式教学模式提出的背景与意义, 并阐述了本科高校英语线上线下混合式教学模式的理论基础, 提出了本科高校英语线上线下混合式教学模式的设计原则与策略, 然后重点讨论了本科高校英语线上线下混合式教学模式的具体实施路径, 包括课程资源的整合与共享、教学流程的优化与重构、教学活动的设计与组织等, 最后讲述了本科高校英语线上线下混合式教学模式中的学生自主学习能力培养、教师角色转变与专业发展, 构建了本科高校英语线上线下混合式教学模式的评估与反馈机制。 |
贾曼丽著 |
河南大学出版社 |
H319.3 |
45 |
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英语语音意识训练对儿童英语学习者早期阅读能力的效果研究 |
本书探讨英语语音意识训练对中国儿童英语语音意识和阅读能力的影响。在介绍研究意义、文献综述的基础上, 以识字理论为框架, 本书围绕三个问题展开研究与讨论。研究问题为: (1) 英语语音意识训练对发展儿童英语语音意识的效果如何? (2) 英语语音意识训练对提高儿童阅读能力的效果如何? (3) 语音意识与阅读能力之间存在什么关系? 全书共有6章。第一章为绪论, 第二章为文献综述, 第三章为研究的理论框架; 第四章为研究方法, 第五章为结果与分析, 第六章为讨论与总结。 |
朱冰霞著 |
知识产权出版社 |
H319.31 |
88 |
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听觉输入变异对二语英语元音音位表征质量的影响 |
本书通过三项语音实验, 考察听觉输入变异性 (输入来源、输入次数、输入质量等因素) 对二语英语学习者词语音位表征构建的影响。本书主要在梳理前人有关外语词语听觉内隐记忆研究的基础上, 揭示母语和外语词语内隐记忆的工作机制以及影响因素, 帮助外语学习者采取措施提高外语词语内隐记忆的强度, 构建正确、牢固的外语词语音位表征, 进而解决其在外语口语词语识别和产出上存在的困难。本书对词语的内隐记忆开展实验研究具有重要意义, 从而帮助外语词语听觉学习者提高外语词语内隐记忆的能力。 |
姜帆著 |
上海交通大学出版社 |
H319.32 |
88 |
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大学英语视听说教程:4 |
本书共8个单元。每单元的AB课文选材广泛, 其中部分选自原文材料, 略有删改, 力求语言地道, 内容上重点突出中西方的文化内涵。学生在学习语言的同时, 不仅可以开阔视野, 了解西方的文化和文明, 并且可以用英语语言知识去呈现中国的历史文明, 介绍中国的传统文化, 宣传中华优良的价值观, 从而在中西方文化的冲突和融合下增强跨文化意识。 |
吴非, 王滨, 王翠主编 |
湖南大学出版社 |
H319.32 |
59.8 |
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英语写作一本通 |
本书共分四个部分: 第一部分是英语句子写作, 从英语基本句式入手, 到句式分类和标点符号、句式错误, 最后到句式拓展, 介绍英语写作的基本单位-句式写作的写作技巧。第二部分是英语段落写作, 主要分析段落的主要构成要素, 基本写作步骤以及段落拓展方法。第三部分是英语篇章写作, 着重讲解篇章的构成框架, 详细介绍文章架构逻辑关系的写作思路。第四部分是英语应用文写作, 分别介绍了英语信件, 图表式作文和英文简历的写作技巧和注意事项。 |
庞岚, 田晓蕾, 王和私主编 |
西北工业大学出版社 |
H319.36 |
59 |
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立场与方法:高级英语写作 |
本书旨在培养英语专业学生站在中国立场、运用恰当的论辩方法“讲好中国故事, 传播好中国声音”的书面表达能力。这些能力包括对当代中国的理解力、对中华优秀传统文化的感知力、对论辩写作基本技能的掌控力, 以及对英语书面表达的把控力。本书共计8个单元。 |
总主编穆杨 |
北京语言大学出版社 |
H319.36 |
49 |
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大学生英语阅读参与的结构、特征及作用机制研究 |
本书基于既往学习参与与阅读参与相关研究成果, 综合运用定性和定量研究方法, 针对我国大学生群体的英语阅读参与展开系列研究, 内容涵盖大学生英语阅读参与的结构与测量、现状特征、作用机制三个方面的内容。 |
李丽著 |
中山大学出版社 |
H319.37 |
68 |
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American business literature a selection of classic readings |
本书以跨学科视野打通文学与经济学壁垒, 将美国文学思潮的历时演进与商务主题的深层内涵交织并重, 系统梳理美国从殖民地时期至21世纪初兼具文学价值与经济意义的经典作品。教材采用“文学背景-作家作品-经济议题”的三维分析框架, 通过文本细读与案例研讨, 揭示文学作品与经济语境之间的互动机制, 旨在培养学生的人文素养、批判性思维与经济史观。 |
主编李晶 |
武汉大学出版社 |
H319.37 |
69 |
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大学英语主题阅读:2:时文篇 |
本书聚焦于精神文化和时代风貌, 以国家发展和个人发展为主题。国家发展主题涵盖时事政治、社会主义先进文化 (如文化自信、跨文化交际、人类命运共同体等)、国计民生 (如教育、就业、经济、科技创新、医药、食品安全)、时代精神 (如中国梦、英雄精神、大爱等); 个人发展主题涵盖成长、独立、合作等。本书旨在通过多样化的阅读材料, 引导学生深刻思考如何在当代社会实现个人发展、践行社会责任。 |
汪新颖总主编 |
清华大学出版社 |
H319.37 |
49 |
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大学英语核心技能实训 |
本书是一本以“中国故事”与“世界话语”对话为核心的大学英语实训教材, 以“DiscoveringChina”为主线, 精选中国文化、科技与社会发展文本, 融合词汇、语法、阅读、翻译、写作立体化训练, 强化CET-4等考试核心技能。全书通过技能导向板块 (词汇语法、阅读理解、翻译写作) 与思辨议题 (文化传承、中国发展、文明互鉴), 培养学生的语言应用能力与跨文化思辨力。本书每个单元配套线上单元小测, 读者可先扫描封底的“文泉云盘防盗码”解锁资源后, 再扫描书中对应的二维码进行单元测验, 随时检验学习效果。 |
总主编曹军 |
清华大学出版社 |
H319.39 |
48 |
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大学英语综合能力提升教程:2 |
本书收录了2019-2021年大学英语四级考试真题 (共10套), 分为听力练习、阅读练习、写作练习和翻译练习。编者对真题进行全方位的解析, 帮助大学生更为清楚地了解考试内容和解题方法, 从而提升应试策略。 |
任倩主编 |
外语教学与研究出版社 |
H319.39 |
52.9 |
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新编商务英语阅读教程 |
本书共15单元, 内容分别是: 英语与商务、商务文化、国际商务组织、商务沟通、全球化、管理学、垄断、科技、人才、国富论、电子商务、市场营销、货币、投资、通货膨胀等。 |
主编龙凤, 明星, 姜鹤 |
中国传媒大学出版社 |
H319.4 |
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华时代大学英语视听说教程教师用书:2:第2版 |
本书最主要的特色在于教材内容融入更多中华文明、中华文化、中国文学、中国历史和中国哲学等素材, 突出时代元素和中华元素, 旨在让大学生汲取英语精华, 传承和传播中华传统文化。本书主题新颖, 紧跟时代, 抓取大学生的关注点, 文章新鲜有趣, 兼具人文性和思辨性; 同时, 本套教材注重语言技能与职业素养相结合, 旨在提高学生语言基本技能的同时重点培养学生的综合应用能力, 由传统教材的“基于知识”向“基于能力”的转变。 |
陶文好总主编 |
复旦大学出版社 |
H319.9 |
98 |
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概念意义的翻译:学习者汉法翻译语料库的系统功能研究 |
本书以系统功能语言学为理论框架, 将翻译活动定义为在特定语境下在目标语系统中进行选择从而构建原文意义。作者基于翻译课教学实践, 构建了信息文本的学习者翻译语料库和法语同类可比文本语料库, 运用语料库工具对语料进行手动功能标注和对比分析, 并结合统计学工具及具体实例分析, 揭示了学习者在汉法翻译中概念意义的呈现方式多样化, 受多方面因素影响, 其中最突出的特征之一是译文中不同层次的简化共性, 且语法隐喻现象和名物化现象是导致系统选择变化的重要因素。 |
谢锦辉著 |
外语教学与研究出版社 |
H325.9 |
162 |
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法语国家语言与文化通识教程 |
本书共分六个章节: 第一章法语与法语国家和地区概况, 介绍法语起源、发展及全球传播轨迹; 第二章法语语音聚焦基础环节, 讲解发音规则、特点、语调和节奏等; 第三章法语日常对话与文化掠影将语言学习与文化体验结合, 选取问候、购物、就餐等日常场景, 提供实用对话范例和常用表达, 融入社交礼仪、节日传统等文化习俗, 提升跨文化交际能力。第四章法语基础语法构建系统知识体系, 涵盖词类用法及时态、语态、从句等规则, 提高语言表达准确性。第五章法语分类词汇按主题整理, 包括家庭、职业等领域, 列出常用词汇并提供词义辨析、搭配用法, 方便针对性记忆, 扩大词汇量。第六章为词汇总表。 |
许明, 黄绍华编著 |
河南大学出版社 |
H329.37 |
49 |
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