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普通话水平测试教程:江苏版 |
本书为针对全江苏普通话水平测试的指导教程, 本书以《普通话水平测试试试纲要 (2021年版)》为指导, 内容丰富, 形式新颖, 科学实用, 围绕应试人员学习普通话的重点和难点编写。本书具有以下特点: 1.详细介绍了计算机辅助普通话水平测试流程; 2.针对字词训练, 精心编排了相关训练, 增强训练的针对性; 3.针对朗读训练, 进行全文注音, 同时采用上下对照的排版设计, 方便读者查找、练习。4.配套50篇测试朗读作品的范读音频, 方便使用者自我练习。 |
《普通话水平测试教程》编写组编 |
南京大学出版社 |
H102 |
35 |
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现代汉语的轻重音研究 |
本书共九章: 首先对学术界有争议的“重音”和“轻音”进行了界定, 并对现代汉语轻重音的研究状况进行了宏观描述和分析。之后着重论述了轻音的性质, 轻音同语义、语法的关系及轻音的规范; 语法重音与结构焦点的关系, 并对语法重音的分布等问题进行了探讨; 对强调重音与焦点及预设的关系问题进行探讨; 对播音主持创作、普通话水平测试、方言中的轻重音情况进行探究, 希望有助于掌握普通话的发音规律。最后还介绍了朗读教学中的节律应用。 |
李静, 石研著 |
中国广播影视出版社 |
H116 |
78 |
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基于语料库的汉西英指示词对比研究 |
本书从用于感知和认识世界的主体的指示这一概念出发, 基于布勒 (1934) 提出的指示词理论, 即言语行为中的“我-这里-现在”这一主定位系统探讨了汉语、英语和西班牙语中的指示词的用法和功能。在自建三语平行语料库的帮助下, 对三语指示词的基本功能进行了详细的统计、对比和分析, 揭示汉西英三语在情景指示、语篇指示以及语法化路径下的句法结构及语义内涵的相似点和不同特征, 并探讨了产生这些差异的语言、文化背景和认知模式, 阐述语篇内连贯意义及衔接关系的内在机制, 挖掘语言和认知、语言和文化之间的关系以及不同类型语言的语篇运作规律性特征。 |
鹿秀川著 |
上海教育出版社 |
H13 |
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古代汉语同义词的模糊聚类分析 |
本书中, 作者贾璐, 现为广东外语外贸大学中国语言文化学院副教授, 硕士生导师。作者认为, 语言中的同义词关系属于模糊关系, 而且具有自反性和对称性, 属于模糊相似关系, 因此可运用模糊聚类分析法, 将一组同义词在义素层面上的相近程度以数据方式表达出来。在前三章中, 作者介绍了模糊聚类分析法的原理、目前汉语同义词研究的现状, 以及将该分析法表示同义词相近程度的操作办法; 第四章为全书主要部分, 作者择取3大类共18组古代汉语同义词应用了这一分析方法。 |
贾璐著 |
商务印书馆 |
H131 |
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通用规范汉字形位研究 |
本书以通用规范汉字形位为切入点, 根据汉字构形理据离析8105个规范字字符并对离析所得的形素进行依理归纳, 得到通用规范汉字形位系统, 进而对通用规范汉字形位系统进行分析。 |
傅晓莉著 |
江西人民出版社 |
H14 |
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现代汉语副词位置形成研究 |
本书选取90个副词构建出一个缩微版本的现代汉语副词位置层级系统, 然后以韵律、语义、句法及语用等其他因素为工具, 成功演绎出上述系统, 并对其中例外产生的原因作了说明, 最终得出如下重要结论, 即该系统的形成主要是韵律、语义和句法共同作用的结果, 语用等其他因素只是起了次要作用。总的来说, 本书既有对现代汉语副词位置层级系统的描写, 也有对单个副词韵律值、语义值和句法值由来的论述; 既有通过大量语言事实进行理论上的归纳和总结, 也有用相关理论来解释具体的个案。 |
李为政著 |
中国社会科学出版社 |
H146.2 |
88 |
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汉语分裂句的信息结构研究 |
本书从语义学和信息结构的角度提供了分裂结构的普遍标准, 旨在建立汉语分裂句和其他“是……的”非分裂句的区分机制。除此之外, 本研究还密切关注汉语分裂句的以下特性: 第一, 汉语分裂句的焦点类型、交际性功能类型; 第二, 汉语分裂句的信息结构组成部分 (如焦点、话题和预设) 的信息传递和衔接机制 (如信息结构组成部分的信息配比, 以及通过其结构的指称性和可识别性进行信息传递的方式等); 第三, 汉语分裂句的语义特征。 |
郑丹阳著 |
南开大学出版社 |
H146.3 |
68 |
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有效作文教学新论 |
本书是一本作文教学教材, 是基于师范专业认证并与基础教育改革配套的教改立项教材, 聚焦培养地方师范院校汉语言本科师范人才的作文教学综合实践能力所作。内容主要围绕解决作文教学难题的策略, 理解“作文”的词源学语义, 教会学生“回忆”等。作为汉语言文学专业教师教育的专业发展课程教材, 内容具有创造性, 特色鲜明, 立足新课标, 突出学生中心, 革新教师立场, 引导师范生认识现象, 分析问题, 探究策略, 建构方法。因此, 具有出版价值。 |
袁建军著 |
天津人民出版社 |
H15 |
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公文能手养成之道 |
本书共分为五编十章三附录。第一编为公文知识, 包括第一章从概念上界定公文的意涵作用、第二章从传承上把握公文的发展脉络。第二编为公文体式, 包括第三章从文种上领悟公文的独特魅力、第四章从格式上弄清公文的特殊标识、第五章从规则上维护公文的运行秩序。第三编为公文处理, 包括第六章从拟制上把好公文的质量效率、第七章从办理上优化公文的处理环节、第八章从管理上强化公文的安全运转。第四编为公文实例, 包括第九章从写作上对比公文的不同特征、第十章从错情上校正公文的规范处理。第五编为附录, 主要收录了《党政机关公文处理工作条例》、《党政机关公文格式》国家标准 (GBT9704-2012)、引用文献资料等。 |
聂文胜编著 |
江西教育出版社 |
H152.3 |
55 |
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AI辅助论文写作:DeepSeek助力提升论文质量 |
本书围绕AI在论文写作中的应用展开, 并以DeepSeek为例详细介绍了如何应用AI工具为论文写作的各个环节提供有效支持, 进而提升论文写作的质量与效率。全书共11章, 前3章分别讨论了AI赋能论文写作的利与弊、DeepSeek基本功能的介绍和AI提示词设计技巧; 第4-9章具体探讨了如何利用DeepSeek辅助生成论文选题、大纲、引言、文献综述、摘要和结论, 确保每一步都能提升写作效率; 第10-11章介绍了如何利用DeepSeek进行论文润色与降重, 帮助用户遵循学术规范, 确保原创性。 |
文之易编著 |
清华大学出版社 |
H152.3-39 |
59.8 |
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汉语与越南语、泰语间的音译词声调互借机制实验研究 |
本书以声调互借为切入点, 用实验方法收集了四组声调语言间的音译词, 分别为越南语母语者音译汉语普通话词汇、汉语母语者音译越南语词汇、泰语母语者音译普通话词汇、汉语母语者音译泰语词汇, 从音系特征、声学特征、感知三方面审视了四组实验数据。基于实验数据, 本研究认为语音近似论中母语声调对外语声调的感知同化最接近实际借词声调匹配; 借词本身的声母清浊未对声调选取造成明显影响, 汉译越中甚至出现了浊声母搭配低调比例更低的情况; 双语程度对借词声调的借入方式并无明确影响, 在不同双语水平的组别间稳定施加影响的是跨语言的感知同化机制。 |
秦川著 |
南京大学出版社 |
H159 |
128 |
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泰国汉语云南方言调查比较研究 |
本书在研究方法和使用材料上具有较强原创性, 综合运用了实验语音学与语言变异理论, 在对泰国汉语云南方言进行充分调查基础上, 通过综合云南历史比较、语音格局、语言变异等理论与方法, 对泰北汉语云南方言语音、词汇、语法结构要素的变异与变化进行了多方面的阐释。其次, 从社会语言学和建构语言学的理论视角, 从社会经济文化等方面分析了方言内生机制, 从语言认同的角度诠释了方言的内在生命力。 |
谢智香著 |
中国社会科学出版社 |
H17 |
138 |
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浙江方言资源典藏:杭州 |
本书简要描写了杭州方言的声韵调、连读变调、文白异读、小称音变等, 以及国际音标标注1000个汉字的老派与新派读音, 收集1200条方言词及50个语法例句; 语料方面既有规定内容的《牛郎和织女》长篇故事, 又有广泛流传于当地的歌谣、谚语、顺口溜、谜语、歇后语等口头方言文化作品, 还有即席讲述的反映当地文化风俗的自然话语; 所有方言文化的内容均有对应的方言转写及普通话译文, 同时还以二维码方式附有音频及视频, 具有十分珍贵的方言语料价值。 |
王文胜, 陈瑜著 |
浙江大学出版社 |
H173 |
68 |
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江苏吴方言史 |
本书聚焦历代江苏吴方言研究的经典文献材料, 详尽呈现吴方言的演变历程, 系统梳理吴方言从先秦两汉到近现代的语言特征。先秦两汉的吴方言在中华一统的背景下百越语成分逐渐消退, 华夏语或汉语成分日益增多。魏晋南北朝是汉语吴方言形成的关键期, 隋唐宋元见证了吴方言的稳定发展, 明清两代则迎来了吴方言的蓬勃兴盛。近现代随着社会变迁及多元文化的冲击, 吴方言呈现出更加多元化和复杂化的转型态势, 研究方法也注入了更多现代语言学的元素。 |
蔡华祥等著 |
江苏人民出版社 |
H173 |
108 |
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新兴方言 |
本书共分《语音》《词汇》和《口头文化》三大部分。《语音》篇设《音系》《同音字汇》两章, 其中《同音字汇》共收集新兴方言1500个字音、5000多个字 (含相同写法)。《词汇》篇共分《数量、自然物和自然现象》《人体与各种人的相关称呼》《生理、心理活动》《运动与动作》《人类活动与相关物品》《抽象事物》《状况与现象》《时间与空间》《语气与摹拟声响》九大类, 共收词条8400多条。《口头文化》篇共分《熟语》《歌谣》《故事》三大类, 共收集《熟语》1700多条; 《歌谣》100多首 (句); 民间故事10个。 |
曾炳辉, 李立林编著 |
南方日报出版社 |
H178 |
128 |
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大学语文:第2版 |
本书的基本内容由三编组成: 上编中国古代文学部分: 包括古代文学基础知识和中国古代文学阅读与欣赏。其中基础知识部分涵盖文言实词、文言虚词、文言句式、文言文翻译等; 中编现代语言与文学欣赏: 包括中国现代语言知识及运用和文学作品欣赏。其中现代语言部分涵盖现代字音、现代字形、现代语法 (句子辨识并修改病句)、辨析和运用常见的修辞方法等; 下编应用与写作部分: 包括应用写作和基础写作。 |
王岩主编 |
浙江大学出版社 |
H19 |
66 |
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中国现代语文教育理论资料:胡适专集 |
本书从《胡适学术文集》《胡适文集》《胡适全集》等论著里, 精选出64篇与语文教育相关的理论文章, 按照创作年代精心编排、结集, 并编撰了“胡适主要著述年表”, 作为本书附录, 全面展示他丰博卓著的学术成就。胡适 (1891-1962), 字适之, 安徽绩溪人, 现代著名思想家、文学家、哲学家, 新文化运动主要发起者。 |
任翔主编 |
高等教育出版社 |
H19-53 |
148 |
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口语表达实践教程 |
本书分为3个部分, 共16章: 上编基础篇: 共4章, 系统介绍口语表达的相关知识, 包括绪论、普通话和口语表达、口语表达的原则、口语表达的特点等。中编应用篇: 共6章, 包括如何自我介绍、如何寻求合作、如何建议说服、如何表达祝福和祝愿、如何表达歉意和化解冲突、如何生动叙事等不同功能的口语表达方法。下编实践篇: 共6章, 包括主持活动、求职面试、营销推介、汇报工作、合作谈判、调解纠纷等场景。中编和下编通过案例分析展现口语表达的影响因素和基本原则, 并提供情景模拟训练和评价标准, 便于教师评分, 学生对标练习。 |
彭恒利, 惠天罡主编 |
北京语言大学出版社 |
H193.2 |
68 |
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幼儿教师口语训练教程:第3版 |
本书分三个模块对幼儿教师口语能力进行了系统训练。修订版教材在原版基础上, 更加关注口语训练与幼儿教师岗位要求的对接, 加强了对学生与幼儿沟通、对话能力以及组织文学活动能力的培养。主要内容包括: 普通话语音训练、普通话水平测试、一般口语表达和一般口语交际训练, 以及幼儿教师职业口语的训练。教材分三大模块组织内容, 由浅入深, 由易到难, 从单向的读、讲到双向的说、谈, 从有文字凭借到没有文字凭借, 旨在使学生以螺旋式上升的方式提升表达能力并具备一定与幼儿沟通和组织教育活动的基本功。 |
陈雪芸, 许晓晖, 刘晓红主编 |
北京师范大学出版社 |
H193.2 |
54.8 |
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普通话口语表达训练:第2版 |
本教材内容共分十二章: 第一章普通话知识与训练, 第二章口语交际基础知识与训练, 第三章朗读、朗诵及训练, 第四章听话及训练, 第五章说话及训练, 第六章演讲及训练, 第七章讲儿童故事及训练, 第八章教师职业语言, 第九章教学口语及训练, 第十章教育口语及训练, 第十一章教师其他工作口语及训练, 第十二章教师口语艺术。 |
主编李永华, 廖江涛 |
武汉理工大学出版社 |
H193.2 |
58 |
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