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中国文化 |
本书从人情世故、节日庆典、名肴佳酿、修身养性、强身健体、传统哲学6个方面展开, 共18篇课文。课文汉语撰写, 拼音注音; 重点词汇英语注释; 文化要点通过问题、填空、选择等练习方式进行梳理并附有参考答案。 |
卢敏, 朱伊革主编 |
上海大学出版社 |
H195.4 |
68 |
0 |
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现代语言:2:中文 |
本书涵盖了大纲中所有语言点和中华文化知识点; 同时参考了中国颁布的首个面向外国中文学习者的《国际中文教育中文水平等级标准》以及罗马尼亚国家教育政策和评估中心颁布的《教材评审工作任务书》, 力求符合国际中文教育的科学规律以及罗马尼亚国民教育体系对外语教材的要求和当地的语言政策。针对当地学校的中文课程设置及学时安排, 本系列教材设计了学生用书和配套练习册, 录音、翻译及参考答案等可通过扫描本书封底的二维码获取。每册教材根据话题设6个单元, 每单元2课, 每3个单元设1个复习课, 共12个正课和2个复习课。 |
(罗) 白罗米, 李立总主编 |
高等教育出版社 |
H195.4 |
98 |
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现代语言:2:中文 |
本书严格参照罗马尼亚教育部颁布的《初中中文教学大纲 (5-8年级)》编写, 涵盖了大纲中所有语言点和中华文化知识点; 同时参考了中国颁布的首个面向外国中文学习者的《国际中文教育中文水平等级标准》以及罗马尼亚国家教育政策和评估中心颁布的《教材评审工作任务书》, 力求符合国际中文教育的科学规律以及罗马尼亚国民教育体系对外语教材的要求和当地的语言政策。针对当地学校的中文课程设置及学时安排, 本系列教材设计了学生用书和配套练习册, 录音、翻译及参考答案等可通过扫描本书封底的二维码获取。每册教材根据话题设6个单元, 每单元2课, 每3个单元设1个复习课, 共12个正课和2个复习课。每单元设计了单元自评, 通过“我会认”“我会说”“我会写”“我知道”四个环节供学生对本单元词汇、句型、汉字和文化知识进行自测。复习课的课文以篇章的形式复现了所学内容的主题表达、词语与语言点, 练习题涉及听、说、读、写四个方面。 |
(罗) 白罗米, 李立总主编 |
高等教育出版社 |
H195.4 |
98 |
0 |
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发展汉语高级口语:Ⅰ:第3版 |
本书是《发展汉语》系列的口语课型教材, 适用于学过《发展汉语 (第3版) 中级口语 (I)》和《发展汉语 (第3版) 中级口语 (Ⅱ)》等中级汉语教材, 或具备高级汉语入门水平的学习者使用。教材共13课, 每课包含热身、课文一、课文二、课堂活动、延伸学习五个部分。教材主题丰富、内容实用、练习多样、难易适度, 可全面提升学习者的口语技能, 增强学习者阅读兴趣, 提高学习者综合阅读理解能力。 |
李泉主编 |
北京语言大学出版社 |
H195.4 |
52 |
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汉藏语桥学藏语1000句+:学藏语1000句+ |
本书在2024年出版的《普通话1000句》基础上编译, 是以汉藏对照的形式, 不仅可学藏语, 兼学普通话入门级的学习用书。全书共1028句, 用字约1400个, 以最常用汉字和高频词语规范翻译成藏语, 学习难度适中。具备较强的社会效益。 |
西藏自治区藏语委 (编译局) 编 |
西藏人民出版社 |
H214 |
46 |
0 |
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口译理论与实践 |
本书从国内外口译的历史与现状分析口译研究的模式、口译研究的方法、口译研究的学科理论、口译研究的学科定位与学科框架等方面, 系统梳理并建立汉藏口译研究的理论框架。从译前准备和译语表达、口译的基本策略、常见口译类型分析、口译中的文化现象分析等方面着重分析解决汉藏口译中的突出问题。探讨解决汉藏口译研究突出问题的对策, 扩展汉藏口译研究的总体发展路径。运用以实证分析的口译研究方法, 为汉藏口译研究现存的突出问题及汉藏口译发展提供了参考。此书的出版对深化汉藏口译研究具有较大意义,为汉藏口译工作人员提供了有力的参考。 |
罗科, 扎央拉莫著 |
四川民族出版社 |
H214.59 |
35 |
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汉藏翻译理论与教学实践 |
本书内容包括: 汉藏翻译简史、梵藏汉译简史、翻译和翻译理论、汉藏语文构词规则及互译技巧、汉藏语文中的句子成分及互译方法、复句的翻译方法等。 |
四川省藏文学校《汉藏翻译理论与教学实践》编委会编 |
四川民族出版社 |
H214.59 |
120 |
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濒危满语智能化保护研究 |
本书以满语口语为研究对象, 探讨利用AI智能调查与抢救保护濒危满语的可行性方案。重点围绕三个方面的内容开展: 一是关于满语元辅音的基础性研究, 二是关于满语音位音系及韵律特征的体系性研究, 三是关于满语智能化保护的探索性研究。专著以描写主义语言学理论为指导, 运用语料库语言学的方法, 系统分析满语语音、语法及构词结构, 以多元视角考察满语与临近民族语言的接触及融合过程, 并运用AI智能探索演变规律, 既为对满汉语言交流融合的多维性文化透视, 又充分借鉴、运用当前人工智能研究最新成果, 实现满语口语的智能“复制”, 赋予“死语言”以新生命, 为抢救和保护濒危满语, 实证民族语言交往交流交融贡献智能化力量。 |
王娣著 |
哈尔滨工程大学出版社 |
H221.94-39 |
88 |
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英语言语行为:从研究到教学和教材开发 |
本书汇集语用学和认知语言学的最新理论, 构建指导性言语行为的综合模型,并展示在课堂中如何使用该模型向学习者传授言语行为知识。具体而言, 该书回顾了当前言外之意理论的优缺点, 指导性言语行为的综合模型, 并对现有英语教材了批判性评估, 提供大量示例和实践活动, 展示了如何将言外行为的研究付诸实践。 |
(西) 洛雷娜·佩雷斯-埃尔南德斯著 |
浙江大学出版社 |
H31 |
58 |
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单词兵法:巅峰速记英语3500词汇 |
本书利用词源学和词根词缀的关系对单词进行科学讲解。按照单词的家族谱系, 把同一个词根下面的所有单词一遍学完以及对于词义众多的单词, 考过的意义会详细给出, 没考到的意思不用理会等。 |
刘彬编著 |
江西科学技术出版社 |
H313 |
69.8 |
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英语语法的认知原理:第2版 |
本书为2019年《英语语法的故事》(978-7-5615-7434-8)的修订版。除了对上一版教材的错漏进行补充和完善以外, 作者力图在教材编写和课程教学中正确描述中国故事, 响应《习近平谈治国理政》进校园、进教材、进课堂 (简称“三进”) 的要求, 对所有需要例句的地方都补充了《治国理政》(1-3) 为主的理论著作和重要讲话的内容作为例句。为了学生准确把握原文和从培养中国学生用外语讲好中国故事的目的出发, 我们先给出汉语原文, 而将外文出版社的译文放在后面作为参考答案。 |
张红深著 |
厦门大学出版社 |
H314 |
90 |
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新时代大学英语主题翻译教程:上册 |
本书第一章为必备词汇与翻译技巧。列举近10年 (2014-2023) 大学英语六级考试段落翻译高频词150个左右, 并遴选近10年 (2014-2023) 大学英语六级考试段落翻译使用频率最高的5个翻译技巧, 结合典型的翻译真题例句, 展开分析说明。第二章为段落翻译练习。涵盖了2014-2023大学英语四级考试段落翻译真题60篇, 并提供参考译文和译文注释。第三章为段落翻译预测, 涵盖20个主题, 依据每个主题设计3个中文翻译段落。20个翻译主题对标四级翻译大纲, 涵盖中国历史、传统文化、当代中国社会发展等三大主题。第四章为附录, 以中英对照的形式, 罗列社会生活、政策报告、行业术语、体育竞技、娱乐传媒等五个专题的词汇。每个专题词汇100个, 2页左右, 共计约20页专题词汇。 |
卢小军, 戴融融主编 |
上海交通大学出版社 |
H315.9 |
56 |
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百词斩四级词汇 |
本书从百词斩App所有丰富、有趣、好玩的单词数据中, 筛选出四级考试会涉及的高频词。每个单词配有音标、释义、中英文例句以及相关图片。根据近几年的词汇考频更新了词汇表, 按照考试词频高低排布先后顺序, 由简入深、循序渐进, 将例句更新为真题语篇中的句子, 并增加了“一书一码”防伪功能。书中所有单词可结合百词斩App学习背诵。 |
百词斩编著 |
华东理工大学出版社 |
H319.34 |
79 |
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中华优秀传统文化融入高校英语写作教学研究 |
本书从跨文化交际能力培养、文化自信、文化互鉴等多维度出发, 深入分析了中华优秀传统文化在英语写作教学中的重要性。书中不仅涵盖了语言学视角下的英语写作教学, 还探讨了中西方文化差异对英语写作的影响, 并提供了基于中华优秀传统文化的英语写作课程设计。此外, 书中还讨论了如何将传统文化元素和素材应用于英语写作教学, 以及教师在这一过程中的角色和发展。 |
康建著 |
中国纺织出版社有限公司 |
H319.36 |
88 |
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英文学术论文全过程解析与发表教程:科技论文作、审、编视角指南 |
本书内容包括数据库检索、文献阅读与思考、研究框架与执行、写作与排版、期刊与投稿、审稿与修改、校稿与刊发和论文学术道德八个章节, 内容涵盖了硕博研究生从“文献检索--构划课题--方案与执行--数据表达--论文编排--板式规范--期刊选择与投稿--发表检索”的科研全过程。相信研究生们在阅读后可一定程度解决上述构思与撰写困境, 从容地完成科研各个阶段的工作, 并从多角度思维上审视自身研究及其撰写水平。 |
李飞主编 |
武汉大学出版社 |
H319.36 |
48 |
0 |
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英语写作手册:第4版 |
本书分十章, 对文体格式、遣词造句、整篇作文、论文和书信、简历等的写作都做了详尽的阐述。本书提供的写作训练是全面的训练, 不仅有助于提高语言水平, 还有助于提高观察分析、逻辑思考的能力, 有助于培养严谨的工作作风。第四版教材在保留原书经典内容基础上, 更新教材内容, 新增练习和参考答案, 进一步强化学练并重的教学要求, 是高校英语专业和非英语专业写作课程的首选教材。 |
丁往道 ... [等] 编著 |
外语教学与研究出版社 |
H319.36 |
69.9 |
0 |
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Reading course:3:College English |
本书围绕六大主题模块构建系统性英语阅读课程, 旨在通过双语视角促进学生文化认知与语言能力协同发展。教材共设6个单元, 每单元聚焦北疆文化特质, 涵盖“草原与节庆”“农牧业文化”“生态文化”“河套风光”“科技创新”及“文化传承”六大主题, 形成从自然风貌到人文精神介绍北疆地区文化的立体化网络。教材结构严谨, 内容鲜活, 图文并茂, 是兼具学术性与实用性的区域文化英语教学材料。 |
总主编司显柱, 李满亮 |
北京理工大学出版社 |
H319.37 |
72 |
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New engineering college English reading:3 |
本书旨在激发新工科学生的学习兴趣, 培养其学习能力和学习策略, 同时也能帮助学生通过练习为考试做好准备。本教程既注重英语语言的学习规律, 又强调通过阅读材料培养新工科学生的人文素养和综合素养, 融入课程思政元素, 帮助学生树立正确的价值观, 提高跨文化交际能力。本册设有八个单元, 具体包括语言文化、广告、艺术、自然、家庭生活、神秘事件、经济贸易和数字科学等八个主题。主题设计贴近生活, 丰富实用, 从基本的阅读训练入手, 循序渐进地提高学生的英语阅读能力, 并在阅读学习中激发学生的学习兴趣, 提高学生的跨文化交际能力。 |
总主编李春梅 |
北京理工大学出版社 |
H319.37 |
90 |
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新丝路大学英语阅读教程 |
本教材共12个单元, 每个单元由5个部分组成: 第一部分: 视频观看; 第二部分: 听力练习; 第三部分: 课文A; 第四部分: 课文B; 第五部分: 写作。每个部分均配有与主题相关的练习。习题的题型设计充分对接大学英语四六级考试要求。在主题和内容的选取上充分考虑多样性与广泛性, 力求在保证思想深度的基础上增强趣味性和实用性。本教材可以满足不同院校的大学英语三到四级水平学生提升英语水平、拓宽国际视野、参与国际交流等学习之需。 |
刘须明主编 |
清华大学出版社 |
H319.37 |
59 |
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21世纪大学英语长篇阅读:思政版:第二册:第2版 |
本书由8个篇章组成, 涉及教育、社会、经济、科技、文化、政治、文学、思想等8个主题, 每个篇章由3篇阅读文章组成, 每篇文章右侧专设一栏, 为疑难词汇和术语提供释义; 每篇文章后面均配有两部分阅读理解练习题。 |
总主编王金铨, 沈骑 |
复旦大学出版社 |
H319.37 |
45 |
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